語(yǔ)言中班教案10篇

1、語(yǔ)言中班教案10篇這是語(yǔ)言中班教案10篇，是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。第1篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)動(dòng)的房子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。 2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。 3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡 知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。 二、教師講

2、述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。 提問(wèn)： （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里有誰(shuí)？ （3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？ 過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。 三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。 1、講述故事第一段。 提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？ （1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。) （2）模仿象聲詞“呼呼呼”。 2、講述故事第二段。 提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？ （1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二

3、天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。 （2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。 3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。 （1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。） （2）模仿象聲詞“噠噠噠”。 4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？ 5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。 （1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。 （2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。 （3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象

4、聲詞模仿各種聲音。 6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。 提問(wèn): （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？ （2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？ （3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？ （4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。 “第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？” 五、活動(dòng)結(jié)束： 師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！ 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體

5、會(huì)到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突

6、出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 第2篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)搖到外婆橋教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、 辨認(rèn)迷宮圖的走向。 2、 能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。 3、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5、

7、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、自制磁鐵船偶、迷宮圖 2、圓舞板每人一個(gè) 3、糖、水果、餅干、蛋糕圖 活動(dòng)過(guò)程 一、 談話，引起幼兒興趣 提問(wèn)：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的？ 二、 走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏 1、出示迷宮圖，提問(wèn)：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍(lán)顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰(shuí)來(lái)幫助他開(kāi)船過(guò)河呢？請(qǐng)幼兒移動(dòng)船偶，教師念兒歌 2、請(qǐng)一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家 3、師幼共同邊念兒歌邊開(kāi)船到外婆家 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。 5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂(lè)器給兒歌打節(jié)奏。 6、

8、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、 結(jié)束師幼一起搖船回家。 活動(dòng)反思 發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。 第3篇、中班語(yǔ)言問(wèn)路教案反思 活動(dòng)意圖： 人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)問(wèn)路。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去

9、鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。 2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事情節(jié)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 體驗(yàn)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT，故事圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來(lái)一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問(wèn)個(gè)好?。ㄊ笮〗悖愫茫。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。 二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)

10、程 （一）分段理解故事 1、第一段：鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面 提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？ 小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。 提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？ 小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。 提問(wèn)：迷路是什么意思？ 小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。 2、第二段：鼠先生向青蛙問(wèn)路 過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開(kāi)著小汽車，來(lái)到了一片大森林。 提問(wèn)：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門呢？ 小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門。 提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？ 小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字，說(shuō)明他非常有禮貌。 3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路 過(guò)渡

11、： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開(kāi)車往前走。 提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？ 小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家。 提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？ 小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌，聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。 提問(wèn)：筆直走是什么意思？ 小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。 4、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路 過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開(kāi)下去，經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一座深褐色的房子前。 提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。 引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。 小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。 5、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路 過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)大城堡，這

12、會(huì)是鼠小姐的家嗎？ 小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的家。 提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生，幫他問(wèn)路？ 提問(wèn)：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？ 小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。 提問(wèn)：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?過(guò)渡：鼓掌。 （二）完整欣賞故事 提問(wèn)：鼠先生為什么問(wèn)路？鼠小姐家是怎么找到的？ 小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。 三、討論交流 引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？ 1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。 2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。 小結(jié)： 小朋友的辦法真

13、多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說(shuō)到的方法，保護(hù)自己。 教學(xué)反思： 中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。 整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到

14、這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。 第4篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)我的幸運(yùn)的一天教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。 2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖畫(huà)書(shū)我的幸運(yùn)的一天人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣 1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道

15、小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開(kāi)了門。這會(huì)是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？” 2、教師拿出圖書(shū)講故事我的幸運(yùn)的一天。 二、教師邊翻閱圖畫(huà)書(shū)，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展 1、講述開(kāi)始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。 2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。 師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒(méi)有吃到小豬？小豬后來(lái)又怎么樣了？ 3、講述故事結(jié)尾部分。 三、通過(guò)故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法 1、幼兒人手一本圖書(shū)，自己閱讀后迅速合上。 2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋

16、友剛才有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)故事、仔細(xì)看圖書(shū)，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書(shū)上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)?！?3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫(huà)面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。 4、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。 （1）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事情？ （2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃他？為什么？小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？ （3）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍

