小升初語文專項總復(fù)習(xí)資料

1、小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:易錯字復(fù)習(xí)【輔助練習(xí)】1、易混淆的字：意義在再誤悟蒙朦勇雄 采彩 景境 導(dǎo)道浩皓 獎槳 蔓曼 跋拔聘騁 憧幢 凜顫 沁泌渴喝 芯蕊 湍喘 徒徙誕涎 絢詢 毅屹 轍撤2、多一筆 少一筆、換一筆、移一筆。加一筆：狠狼 折拆 獎槳 沁泌競竟 句旬 亨享 戊戍杏夭 代伐 侍待 肓育換一筆：導(dǎo)異 天夭 戶尺 盲育移一筆：莊壓 末未 太犬 押抽3、選字填空：()假部()()名()天(暑、署)()固()難()定()險(堅、艱)浪()作()消()半途而()?(廢、費)()亂()水()戰(zhàn)()然不知(混、渾)()心()對()壁()決裂(決、絕)4、先判斷下列每組成語是否有錯，再圈出錯字改在括號

2、里。無事生非張冠李戴守株待兔神機妙算()日積月累顛倒是非濫竽充數(shù)千鈞一發(fā)()揚眉吐氣南轅北轍滔滔不絕自力更生()猶豫不決金碧輝煌囫圇吞棗風(fēng)餐露宿()通宵達旦買櫝還珠安然無恙沒精打采()情不自禁天衣無縫興高采烈不計其數(shù)()愚公移山興致勃勃洶涌澎湃自作自受()忐忑不安功無不克垂頭喪氣精兵簡政()溢彩流光沁人心脾等量齊觀音容笑貌()5、找一找自己容易搞錯的字，查一查字典，再編一些練習(xí)題考考你的同學(xué)。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:字詞復(fù)習(xí)6、 按偏旁寫字組詞。例：犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(獨立) 蟲()()()穴()()()公()()()幺()()()已()()()加偏旁寫字組詞鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹

3、尞()()()秀()()()荒()()()良()()()甫()()()【輔助練習(xí)】1、易混淆的字：意義 在再 誤悟 蒙朦勇雄 采彩 景境 導(dǎo)道浩皓 獎槳 蔓曼 跋拔聘騁 憧幢 凜顫 沁泌渴喝 芯蕊 湍喘 徒徙誕涎 絢詢 毅屹 轍撤2、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。 加一筆：狠狼 折拆 獎槳 沁泌 競竟 句旬 亨享 戊戍杏夭 代伐 侍待 肓育換一筆：導(dǎo)異天夭戶尺盲育移一筆：莊壓末未太犬押抽3、選字填空：()假部()()名()天(暑、署)()固()難()定()險(堅、艱)浪()作()消()半途而()(廢、費)()亂()水()戰(zhàn)()然不知(混、渾)()心()對()壁()決裂(決、絕)4、先判斷下列每

4、組成語是否有錯，再圈出錯字改在括號里。無事生非張冠李戴守株待兔神機妙算()日積月累顛倒是非濫竽充數(shù)千鈞一發(fā)()揚眉吐氣南轅北轍滔滔不絕自力更生()猶豫不決金碧輝煌囫圇吞棗風(fēng)餐露宿()通宵達旦買櫝還珠安然無恙沒精打采()情不自禁天衣無縫興高采烈不計其數(shù)()愚公移山興致勃勃洶涌澎湃自作自受()忐忑不安功無不克垂頭喪氣精兵簡政()溢彩流光沁人心脾等量齊觀音容笑貌()5、找一找自己容易搞錯的字，查一查字典，再編一些練習(xí)題考考你的同學(xué)。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:字詞復(fù)習(xí) 2一、形近字組詞滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩騰仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯繚潦路俺揣煦釀熟馱喙框汛焙湍照浪熟馭緣筐訊培瑞熙狼孰驅(qū)篆眶迅倍涌坑擬嫂棚紡緞峻

