暮江吟教案優(yōu)秀教案

1、暮江吟教案優(yōu)秀教案這是暮江吟教案優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。暮江吟教案優(yōu)秀教案第1篇教學(xué)目標(biāo)1，知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)暮江吟，學(xué)會(huì)本詩生字.理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的景色，有感情地朗讀.2，能力目標(biāo):通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美.能背誦，默寫全詩.3，情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)此詩，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感.教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.教學(xué)難點(diǎn)理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，預(yù)習(xí)本課，了解詩人教師準(zhǔn)備:課件，詩簽教 法誦讀法反復(fù)朗讀，把握語言特色.提問法逐步引導(dǎo)，逐漸深入.點(diǎn)撥法展開聯(lián)想，拓展思路.學(xué) 法 自主

2、，合作，探究課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)流程(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩)一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境1，解題.師問:詩題交代了些什么生答:交代了時(shí)間(暮傍晚)，地點(diǎn)(江邊)2，簡介作者及寫作背景.3，感知詩文，欣賞試吟.指名讀.檢查對三個(gè)生字瑟，殘，吟的認(rèn)讀情況.生教讀.二，賞析美，展示美的畫面(一)介紹挑戰(zhàn)賽規(guī)則.(二)第一關(guān):看美景，說其意1，在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)2，匯報(bào)交流.第二關(guān):找字詞，解其意1，請同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出.(1)小組領(lǐng)讀(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個(gè)字或哪

3、一句 (分組交流)(3)解答疑問.3，再讀，領(lǐng)悟詩意4，抓住重點(diǎn)字詞可憐等進(jìn)行小結(jié)5，生想象畫面，復(fù)述詩意:傍晚( )夜晚( )天上( )地上( )三，誦讀美，想象美的意境第三關(guān):悟情感，讀其意欣賞古詩重要的是進(jìn)入詩的意境，感悟詩人感情，此時(shí)此刻，如果你就是白居易，誰來吟吟這首詩.1，師吟生想象畫面.(配樂)2，生挑戰(zhàn):表演吟誦3，全班背誦4，師結(jié)合板書小結(jié)四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸第四關(guān):寫美景，創(chuàng)其意1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件 (2)見詩簽2，教師總結(jié).3，布置作業(yè).(1)完成課后作業(yè).(2)默寫全詩.板書設(shè)計(jì)暮 江 吟白居易殘 月陽 美江 露水附詩簽:(任選一題)1，創(chuàng)作

4、現(xiàn)代版暮江吟2，根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩.藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩.暮江吟教案優(yōu)秀教案第2篇一、板書并解釋詩題解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。二、運(yùn)用配樂朗誦方法范讀全詩先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)暮江吟。1.默讀暮江吟。2.把不懂的字詞劃

5、出來，并提出不懂的問題。3.暮江吟寫的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩意1.精心設(shè)計(jì)課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。2.師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語

6、文課結(jié)合在一起了。3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩的感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。4.運(yùn)用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧1.暮江吟抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？2.暮江吟描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩人描寫景物的著重點(diǎn)相同嗎？六、課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。這比老

7、師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。暮江吟教案優(yōu)秀教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、情意）1、 了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教育。2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。3、 自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、 激疑導(dǎo)入1、 什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？（小姑娘的心愿，小姑娘父母的心愿我和法國人的共同心愿）二、 自學(xué)研討1、 課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過

8、、結(jié)果）2、 找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義3、 想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？三、 點(diǎn)撥輔導(dǎo) 重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：1、因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?，你像他們。她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光。我家有好多中國人是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞迷惑 不解2、 媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說：同他爸爸一樣，是個(gè)中國迷，現(xiàn)在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷？（釋詞滔滔不絕 繪聲繪色）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)3、 是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。

9、小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？這句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞含苞欲放4、 她抱著爸爸的腿，用會(huì)說話的眼睛乞求著，好像在說：我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？從這句話中你體會(huì)到了什么？5、 她爸爸認(rèn)真地說：我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。是什么意思？這家法國人為什么會(huì)有這樣的心愿？6、 人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。共同的心愿指什么？友誼的長橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)四、 質(zhì)疑鞏固五、 作業(yè)1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解

10、繪聲繪色潛力 含苞欲放2、 有感情地朗讀課文板書： 心愿小姑娘 我家有好多中國人 去北京 當(dāng)老師父母 中國迷 學(xué)中文中法友好架設(shè)友誼橋梁資料提供者：鄭昌松暮江吟教案優(yōu)秀教案第4篇一、板書并解釋詩題暮江吟優(yōu)秀教案解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在這兒各交待了什么？“吟”當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱傍晚江上的景色。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。二、運(yùn)用配樂朗誦方法范讀全詩先放一段古笙樂曲，再配樂朗誦全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按

11、要求自學(xué)暮江吟。1.默讀暮江吟。2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。3.暮江吟寫的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩意1.精心設(shè)計(jì)課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘”是什么意思？殘陽的形狀和顏色是怎么樣的？“鋪”在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟”和“可憐”兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。2.師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會(huì)詩的感情色彩。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。4.運(yùn)用根據(jù)詩意