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文檔簡介

1、張靜中學作文系列之作文開頭創(chuàng)新寫法 開頭是文章構造的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭,就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目,給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想,有利于吸引和引導讀者讀完全文。一篇文章不論如何開頭,作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的主題內容,為正文作自然的輔墊。在寫作實際中普通不孤立思索開頭,而要從文章的整體構思出發(fā),全局思索成熟,開頭也就水到渠成了?!傍P頭方式詳解開門見山 童話式 自述式比興手法 富含哲理 古詩引入 直入情節(jié) 抒發(fā)感情 排比、反復 對比 開頭提示文章 線 索 開頭提問題,設 懸 念 開門見山 這種開頭簡單明快,單刀直入,一下子就

2、把讀者引入到文章的中心。例: “我們的苦如滔滔江水,倒也倒不完,我們的樂如滿天星星,數(shù)也數(shù)不清,特別是到了初三,更是苦中有樂,樂中含苦 內容一正一反地進展對比,涇渭清楚,既使行條理清楚,便于讀者把握,又可巧妙地運用欲揚先抑手法,使文章波濤迭起。例: “在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和波折,有人怯懦地倒下了,永遠起不來了;有人英勇地站起來,成為強者,說實話,我也曾像前者一樣,一碰到困難、失敗就灰心、就退縮,記得對 比 排比、反復式開頭,富有文采,語勢非凡,可以先聲奪人。例: “書本,一疊堆起來;書包,一天天重起來;眼鏡,一天天厚起來。繁重,繁重,繁重排比、反復 這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃郁的感情

3、,以情動人,讓讀者情不自禁地融入其中。例: “假設我是一艘小船,媽媽就是溫馨的港灣,讓我幸福???;假設我是一棵種子,媽媽就是那一方熱土,讓我茁壯生長;假設我是一片白云,媽媽就是那蔚藍的天空,讓我馳騁翱翔。母愛,偉大的母愛,讓我的心中陽光永駐。抒發(fā)感情 直入情節(jié) 這種開頭直接展現(xiàn)故事的焦點,引起讀者的興趣,激起閱讀的愿望,使人一氣呵成讀完全文。例: “今天放學要是封條斷了,我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里,神不守舍的劉亞亞帶著幾絲氣憤、幾絲得意暗暗地想古詩引入 這種開頭別具韻味,雅致而富有詩意。例: “問渠哪得清如許,為有源頭活水來這首詩包含了多少深化的哲理,每個人都會對源頭、活水有不同的了解。

4、就我們21世紀的中學生而言,我們學習、生活的源頭、活水是什么呢?我以為是祖國的強盛,是民族的昌盛,是人民的幸福。 富含哲理 這種開頭含義深化,給人以啟迪和回味。例: “有些東西,當他擁有時,不懂珍惜;當他懂得珍惜時,不再擁有。人生就是這樣充溢矛盾,人生就是這樣殘酷,人生就是這樣無法人生匆匆,他懂得珍惜嗎?比興手法 這種開頭先借動物或其他景物的表達故事,最后提示主題。例: “在一棵古樹上,一只剛出生不久的小鳥,躺在媽媽的懷抱中,無憂無慮,望著蔚藍的天空對媽媽說:媽媽,昨天我從課本中學到了一個新詞,叫幸福,可是什么叫幸福呢?媽媽笑著說幸福啊,無處不在。不信媽媽帶他去找。于是,小鳥在媽媽的帶著導下,踏上了尋覓幸福的路程。自述式 這種開頭可以化籠統(tǒng)為詳細,化呆板為靈敏,化平凡為奇特。例: “我,考試的獨裁者,命運的把握者,知識的衡量者。我,0,1,2,39,組成了可敬又可怕的東西分童話式 用童話式開頭,手法比較靈敏,便于作者在寬廣的時間和空間中縱情地發(fā)揚。例: “有一個天使,受了上帝的指示來到人間,上帝要他去人間調查一下什么是幸福。 開頭提問題,設懸念 例: “鑄造車間主任人選,經過民意檢驗、調查座談,集中在大黃和小李兩個人的名下。要說任務才干、群眾關系,兩個人各有千秋,不分上下。這可把干部科張科長難住了扣住了“難住了這個懸念,設計故事情節(jié),吸引讀者留意。開頭提示

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