5、勇吭似餿蹦仿鍛駿俑炕以嗖崩訪段俊指憧熾帖舔瀾眷襖絹幢織貼添斕卷沃娟潼幟沾二、音近字組詞需因由帶跡刻辨身奈須應(yīng)尤代績克辯生耐三、多音字組詞散snsn種zhngzhng縫fngfng 薄bob朝zhocho應(yīng)yingyng佛ff掙zhngzhng把b當(dāng)dngdng彈tndn調(diào)tiobdio 漲zhngzhng教jiojio正zhngzhng 禁jinjin?率shuil空kngkng奔bnbn稱chngchn好hoho傳zhunchun煞shsh為wiwi冠gungun發(fā)ff乘chngshng 盛chngshng悶mnmn落lul 參cnshn載zizi四、改正錯別字脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕

6、奕()尺壁寸陰()妖陽似火()芳草如菌()一望無銀()雷霆萬鉤()高屋建令()司空見慣()洗耳躬聽()燃眉之極()饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計()走頭無路()再接再勵()精精有神()漫不徑心()專心至志()喜出往外()完壁歸趙()和中共濟()魔天大廈()小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:多義詞復(fù)習(xí)一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義?！据o助練習(xí)】給下面帶點的詞語找近義詞，說說它們的意思有什么不同。晚上，老爺爺還手拿模型在燈下琢磨。()工人們在昏暗的石房子里，琢磨著一塊塊大理石。()自從小玲摔傷了腿，同

7、學(xué)們都非常熱心地照應(yīng)她。()王老師提醒大家，在寫作文時不僅要把事情敘述清楚，還要注意前后照應(yīng)。()在黎明前，大部隊發(fā)動了最后一次總攻。()爸爸發(fā)動汽車，加足馬力向前沖去。()給列詞語找出兩個反義詞： 平靜()() 復(fù)雜()()單薄()() 寬闊()()簡陋()() 平坦()()寫出下列詞語的近義、反義詞。近義詞思索 ()推測()夸獎 ()抱怨()反義詞成功 ()復(fù)雜()抽象 ()冷淡()【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“認(rèn)識 3500 個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的

8、重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進行專門的練習(xí)。 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。 詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行練習(xí)。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:成語復(fù)習(xí)成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人

9、們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。【輔助練習(xí)】一、有趣的數(shù)字成語1、一+一：一五一十一字一板一板一眼一言一行一舉一動一來一往一唱一和一厘一毫一心一意一模一樣一寸光陰一寸金一朝一夕2、一+二：一干二凈一來二去一窮二白一差二錯一清二白一清二楚一不做二不休一刀兩斷一舉兩得3、一+三：一波三折一隅三反一唱三嘆一歲三遷一而再，

10、再而三一日不見，如隔三秋一國三公二、猜成語：紙老虎外強中干無底洞深不可測木偶戲裝腔作勢留長發(fā)置之不理 零存整取積少成多彈無虛發(fā)百發(fā)百中禁止叫好妙不可言大雪飄飄天花亂墜說到做到言行一致發(fā)票未蓋章不足為憑不關(guān)水龍頭放任自流二四六八十無獨有偶 缺貨通知單言之無物 最長的一天度日如年 沖洗出的照片原形畢露 從鏡內(nèi)看自己一模一樣 黃河之水天上來源遠流長 輕舟已過萬重山一帆風(fēng)順三、成語接龍：妙不可言言而無信(言不由衷、言傳身教、言歸于好、言過其實、言談舉止)信口開河(信誓旦旦、信手拈來、信馬游疆)四、成語故事比賽(可以分類進行，如歷史人物類、寓言故事類等)猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風(fēng)餐露宿( ) 通宵

11、達旦 買櫝還珠 安然無恙沒精打采( ) 情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數(shù)( ) 愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受( ) 忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政( ) 溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌( )小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:成語部安居樂業(yè) 安身之處部杯水車薪 變化多端 變化莫測 變化無窮 表里如一 別具一格 彬彬有禮 屏息凝視秉燭夜游波瀾壯闊 波濤洶涌 波浪滔天 不假思索 不計其數(shù) 不可一世 不由自主 不自量力部燦爛輝煌 蒼翠欲滴 草長鶯飛 層巒疊嶂 暢所欲言 晨光熹微 成千上萬 成竹在胸崇山峻嶺 出奇制勝 初出茅廬 垂頭喪氣 春光明媚 春色滿 春意盎然 唇亡齒寒D 部打草驚

