小學教師十月份工作小結

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁小學老師十月份工作小結小學老師十月份工作小結寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫觀天外云 卷云舒。今天我把它作為述職報告的開頭，為的是提醒自 己，能以一種平和而真誠的心態(tài)面對大家，客觀的、真實 的向大家匯報一年來我的工作情況，這幾天的我一直在追 憶中度過，忙繁忙碌中一年的光陰轉瞬即逝，在廣闊這一 年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺，積累下一筆珍貴的財 田,一、思想方面本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上 我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項 規(guī)章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄， 及時反應，努力進步自己的思想覺

2、悟，不斷地完善自我。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在組里與大家和 睦相處，團結協(xié)作，做到大事講原那么，小事講風格，服從 安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失， 較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學 校開展的話，多做有利于學校開展的事，盡心盡職做好自 己的本職工作。二、教育教學工作及效果一班主任工作我擔任五年四班班主任工作。在班內樹立典型，鼓勵 表揚好的典范，觀察他們的言行，走進孩子們中間，真誠 地與他們溝通，理解他們的內心世界，精心去捕捉他們身 上的閃光點，哪怕是一點小小的進步;加強思想道德教育， 充分利用晨訓、班會、思品、語文課抓住時機教育學生如 何做人處世;

3、開展了許多豐富多彩的活動，比方召開班會“ 我能感受到父母的愛”，孩子們講述了他們成長經歷中最 能感受到父母的愛的故事，那節(jié)課至今令每個孩子記憶猶 新，他們的故事打動了自己，感動了在場的每一個孩子， 當然也包括我，教育效果顯著，幾乎每個孩子都對自己的 父母表達了自己的愛，做了關心體貼父母的小事。我用一 些詳細實例來教育學生，鼓勵好人好事，值日班長不再去 記錄每天犯錯誤的同學姓名，而是記錄下做好事同學的姓 名，讓他們學會欣賞別人的長處，而不是總抓著別人的缺 點不放，久而久之，學生們之間的矛盾減少了，助人為樂 的好人好事越來越多，學生們的集體觀念也越來越強了， 為學生們營造了一個良好的學習環(huán)境。經過

4、長時間的教育 理論，我覺得德育工作是建立良好班風班貌的第一要素， 不僅有利于班級建立，更重要的是孩子如何做一個堂 堂正正的人，對孩子的終身開展起到不可估量的作用。此 外，我與學生的關系愈發(fā)和諧，他們愿意主動與我溝通， 遇到困難時希望尋求我的幫助，這于我心態(tài)的轉變，不 再把自己擺在高高在上的位置，平時在生活上關心學生， 公正地對待每一個學生，成為學生心目中的良師益友。我 深知自身形象對學生的影響，處處以自己的言行去影響學 生，升旗時表現(xiàn)不好，我沒有批評學生，而是對學生進展 愛國教育，從思想深處端正態(tài)度，每周升旗時我都做 到注視國旗，高唱國歌，言傳身教，教育效果良好。我常 對孩子們說：“五年四班應

5、該是一個溫暖的大家庭，我們每 一個人都要愛這個家，作為這個家庭的家長，我奉獻出了 自己最熱忱的愛。我愛我的學生，雖然從沒開口表達過， 但他們可以處處感受到老師的愛與關心，我從來不求任何 回報，只希望我的學生可以堂堂正正地做人。作為一名班主任，除了與孩子長時間相處，還要與學 生家長溝通接觸，到達雙管齊下，使用合力教育學生的目 的。班主任工作紛繁復雜，除班級管理之外，還要完成許 多學校布置的任務，我積極配合學校工作。二教學工作在備課時，我精心準備，努力鉆研教材，既備教材又 備學生，力求設計出激發(fā)學生興趣，又能實在落實教學目 標，流暢且富于特色的方案，為課堂教學奠定根底。課堂 教學是實現(xiàn)教學目的的動

