-微課來(lái)了 (2)

1、微課來(lái)了渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 微課來(lái)了隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，視頻壓縮與傳輸技術(shù)的發(fā)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的日漸流行，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了微時(shí)代。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 微課來(lái)了“微博、微信、微電影”風(fēng)起云涌，以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來(lái)。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 微課來(lái)了在這個(gè)環(huán)境下，“微課”應(yīng)運(yùn)而生，且以迅雷不及掩耳之勢(shì)被在線教育界人士廣為應(yīng)用。讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6顛倒的課堂 可汗學(xué)院讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下 顛 倒 課 堂 顛 倒 課 堂美國(guó)林地公園高中（ Woodland Park High School ）美國(guó)

2、林地公園高中（Woodland Park High School ）喬納森伯格曼和亞倫薩姆斯, 2012年6月 12日2006年，我們觀察到，學(xué)生真正需要教師在身邊幫助的時(shí)候，是他們?cè)谧龉φn遇到問(wèn)題卡住的時(shí)候。學(xué)生并不需要老師在教室里給他們講授和傳遞信息，他們可以自己學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。喬納森伯格曼和亞倫薩姆斯, 2012年6月 12日我們開始考慮改變課堂教學(xué)的方法，“如果我們預(yù)先錄制好課堂講授內(nèi)容，讓學(xué)生把觀看視頻學(xué)習(xí)作為家庭作業(yè)的一部分。然后，我們利用課堂教學(xué)的時(shí)間，幫助學(xué)生弄清楚他們不懂的概念，不是更好嗎？”喬納森伯格曼和亞倫薩姆斯, 2012年6月 12日 于是，我們的“顛倒的課堂”誕生了。

3、 顛倒課堂的效果經(jīng)過(guò)兩年的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，數(shù)據(jù)表明，我們的學(xué)生在顛倒的課堂環(huán)境中比傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)效果更好，從那時(shí)起，學(xué)生的考試成績(jī)不斷提高，學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋非?？隙ā?顛 倒 課 堂 卓越的數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué) 美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)Presidential Award for Excellence for Math and Science Teaching2010年可汗學(xué)院15薩爾曼可汗-開創(chuàng)簡(jiǎn)單的手寫微課程可 汗 學(xué) 院 可 汗 學(xué) 院 從教侄女到顛倒課堂“教父” 可 汗 學(xué) 院可汗學(xué)院已經(jīng)成為世界上最受歡迎的教育站點(diǎn)。每天，可汗學(xué)院播放列表中3,500多個(gè)課程都能獲得平均70,000次的瀏覽量幾乎相當(dāng)于

4、哈佛及斯坦福大學(xué)學(xué)生總數(shù)的兩倍。一個(gè)教師的大學(xué)校渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6學(xué)習(xí)內(nèi)容 什么是微課 怎么做微課微課的使用和管理渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6 一、什么是微課微課的定義1微課的類型2微課的特征3做微課的意義4什么是微課渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的定義 網(wǎng)上搜到的微課渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的定義胡鐵生：“微課”是以教學(xué)視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)中所需各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體。黎加厚：“微課”是指時(shí)間 在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)

5、問(wèn)題的小課程。高校微課大賽文件認(rèn)為：“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的定義 通俗地講： 微課是在線教學(xué)視頻是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的類型 講授型解題型答疑型其它類型實(shí)驗(yàn)型渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的特征 微課的特征短小精悍渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 可汗學(xué)院(khan academy) MOOC（coursera/ud

6、acity/edX等）英國(guó)開放大學(xué)1分鐘課程國(guó)外引領(lǐng)渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 國(guó)內(nèi)大潮涌動(dòng)*政府推進(jìn)的教育信息化政策措施頻頻出臺(tái)；*網(wǎng)易公開課，翻譯了可汗學(xué)院大部分的課程，并免費(fèi)提供給中國(guó)用戶；*華南師范大學(xué)與鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)合作的“鳳凰微課”正式發(fā)布；*2013年，清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)相繼宣布 加入世界最大在線課程網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)盟“MOOCS”，全新教育模式帶來(lái)的沖擊引發(fā)中國(guó)內(nèi)地高校關(guān)于“學(xué)習(xí)革命”的新一輪探討;*在2013年11月20日，全國(guó)微課程資源共建共享聯(lián)盟正式成立，此 聯(lián)盟將掀起全國(guó)共建共享微課程資源的高潮。只有2歲的微課已經(jīng)被公

7、認(rèn)為最有前途的學(xué)習(xí)資源！渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)學(xué)生而言手機(jī)、移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品的普及無(wú)形中改變著他們的閱讀和學(xué)習(xí)方式。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)學(xué)生而言“微課”利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)， 是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)學(xué)生而言渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)學(xué)生而言渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)學(xué)生