12、蛇 大惑不解 大名鼎鼎 大搖大擺 得意洋洋 燈火輝煌 等量齊觀 調(diào)兵遣將丟盔棄甲 頂天立地 東施效顰 獨一無二 斷斷續(xù)續(xù)部繁榮昌盛 非分之想 飛禽走獸 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)和日麗 風(fēng)調(diào)雨順 負(fù)荊請罪部高高在上 各抒己見 功德無量 功成名就 攻無不克 鼓角齊鳴 骨瘦如柴 顧全大局鼓聲震天 刮目相看 光彩奪目 光明磊落部酣暢淋漓 浩浩蕩蕩 狐假虎威 花好月圓 化險為夷 歡呼雀躍 歡聚一堂 歡聲雷動煥然一新 患得患失 荒無人煙J部饑腸轆轆 急中生智 堅忍不拔 家喻戶曉 接二連三 炯炯有神 金碧輝煌 津津有味筋疲力盡 驚濤駭浪 驚心動魄 精兵簡政 精明強干 舉世聞名 聚精會神 絕處逢生K 部慷慨陳詞 開卷有益

13、 刻不容緩 口口聲聲 狂風(fēng)暴雨L部狼吞虎咽 玲瓏剔透 絡(luò)繹不絕 理直氣壯 力挽狂瀾 臨危不懼 柳暗花明 龍馬精神龍騰虎躍 龍驤虎步 龍躍鳳鳴 龍章鳳姿 龍爭虎斗M部漫不經(jīng)心 滿不在乎 毛遂自薦 眉開眼笑 眉清目秀 面不改色 面如土色 明月清風(fēng)莫名其妙 默默無聞 目不轉(zhuǎn)睛 目瞪口呆N 部鳥語花香 怒氣沖沖部龐然大物 拋磚引玉 鵬程萬里 披荊斬棘 翩翩起舞 迫不及待 撲朔迷離 普天同慶部奇花異草 奇珍異寶 氣喘吁吁 氣象萬千 千變?nèi)f化 千方百計 千鈞一發(fā) 千里迢迢千山萬壑 千真萬確 傾盆大雨 全神貫注部人才濟濟 人多勢眾 忍饑挨餓 如饑似渴部塞翁失馬 三顧茅廬 三年五載 山光水色 山明水秀 舍己為

14、人 神機妙算 生龍活虎生氣勃勃 神采奕奕 盛氣凌人 詩情畫意 世外桃 手舞足蹈 守株待兔 書聲瑯瑯?biāo)罨馃?水天相連 死得其所 死去活來 縮手縮腳部堂堂正正 提心吊膽 天造地設(shè) 螳螂捕蟬 同心協(xié)力 同舟共濟 頭昏目眩 圖窮匕見部完璧歸趙 萬里長城 萬水千山 亡羊補牢 妄自尊大 惟妙惟肖 微波粼粼 文質(zhì)彬彬聞雞起舞 臥薪嘗膽 無邊無際 無價之寶 無拘無束 無可奈何 無窮無盡 無心應(yīng)戰(zhàn)無影無蹤 無憂無慮 無緣無故 五湖四海部席地而坐 喜氣洋洋 喜不自勝 想方設(shè)法 小心翼翼 笑逐顏開 心花怒放 心曠神怡欣喜若狂 興高采烈 胸有成竹 噓寒問暖 旭日東升 懸崖峭壁部仰不愧天 搖搖欲墜 一干二凈 一來二去

15、 一鳴驚人 一模一樣 一團漆黑 一無所長衣冠楚楚 毅然決然 依依不舍 隱隱約約 雨后春筍 語重心長 迂回曲折 原原本本云蒸霞蔚一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開部再接再厲 載歌載舞 戰(zhàn)無不勝 張燈結(jié)彩 震天動地 爭先恐后 紙上談兵 置之不理眾星拱月 抓耳撓腮 專心致志 自不量力 自吹自擂 自生自滅 自相矛盾 自言自語錙銖必較小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】并列關(guān)系;既又;不是而是;一方面一方面因果關(guān)系;因為所以;既然就;因此之所以;是因為 條件關(guān)系;