6、態(tài)過程也是最為重要的環(huán)節(jié)。興 趣是最好的老師，我始終堅信這一點，想方設法激發(fā)學生 的學習興趣，從導入到布置作業(yè)，設計力求激趣，從我自 身來講，用自己的青春活力來感染學生，用生動幽默的語 言來吸引學生，讓他們從心底里愛上語文課，把上語文課 當成一種美的享受。我從語文學習的重要性入手，讓學生 自己尋找學好語文所帶來的優(yōu)越性，使他們從內心深處認 識到語文的重要性，重視語文的學習，閱讀教學變枯燥的 分析p 課文為師生共同發(fā)現(xiàn)討論問題，我作為學生的學習伙 伴，通過恰當?shù)匾龑c撥，給予學生充分發(fā)揮的空間，師 生配合越來越默契，教學相長，寓教于樂;我注重雙基落實, 堅持每周至少進展三次默寫，處理生字時，教學

7、生識字解 字的竅門，提早布置背誦篇目。我用自己對中國文化的喜 愛之情傳遞給我的學生，開展了豐富多采的語文活動，比 如值日班長每天把自己積累的名言名句介紹給大家，豐富 了學生的語言積累，也起到一定的教育意義;開展課前3分 鐘演講活動，變老師評價為學生互評，為學生提供大膽展 示自己的空間，使他們的口頭表達才能得以進步;開展“我 當小老師”活動，鼓勵學生走上講臺，激發(fā)學生參與欲望, 他們精心備課，耐心講解，有的孩子甚至也學著運用各種 教學方法和教學機智，講得有模有樣，有聲有色，小聽眾 們積極配合，氣氛活潑，與小老師配合默契，那情景另我 嘆為觀止，深感危機，看來孩子們的潛力不容小覷。學生 在活動中對語

8、文學習產生了濃重的興趣，也漸漸對中國古 典文化、歷史、文學等產生了探究的欲望，為其日后的學 習奠定了根底。針對學生作業(yè)情況不佳問題，我除了努力 進步課堂教學質量，還采取了各種有效措施。首先從字跡 上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從 小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他 們，我手把手教孩子們使用鋼筆，如何起筆，頓筆和收筆, 運筆方法，這樣以來學生們的字有所改觀。另外，從作業(yè) 評價上我進展了改革與創(chuàng)新。一開場我就拋棄了 “優(yōu)、良、 合格、不合格”的作業(yè)評價方式，用“笑臉”作為評價方 式，我覺得用這種評價方式人情味十足，親切友好，學生 覺得很新奇，都希望得到老師微笑的肯定

9、，用他們自己的 話說“我最期盼發(fā)作業(yè)本了，特別希望看到那張“笑臉” 看到了它，就好似看到了老師在微笑著鼓勵我，我喜歡看 老師的微笑?！睂τ谏衷~的作業(yè)要求富于彈性，只要得到“笑臉”下次作業(yè)量就可以減少，這樣一來，作業(yè)質量提 高了一大塊。而后，針對某些學生尤其是作業(yè)質量難以提 高的學困生，我堅持每次作業(yè)都寫評語，剛開場用連筆字 評價，后來一次無意識的小實驗給了我啟示，心血來潮的 我決定用正楷字寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎？” “你 進步了！”等等，雖不經意，但效果確是驚人的，再交上來 的作業(yè)大多模擬我的評語的筆記一筆一畫寫出來的，這個 意外給了我啟示，于是決定繼續(xù)沿用，無論工作量再大我 都堅持用正楷字寫評語，為學生做出典范。針對學生不懂 得改正作業(yè)中的錯題，我要求學生寫完每一項語文作業(yè)后 進展自查，從字跡、正確率、作業(yè)態(tài)度等方面給自己評定 等級，目的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這項舉措收效良 好，作業(yè)質量又得以進步。通過一番對作業(yè)評價改革的實 踐，讓我品味到了成功的喜悅，體驗到老師創(chuàng)造性勞動所 帶來的豐碩成果我會再接再厲，繼續(xù)為自己積累更多的經歷，當然在 教學中我還存在著很多缺乏之處，比方在小組合作學習中 研究的問題是