8、而言無(wú)法解決的問(wèn)題得到了解決夸美紐斯以來(lái)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)教師而言“微課”將改變傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，通過(guò)制作微課能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)教師而言通過(guò)選題，教學(xué)目標(biāo)更加清楚，教學(xué)內(nèi)容更加明晰，針對(duì)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，加深了教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)教師而言通過(guò)短短的10分鐘的視頻，簡(jiǎn)明扼要、邏輯性強(qiáng)、易于理解的教學(xué)語(yǔ)言提高了教師知識(shí)講解與總結(jié)的能力。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課

9、來(lái)了 4、做微課的意義 對(duì)教師而言在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，也豐富了教師的教學(xué)資源。并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 4、做微課的意義 無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師而言，微課無(wú)疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì)。最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6二、怎么做微課微課的設(shè)計(jì)1微課的制作方法2微課的評(píng)價(jià)3怎么做微課渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的設(shè)計(jì) 知識(shí)點(diǎn)的選取 教學(xué)資源的準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)渠道部第二

10、季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的設(shè)計(jì) 選 題難 點(diǎn) 重 點(diǎn)易 錯(cuò) 點(diǎn)渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的設(shè)計(jì) 選題：選擇一個(gè)適合制作微課的主題，初 步設(shè)計(jì)微課，完成“微課設(shè)計(jì)表格”。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的設(shè)計(jì) 微課設(shè)計(jì)案例渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的設(shè)計(jì) 資料：根據(jù)所選知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備教學(xué)所需的課件和資料。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)：先考慮內(nèi)容，然后是結(jié)構(gòu)的考慮，再有一個(gè)信息化的教案。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 教師常用微課制

11、作方法舉例1、手機(jī)攝像(紙上書寫，白板書寫，實(shí)體操作講解)2、錄屏軟件（PPT講解+批注、錄音）3、使用iPad、攝像機(jī)等制作微課渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法一示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法一示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法一示例 自己一人就可錄課渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法一示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法一示例

12、 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法一示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法二、錄屏軟件*好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音， 還可以編輯*如Camtasia studio渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法二示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法二示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法二示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法三：使用視頻設(shè)備拍攝渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6

13、微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法三示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法三示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法三示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 方法三示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 當(dāng)然還有好多種制作方法，現(xiàn)在有好多網(wǎng)站提供微課制作的專門軟件，大家可以上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)。*提個(gè)醒，制作微課最主要還是應(yīng)用，不能圖華麗，而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 其它示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年

14、6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 其它示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 其它示例 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的制作方法 微課不是純技術(shù)的它的核心是課程渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià) *什么是好的微課*微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)什么是好的微課 長(zhǎng)度要微：視頻長(zhǎng)度在10分鐘以內(nèi)，符合學(xué)生注意力特點(diǎn)1渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)什么是好的微課 做好編?。壕脑O(shè)計(jì)講課腳本，講解精煉、路徑合理，重點(diǎn)突出2渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析201

15、1月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)什么是好的微課 做好演員：內(nèi)容風(fēng)趣、幽默、情境化，學(xué)生沉浸感強(qiáng)3渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)什么是好的微課 注意互動(dòng)：適當(dāng)提問(wèn)，引發(fā)思考；留白；關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)提示4渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)什么是好的微課 減少干擾：盡量減少視頻中的干擾因素（如不需要出現(xiàn)的教師頭像、不必要的字幕等）5渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)什么是好的微課 技術(shù)要求：清晰而小巧（縱向解析度60線）；視頻無(wú)抖動(dòng)；聲音清晰、干凈6渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

16、微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聚 焦簡(jiǎn) 明技 術(shù)創(chuàng) 新渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 聚焦01微課只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)；學(xué)生能夠自己通過(guò)閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作成微課。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 簡(jiǎn)明02一個(gè)微課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出注意點(diǎn)。使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語(yǔ)，語(yǔ)言文字表述清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫面合理布局，成像清晰，無(wú)質(zhì)量缺陷。渠道部第二季度經(jīng)

17、營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)03針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生流暢順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 3、微課的評(píng)價(jià)微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 創(chuàng)新04教育理念創(chuàng)新，教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6三、微課的使用和管理 微課的使用1 微課的管理2微課的使用和管理11渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的使用 渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 1、微課的使用 “微課”要想真正發(fā)揮作用有3個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)01POINT必須融入教師的日常教學(xué)中，由教師推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)02POINT單純的微課資源必須要向“在線課程”（學(xué)習(xí)環(huán)境）進(jìn)化03POINT新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式必然需要新的教學(xué)模式，新技術(shù)推動(dòng)教育質(zhì)量提升和教育變革渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的管理 建立教師個(gè)人系列微課程渠道部第二季度經(jīng)營(yíng)分析2011月年6微課來(lái)了 2、微課的管理 學(xué)生：使用手機(jī)學(xué)習(xí)微課程教師：使用微信公眾帳號(hào)管理微課程渠道部第二季度經(jīng)