16、只要就;只有才;無論都;不管總 轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然但是;盡管還是假設(shè)關(guān)系;如果就;即使也;要是就選擇關(guān)系;不是就是;是還是;與其不如;寧可也不 遞進關(guān)系;不但而且;不僅還以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如;盡管還是、不管 總與即使也【輔助練習(xí)】1、把下列句子補充完整：這只空調(diào)雖然體積不大，()只要你做的事對人民有益，()星期天，你是去公，()小明的爸爸()，還會修汽車。盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，()()，才能獲得優(yōu)異的成績。2、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。做

17、個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。3、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。既又不是而是一方面一方面因為所以既然就因此之所以是因為 只要就只有才無論都不管總雖然但是盡管還是如果就即使也要是就不是就是是還是與其不如 寧可也不不但而且不僅還我們()把輪船停在港口，()冒著狂風(fēng)暴雨前進。()從小學(xué)好本領(lǐng)，()更好地為國家建設(shè)出力。小王的學(xué)習(xí)()有進步，是()老師和同學(xué)的幫助。媽媽()工作，()參加進修學(xué)習(xí)。魯迅()是偉大的文學(xué)家，()是偉大的思想家和革命家。()明天下雨，我們()要去探望李老師。()長城是那樣雄偉壯麗，()吸引了很多游客。一滴水()很小很小

18、，()無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。4、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，把正確的寫在括號里。即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。()雖然他平時善于觀察，因此寫作文時總是言之有物。()即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績來。()既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。()不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。()小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:習(xí)作復(fù)習(xí)一、積累1、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古詩、名家名篇等。每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進行分類整理。例如：表示“注意力高度集中”的成語：聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。說明“謙虛”的名

19、言：滿招損，謙受益。書.大禹漠謙遜基于力量，高傲基于無能。德尼茲謙讓是身體的良心。法巴爾扎克你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。英培根描寫“積累”的諺語： 千條小河成大江;急火不如慢太陽; 聚塵土而泰山;燕子銜泥壘大窩。描寫“春光”的古詩：杜甫的江畔獨步尋花葉紹翁的游不值 賀之章的詠柳楊萬里的宿新市徐公店描寫“離別”的古詩：李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白的贈汪倫高適的別董大王昌齡的芙蓉樓送辛漸2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運用積累。例如：給學(xué)校的花草樹木上掛上“古詩牌”。給下列地方設(shè)計標(biāo)語。學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室 鞏固

20、練習(xí)1、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。2、根據(jù)要求寫。寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。寫出表示“時間過得快”的成語。寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。寫出兩首描寫“友情”的古詩。寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。寫出兩句“農(nóng)諺”。寫出兩句反映“氣候”的諺語。3、給下列地方設(shè)計標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。學(xué)校花圃：音樂教室：實驗室：學(xué)校餐廳：體育館：圖書閱覽室：小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:修辭復(fù)習(xí)認(rèn)識并掌

21、握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準(zhǔn)確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。常見的修辭手法有以下幾種：1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?、排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。5、設(shè)問為了引起讀

22、者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答?！窘ㄗh】1、緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識常用的的修辭手法。2、結(jié)合作文訓(xùn)練，提高學(xué)生運用修辭手法的能力。3、開展相關(guān)的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平?！据o助練習(xí)】1、指出下列各句運用的修辭手法。一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。()聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?()別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。(

23、)蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。()漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。() 2、請你從讀過的文章中找出二三個排比句、設(shè)問句、擬人句和夸張句。3、按要求把下面的句字補充完整：樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在。(擬人句)站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像(比喻句)躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了 ;一會兒跑來了;一會兒。(排比句)小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:漢字復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求學(xué)會二千五百個常用字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會三種查字方法，并

24、能熟練地查字典;能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯別字?！緷h字的筆畫名稱】筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例點立彎鉤子橫折折折鉤乃橫三斜鉤戈橫折折撇及丨豎千橫折口橫撇又丿撇什豎折山豎提衣乀捺人撇折么豎彎西提址橫折鉤習(xí)乚豎彎鉤兒乛橫鉤買橫折提計豎折折鉤與亅豎鉤小橫折彎鉤飛撇點如【筆順】一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是： 先橫后豎十一十先后捺人丿人從上到下主亠 從左到右川丿 先外后里再封口田先中間后兩邊山 從外到里向此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：1、關(guān)于寫點的順序，應(yīng)注意： 點在左上先寫，如：斗、為、頭點在右上后寫，如：戈