17、又是怎么做的呢？ （4）、最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢？ 四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法 1、提問(wèn)：“你們喜歡小豬嗎？為什么？” 2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？” 活動(dòng)反思： 我的幸運(yùn)一天是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合綱要中語(yǔ)言領(lǐng)

18、域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫的興趣。 第5篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：我的小手教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。 2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。 3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。 4、鼓勵(lì)幼兒敢于大

19、膽表述自己的見(jiàn)解。 5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒了解手指名稱。 難點(diǎn)：能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱并進(jìn)行想象活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 小手的圖片，橘子。 活動(dòng)過(guò)程： 一）歌聲引題 1、小朋友們，我們一起來(lái)唱五官歌，邊唱邊拍手，好嗎？ 2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？（小手圖片），今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。 (二)展開(kāi)活動(dòng) 1、我們的手有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！ 指導(dǎo)： （1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。 （2）看看我們的黑板在哪里??？你們用哪個(gè)手指指呀！它叫什么？

20、它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？ （3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢？對(duì)了，老師常用它來(lái)夸小朋友的，所以它叫大拇指？ （4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)?。克赃吀饔袔赘种赴?？它是在中間的，所以叫它中指。 （5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。 2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。 （三）活動(dòng)結(jié)束：（欣賞） 老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看： 小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！ 小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！ 小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎！ （四）活動(dòng)延伸展與拓展 1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么

21、呢？ 2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀？ 它是什么形狀的，是什么顏色的？平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？ 3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持環(huán)境衛(wèi)生！ 教學(xué)反思 我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。 第6篇、中班語(yǔ)言云彩和風(fēng)兒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步欣賞散文，體會(huì)詩(shī)句的優(yōu)美和趣味性。 2、理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。 3、能大膽地將自己想像

22、的云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)。 4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、配樂(lè)散文磁帶，錄音機(jī)，課件。 2、字卡：“云”。 3、為幼兒提供一些簡(jiǎn)筆畫(huà)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎引入。 1、教師出示謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。 師：今天孫老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？（評(píng)析：對(duì)于中班的幼兒來(lái)講，他們初步具有一個(gè)猜謎的基礎(chǔ)，通過(guò)猜謎的方式，來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。） 謎面：身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)變老虎，有時(shí)變大象。 師：說(shuō)說(shuō)看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評(píng)析：讓幼兒從謎語(yǔ)中了解到云是千變?nèi)f化的，為下面的活動(dòng)埋下伏

23、筆。） 2、教師出示字卡“云”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“云彩的云，白云的云”。 師：這就是我們小朋友說(shuō)的“云”的字寶寶。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（云）云彩的云，白云的云。（評(píng)析：中班部分幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“云”這個(gè)字，通過(guò)讓小朋友一起來(lái)認(rèn)讀，有助于提高幼兒的注意力。） 二、幼兒欣賞配樂(lè)散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關(guān)于云的散文，它的名字叫云彩和風(fēng)兒，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面的云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？（評(píng)析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的多變性。

24、在播放課件和配樂(lè)磁帶之前拋出問(wèn)題，讓幼兒在欣賞散文時(shí)能有側(cè)重點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。） 2、幼兒欣賞散文，并結(jié)合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。 師：散文里的云彩變成了什么？ 師：小朋友說(shuō)散文里說(shuō)云彩怎樣，風(fēng)兒怎樣？ 師：為什么散文說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因?yàn)橛酗L(fēng)的吹動(dòng)，云彩才會(huì)千變?nèi)f化。）（評(píng)析：教師以層層遞進(jìn)的方式提問(wèn)，不僅有助于幼兒 理解散文的內(nèi)容，同時(shí)也突出本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，進(jìn)一步理解風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。） 師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)到你最喜歡的句子你可以說(shuō)出。