25、、發(fā)、我點在里面后寫，如：瓦、丹、叉2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫?！緷h字結(jié)構(gòu)】 獨體字：天、木左右結(jié)構(gòu)：說、你 上下結(jié)構(gòu)：忠、秀 左中右結(jié)構(gòu)：謝、做上中下結(jié)構(gòu)：意、喜全包圍結(jié)構(gòu)：國、 半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇品安結(jié)構(gòu)：森 、晶【練一練】1、寫出下列漢這的筆順。文：鳥： 火： 秀： 厲： 徘： 脊： 舟： 凹： 凸：2、填空寫筆畫名稱：“賬”共畫，第五畫是，第六畫是?！皷|”共畫，第三筆是，第四筆是。“犧”共畫，第三筆是，第四筆是。“憐”共畫，第二筆是，第三筆是。3、把下列字

26、按結(jié)構(gòu)分類：裹渺恢魄冊闕霖趁鳶癡虐落矗句國圓緞囂晶獨體字：上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)： 左中右結(jié)構(gòu)： 上中下結(jié)構(gòu)： 全包圍結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 品字結(jié)構(gòu)：4、按偏旁寫字組詞。例：犭狼(狼狗)狐(狐貍)獨(獨立)蟲()()()穴()()()公()()()幺()()()已()()()5、加偏旁寫字組詞鬼(魂)夢魂(魄)氣魄(愧)愧樹尞()()()秀()()()荒()()()良()()()甫()()()【查字典】查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需

27、聯(lián)系上下文?！揪氁痪殹?、把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊恢魄拓盎妝巍傣抑瓊2、按要求填表漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的解釋應(yīng)取哪種解釋釋漢字音序音節(jié)查什么部 再查幾畫 字典的解釋應(yīng)取哪種解釋不堪設(shè)想可;能;能忍受傾訴歪，斜;傾向;倒塌;用盡翠綠欲滴欲望;想要;需要;將要欠負(fù)盛名背;擔(dān)負(fù);享有;失敗燃眉之急著急;急躁;急促，緊急;緊急嚴(yán)重的一情深思熟慮植物的果實完全長成;熟練;程度深;因常見或常用而知道得清楚。【漢字音、形、義的辨別】要準(zhǔn)確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，

28、勤查字典，多學(xué)多問?！揪氁痪殹恳?、形近字組詞滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩騰仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯繚潦路俺揣煦釀熟馱喙框汛焙湍照浪熟馭緣筐訊培瑞熙狼孰驅(qū)篆眶迅倍涌坑擬嫂棚紡緞峻勇吭似餿蹦仿鍛駿俑炕以嗖崩訪段俊指憧熾帖舔瀾眷襖絹幢織貼添斕卷沃娟潼幟沾二、音近字組詞需因由帶跡刻辨身奈須應(yīng)尤代績克辯生耐三、多音字組詞散snsn種zhngzhng縫fngfng 薄bob朝zhocho應(yīng)yingyng佛ff掙zhngzhng把b當(dāng)dngdng彈tndn調(diào)tiobdio 漲zhngzhng教jiojio正zhngzhng 禁jinjin?率shuil空kngkng奔bnbn稱chngchn好hoho 傳zhunc

29、hun煞shsh為wiwi 冠gungun發(fā)ff乘chngshng 盛chngshng悶mnmn落lul參cnshn載zizi四、改正錯別字脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕奕()尺壁寸陰()妖陽似火()芳草如菌()一望無銀()雷霆萬鉤()高屋建令()司空見慣()洗耳躬聽()燃眉之極()饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計()走頭無路()再接再勵()精精有神()漫不徑心()專心至志()喜出往外()完壁歸趙()和中共濟()魔天大廈()改錯別字復(fù)習(xí)指導(dǎo)用錯字，寫錯字是小學(xué)生在書面表達中常見的現(xiàn)象，它不僅影響學(xué)生的表達，而且還直接影響著學(xué)生書面表達能力的提高。分析錯別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類。主觀原

30、因是學(xué)生對待書面表達的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有仔細(xì)斟酌用字的良好習(xí)慣?？陀^原因是由于語文基礎(chǔ)不扎實，造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)象。所以在進行改錯別字的練習(xí)中，首先要分析本班的實際情況，因人而異、因班而異地進行教學(xué)?！窘ㄗh】1、查找班級中常見的錯別字，進行有針對性的改錯練習(xí)。2、組織自改、小組改錯字的活動，通過學(xué)生間的互動提高學(xué)生改錯字的積極性和能力。3、作業(yè)設(shè)計靈活多樣，留出空間，讓學(xué)生主動查找自己習(xí)慣性錯誤，真正達到不寫或少寫錯字。詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。【積累詞語】詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說

31、寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累?！纠斫庠~語】理解詞語的方法：1、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。3、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。一、辨析詞義辨析詞義的方法：1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“

32、為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。二、用詞造句要做到：1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。2、把意思表達完整。三、詞語的歸

33、類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義?！窘ㄗh】1、從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。3、結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識?！緩?fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“認(rèn)識 3500 個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，?有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此

34、必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步?養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進行專門的練習(xí)。 查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，?解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。 詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式?讓學(xué)生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等?都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行練習(xí)。成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)為了突出成語的重要，特將成語單

35、獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平?！窘虒W(xué)建議】1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2、以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語，并達到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的。3、設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強興

36、趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。2、可以利用教室中的板報和學(xué)習(xí)地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系， 正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】并列關(guān)系;既又;不是而是;一方面一方面因果關(guān)系;因為所以;既然就;因此之所以;是因為 條件關(guān)系;只要就;只有才;無論都;不管總 轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然但是;盡管還是假設(shè)關(guān)系;如果就;即使也;要是就選擇關(guān)系;不是就是;是還是;與其不如;寧可也不 遞進關(guān)系;不但而且;不僅還以上幾種常

37、見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如;盡管還是、不管 總與即使也，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達分句之間關(guān)系的作用。【教學(xué)建議】1、分層教學(xué)，從認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語的意義、掌握運用關(guān)聯(lián)詞語的技能和靈活使用關(guān)聯(lián)詞語表情達意三個層面對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。2、多設(shè)計一些讓學(xué)生進行選擇性的練習(xí)，通過選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語之間的區(qū)別。3、重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進行討論、評議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:詞語復(fù)習(xí) 2 詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的

38、詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類?！痉e累詞語】詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。【理解詞語】理解詞語的方法：1、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。3、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后

39、一個“煞”是“極”的意思。一、辨析詞義辨析詞義的方法：1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?！皥F結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。2、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。二、用詞造句要做到：1、正確理

40、解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。2、把意思表達完整。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。練習(xí)一、填字成詞風(fēng)流()灑氣()軒昂神()奕奕滿面()光威風(fēng)()()相貌()()溫()爾雅心地()良風(fēng)度()()()()大方一元()始萬象()新桃()柳()芳草如()()陽似火暑氣()人秋高氣()萬里()云涸波()渺一望無()歲月()流尺()寸陰水中()月海底()針風(fēng)平()靜雷霆萬()拋好()()高屋建()排山()海旋()轉(zhuǎn)()詩詞歌()琴()書()人定()天風(fēng)雪交()寒氣()人波光()()

41、高山()水爐火()青棋逢()()虎()龍()筆走()()一氣()()生()妙筆()()如生頭頭是()娓娓而()()中開河()()其談胡()亂()無()之談海()天()拾人()()老生()()高朋滿()()友如云()()生輝賓客()()一見如()一往()深相見恨()交()言()形影不()難舍難()情同()()一望而()一目()然得()應(yīng)()左右逢()言()意()要言不()開()明義開門見()胸有()()意在()()浮想()()文思如()二、按要求寫成語(至少五個) 1、描寫人物儀表的：2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：3、反映技藝高超的：4、反映朋友間情宜深：5、反映景色優(yōu)美的： 三、寫近義詞：開拓()氣