25、（評(píng)析：本環(huán)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)中起到承上啟下的作用，以幼兒說(shuō)說(shuō)散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，開(kāi)拓仿編散文的思路，同時(shí)也讓幼兒再次完整的欣賞散文。） 三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。 1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成XXXXXXXXX，你會(huì)用散文的話和邊上的小朋友說(shuō)說(shuō)，一會(huì)來(lái)告訴其他小朋友。（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒相互交流的方試，來(lái)仿編散文，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。） 2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXXXXXXX的句式說(shuō)說(shuō)。 師：我們小朋友真聰明，誰(shuí)愿意來(lái)試試，用散文里好聽(tīng)的話把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。 師：XXX小朋友說(shuō)的真好，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)。（教師帶領(lǐng)幼兒配上動(dòng)作）（評(píng)析：以生動(dòng)的身體語(yǔ)

26、言，加深幼兒對(duì)散文句式的認(rèn)識(shí)，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。） 四、教師帶領(lǐng)幼兒用仿編的句子連起來(lái)朗誦一遍。 師：請(qǐng)小朋友把這些連起來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)。（評(píng)析：用幼兒自己仿編的句子來(lái)朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。） 活動(dòng)反思： 1、對(duì)于中班幼兒來(lái)講本篇散文還存在著一定的難度，只通過(guò)兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內(nèi)容和仿編句子。可以調(diào)整為分三遍欣賞，層層遞進(jìn)的方式來(lái)引幼兒掌握散文的內(nèi)容，并且能進(jìn)行仿編散文。 2、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒回答說(shuō)到變成獅子的時(shí)候，教師應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。 3、本次活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)與仿編的興趣十

27、分濃烈。但師幼互動(dòng)與幼幼互動(dòng)的還不夠，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將云彩的變化表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂氣氛更活躍一點(diǎn)。 4、在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)應(yīng)該做到更加嚴(yán)緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。 第7篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的秘密教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。 2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。 3. 豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)。 4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5. 引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 帶幼兒到戶外觀察。 2. 錄音機(jī)錄音帶 3. 課件：詩(shī)配樂(lè)春天的秘密 4. 每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 律動(dòng)春天的秘密

28、 2. 激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。 3. 提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？ 4. 欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。 5. 再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。 6. 提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？ (1) 小河怎樣說(shuō)？ (2) 桃花怎樣說(shuō)？ (3) 垂柳怎樣說(shuō)？ (4) 燕子怎樣說(shuō)？ (5) 禾苗怎樣說(shuō)？ (6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？ 7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝

29、。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。 8. 為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。 9. 描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。 10. 展示作品結(jié)束。 活動(dòng)反思： 綱要指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà)，興趣濃厚，觀察畫(huà)面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的

30、講出來(lái)。 第8篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天到教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。 2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 樂(lè)意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)： 結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備： “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。 2、出示小猴，小猴念兒歌一遍 3、教師邊念兒歌邊演示教具，

31、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。 4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。 5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。 活動(dòng)反思： 由于托班年齡較小，對(duì)于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題

32、的實(shí)施過(guò)于早了；活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。 第9篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)不怕冷的大衣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。 3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事不怕冷的大衣 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。 2、教師講故事不怕冷的大衣，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。 3、提問(wèn)： 故事的名字是什么？ 小白兔為什么不起床？ 兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？

33、小白兔是怎么去姥姥家的？ 小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？ 不怕冷的大衣是什么？ 4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。 5、延伸活動(dòng) 讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。 附：故事 不怕冷的大衣 下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺(jué)。 “快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。 “不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來(lái)。 兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。” “真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？” “沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)

34、，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的” “姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)。” “這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。” 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。 “媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？” “沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)

35、，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。 兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。 小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？ “媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢” 兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？” 小白兔想了想，也明白了。 小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？ 活動(dòng)反思： 冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的

36、在于通過(guò)故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽(tīng)故事，加上我利用了豐富的肢體語(yǔ)言，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問(wèn)題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來(lái)，但當(dāng)我問(wèn)到什么是不怕冷的大衣??？孩子的回答是棉襖，一連問(wèn)了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過(guò)來(lái)。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過(guò)做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺埽ㄉ眢w變暖了）。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解不怕冷的大衣其實(shí)就是運(yùn)

37、動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著兔子舞的音樂(lè)，孩子們跳得可高興啦！總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們變得愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒(méi)有小朋友遲到了！ 第10篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)癢癢樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。 2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心。 活動(dòng)重點(diǎn)： 在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料配套：教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、提問(wèn)引題。 引導(dǎo)語(yǔ)：（1）小朋友，你們知道哪些樹(shù)？（