42、魄()和藹()沉浸()暴躁()害羞()忙碌()愜意()閃爍()推薦()推辭()茂密()嗜好()適宜()尋常()安穩(wěn)()折服()發(fā)掘()莊重()拾掇()搭救()珍惜()光陰()寬大()凝聚()憧憬()熾熱()不屈不撓()五顏六色()轉(zhuǎn)眼間()四、寫反義詞：愛好()愛惜()保護()悲痛()本質(zhì)()成功()懲罰()出色()純凈()單調(diào)()獨特()繁忙()奉獻()富強()干燥()高尚()廣袤()害羞()簡陋()健壯()結(jié)實()敬愛()浪漫()利索()靈巧()濃郁()偶爾()樸素()勤奮()輕盈()清楚()深奧()衰老()微弱()賢慧()雪白()贊許()嶄新()真誠()暴跳如雷()眉開眼笑()溫文爾雅(

43、)五、詞語搭配：()的火焰()的陽光()的天空()的頭發(fā)()的話語()的成就()的建筑()的態(tài)度熱情的()熱鬧的()親切的()親密的()豐富的()豐盛的()熱烈的()猛烈的()創(chuàng)造()改正()堅持()修理()端正()堅守()整理()制造()刻苦地()耐心地()艱難地()無情地()悄悄地()忘我地()深情地()專心地()六、選詞填空：1、愛護愛惜珍惜他從小就養(yǎng)成了一種()書籍的習(xí)慣。他十分()時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。2、安靜寧靜平靜寂靜老師來了，教室里立刻()下來。 海上有一輪明月，照著()的海面。他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的()。3、維持保持保護漁夫起早貪黑地干，還()不了一

44、家人的生活。他始終()著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。4、埋怨抱怨事后，他()自己考慮不周到。他老是()別人對他不尊重。5、必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，()在一百萬朵花上采集原料。他買了一些學(xué)習(xí)上()的用品。6、畢竟究竟興國塔()有多高，誰也沒有測量過。 光靠瓜菜過日子，()是填不飽肚子的。7、沉重繁重()的工作，累得他更加消瘦了。他懷著()的心情告別了媽媽。8、成績成就成果建國三十周年的偉大()鼓舞著億萬人民。我們學(xué)校的體育工作取得了很大的()。9、涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)開展“五講四美”活動以來，全校()出一派新氣象。開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷()。10、矗立聳立屹立劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣()

45、在刑場中間。人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣()在廣場南部。七、把詞語按一定順序排列：1、中國山實驗小學(xué)江蘇省山市山市實驗小學(xué)六(1)班2、準(zhǔn)備活動領(lǐng)獎品沖到起跑3、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)4、頭部身體上身牙齒嘴八、用“-“劃出不是同一類的詞：1、梅花蘭花菊花雪花荷花2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥3、少年文藝少年科學(xué)我們愛科學(xué)少年報小學(xué)生作文4、矮懶高胖瘦5、米飯稻子面條包子大餅九、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視走()、()、()、()()叫()、()、()、()、()十、根據(jù)意思寫詞語：1、不顧個人安危，奮勇直前()2、在困難面前不屈服。()3、顧不得睡覺，忘記了

46、吃飯。()4、前后相接，連續(xù)不斷。()5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。()6、比喻白費力氣，不可能達到目的。()十一、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢福谙旅娈嬕粭l橫線：1、剪刀對布匹鋸子對水泥木材椅子磚頭2、花卉對公化石對商店禮堂博物院圖書館3、鳥蛋對雛鳥種子對樹木花朵幼芽樹根4、聲音對耳朵味道對香甜口腔牙齒舌頭5、綠色對顏色鉛筆對文具鋼筆木頭鉛筆盒6、工人對機器戰(zhàn)士對坦克大炮機槍武器7、良藥對苦口忠言對順耳刺耳逆耳悅耳8、成果對努力收獲對除草播種施肥耕耘9、早晨對朝陽正如黃昏對()10、雨天對潮濕正如晴天對()11、失敗對痛苦正如成功對()12、開始對結(jié)束正如元旦對()13、陌生對熟悉正如隨便對()1

47、4、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)?)十二、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?響應(yīng) 覺悟 明確 問題克服 號召 表示 方向提高 缺點 解決 態(tài)度改正 困難 接受 批評刻苦地 奔馳 巨大的 景色熱烈地 學(xué)習(xí) 無窮的 變化飛快地 歌唱 壯麗的 前程愉快地 討論 燦爛的 力量小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:閱讀復(fù)習(xí)小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。看書報能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀

48、邊想的習(xí)慣。查字典和運用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;二是進行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：1、順承式。即按事情

49、或動作的先后順序表達。例如：7 月 27 日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。/400 多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：“大堤，保住大堤!”/狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。/經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵

50、在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。2、并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如精讀與泛讀第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。/對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和

51、一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。3、總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如爺爺?shù)奶J笛第 1 自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。再如夾竹桃第三個自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述

52、春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。4、轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。例如灰椋鳥第一自然段?！霸缇吐犝f林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背， 遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。如煙臺的海第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺

53、恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。5、因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。例如莫泊桑拜師第一個自然段：莫泊桑是 19 世紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。/莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。以上是先因后果，再舉一例先果

54、后因。真情的回報最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的絕活，依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意?！边@一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。二、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結(jié)句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進行概括。分別舉列如下：1、夾竹桃一文中第 3、4 自然段合

55、并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎?”又如秦兵馬俑一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。2、暖流一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來到南開大學(xué)閱覽室， 與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話?！?、碧螺春各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名;b、名稱來歷;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。三、寫文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、把各段的段落大意連起來

56、，稍加整理;2、按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容;3、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。如狼牙山五壯士一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù);第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務(wù)，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。又如顏黎明的信一文敘述了這樣幾個問題：1、青年人該怎樣讀書;2、談在上?？刺一?3、能不能把信發(fā)表;4、指出所署的是假名。把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文

57、章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個話題，最后指出寄信人所署的是假名。小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料:閱讀復(fù)習(xí) 1一、聯(lián)系上、下文理解詞語復(fù)習(xí)要求：能準(zhǔn)確領(lǐng)會詞語在文中的意思。復(fù)習(xí)提示：由于詞語的多義性和使用上的靈活性(可以臨時改變用法和詞性)，有些詞離開了具體的語言環(huán)境，往往難以理解。因此，必須在復(fù)習(xí)中著重指導(dǎo)學(xué)生“瞻前顧后”，聯(lián)系上、下文準(zhǔn)確理解詞語的意思。其方法大致有：1、找出前后文中的有關(guān)語句明確詞義。這是指有些詞義已包含在或直接出現(xiàn)在文章里，只要聯(lián)系前后文加以明確就行了。比如：馬踏飛燕中的“構(gòu)思奇妙”這個詞，只要引導(dǎo)學(xué)生讀讀后

58、一句“讓馬的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表現(xiàn)它在快速奔跑”，學(xué)生就把握住詞義了。有時，這種情況還有些變化，比如將相和中有“完歸趙”這個詞語，但課文中只有“把和氏璧送回趙國”，那就“完”沒有解釋，其實轉(zhuǎn)個彎詞語的意思也就有了。如果我們引導(dǎo)學(xué)生想一想送回的“和氏璧”怎樣的?學(xué)生就能歸納出完整的詞義： 把和氏璧完整無缺地歸還趙國。2、在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了

59、什么，然后再思考“貪婪”的意思， 就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。3、借助前后文決定取舍選準(zhǔn)義項。有些詞有多種義項，在文章中究竟取何種解釋，就地“借助”前后文，把詞義與具體的語言掛上號，要注重讓學(xué)生有一個根據(jù)查字(詞)典得到了多種義項，然后通過分析比較，對照文章，恰當(dāng)選擇的思維過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生把選擇的詞義，放到句子中檢查是否合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、理解句子的含義。復(fù)習(xí)要求：領(lǐng)會句子在語言環(huán)境中的含義和作用。復(fù)習(xí)提示：理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領(lǐng)會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析， 對作者用意的解說。主要方法有：1、通過注釋疏導(dǎo)理解句意。對造成閱讀障礙的詞

60、語，教師要加以必要的注釋疏導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除障礙。如草原寫小丘之綠，“就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣”。學(xué)生不理解“渲染”與“墨線勾勒”的意思，只要啟發(fā)畫過中國畫的學(xué)生到黑板上畫一畫，學(xué)生就明曉句意了。對難在“物”上的句子，可用這種方法。2、聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語理解句意。關(guān)鍵詞語，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語，關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環(huán)境中的地位。抓關(guān)鍵詞語有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等， 如為人民服務(wù)中有一句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，只要理解了“固”或“于” 這句的含義也就掌握了。3、借助句法知識理解句意。有的