2012教師專業(yè)化成長之路

1、教師專業(yè)化成長之路jiaoshi zhuanyehuachengzhangzhilu 成都七中 曹寶靜提綱一.教師專業(yè)化成長的宏觀視野二.教師專業(yè)化成長是一個雙贏的策略三.如何提升教師專業(yè)化水平一、教師專業(yè)化成長的宏觀視野（一）我國制定中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。 教育部中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 2011、12、12中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架一.基本理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)二.基本內(nèi)容： （一）三個維度:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 （二）14個領(lǐng)域：職業(yè)理解與認(rèn)識反思

2、與發(fā)展 （三）61條基本要求：理解中學(xué)教育工作的意義了解中學(xué)生群體文化特點與行為方式掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)三.實施建議：中學(xué)教師要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)（二）什么是教師專業(yè)化 教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。 百度百科名片教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的專業(yè)知識（邏輯性）講授演示的能力（操作性）人文藝術(shù)的修養(yǎng)（藝術(shù)性）社會交往的能力（交往性） 查有梁給教師的20把鑰匙（三）從國際上看，教師標(biāo)準(zhǔn)不斷更新 在經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展相對發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，教師教育質(zhì)量

3、和教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展，越來越受到重視。 美國，2011年“國情咨文”：“來做教師吧，你的國家需要你?！?英國：2010年起，教師資格證書每5年更新一次。 日本：2009年起，教師資格證書每10年更新一次。二、教師專業(yè)化成長是一個雙贏的策略1、教師專業(yè)化成長的目的之一： 為了學(xué)生的成長 當(dāng)今時代背景下，教育的重要性尤為突出國際：地球村 多極化 動蕩 多災(zāi)國內(nèi)：和諧 維穩(wěn) 發(fā)展學(xué)生：人生成長關(guān)鍵期 學(xué)生需要發(fā)展什么？知識 能力 情感 交往學(xué)生最缺的是什么？情感 交往學(xué)生情感、交往的發(fā)展具有民主態(tài)度、創(chuàng)造性和幽默感沒有不必要的憂慮和恐懼對于日常的事物，都能保持興趣能辨識工作的歷程和結(jié)果，并對兩者皆能欣

4、賞能與別人建立深厚的友情，并有樂于助人的熱心能接納自己和他人，并接受自然勝時不驕，敗亦不餒2、教師專業(yè)化成長的目的之二：教師自身的成長在當(dāng)今時代背景下，教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師從國際到國內(nèi)，教育改革風(fēng)起云涌教師需要發(fā)展什么？知識 能力 情感 交往 教比學(xué)更難教師情感、交往的發(fā)展具有實現(xiàn)自身價值的持續(xù)動力能接納自己和他人包括學(xué)生，并接受自然能辨識工作的歷程和結(jié)果，并對兩者皆能欣賞具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。靜心育人。為什么教比學(xué)更難 “人們知道這一點，卻很少思考這一點。并不是因為教師應(yīng)具有更多的知識積累，并得做到有問必答。教比學(xué)難是因為，教意味著讓人去學(xué)。真正的老師讓

5、人學(xué)習(xí)的東西只是學(xué)習(xí)?！?德海德格爾3、教師專業(yè)化成長與學(xué)生發(fā)展應(yīng)該和諧雙贏二者是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。二者和諧，則相互促進(jìn)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也。對命曰：學(xué)學(xué)半，其此之謂乎！” 禮記、學(xué)記第十八教師的專業(yè)化成長處于先決的位置，關(guān)乎學(xué)生能否終身受益。三、如何提升教師專業(yè)化水平重視過程重視學(xué)習(xí)和研究形成風(fēng)格和成果（一）重視過程理性認(rèn)識：教師的專業(yè)化成長是一種人生的歷練，是一個長期的積累的過程，是一種完善自我的追求；（始終）重視實踐，認(rèn)真用好方法上好每一堂課；珍惜每一次學(xué)習(xí)、進(jìn)修、發(fā)言的機(jī)會；善于保存整理自己的教學(xué)實踐、思考、總結(jié)

6、的各種原始資料。（二）重視學(xué)習(xí)和研究1.學(xué)習(xí)新教育理念，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的經(jīng)驗； 課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；給教師的建議【美】雷夫：第56號教室的奇跡 與鐵腕管理相反，他提倡“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品。 雷夫老師深信：著力于孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 【美】克拉克：“教給學(xué)生建立自尊且能用一生 的技能”。 55條班規(guī)：2、“要知道視線接觸的重要性。如果有人在說話，眼睛要一直注視著說話的人；如果有別的人發(fā)表意見，則要轉(zhuǎn)過身去，正對著那個人。”6、如果別人問你問題，你也回問他問題；7、打噴嚏、咳嗽都要說對不起；8、不

7、可以有不禮貌的小動作；10、接到獎品和禮物，不可以嫌棄；42、一趟校外教學(xué)結(jié)束，要謝謝所有隨行的老師和家長；55、在你的能力范圍內(nèi)，做最好、最好的人。2.研究專業(yè)知識，提高知識技能；教師一定要有承前啟后的整體教育思想跳出眼下工作的框框來整體統(tǒng)一的看待教育，是一種新的境界第23條指出：“了解幼小和小初銜接階段的心里特點，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。” 請看： 法國2012年高考題在工作中我們收獲了什么？（文）沒有國家我們會更自由么？（理）我們是否有義務(wù)尋求真理？ (理)勞動，僅僅就是為了有用性（效益性）嗎？（經(jīng)清華2012年自主招生試題(節(jié)選) 作文題：富蘭克林下樓梯時看到前邊一位女同事滑倒，

8、他打消了與自己同行的同事打算上前幫忙的念頭，并解釋稱，有誰希望別人看到自己的尷尬相呢？我們躲起來是讓那位女士確信，沒人看到她難看的一面，這是一種理解，也是一種極大的尊重。 請聯(lián)系社會生活實際，選擇一個角度進(jìn)行探討，發(fā)表你的見解。英語試題翻譯題：每個人都有很多潛能，但是總得不到發(fā)揮。迫于環(huán)境的逼迫、自身的懶惰等，每個人往往過早地給自己定了模式，讓我們把偶然出現(xiàn)的夾縫當(dāng)做我們的人生之路，從而讓潛能只有很小一部分得到釋放，極大部分被拋棄了。1.請將這段中文翻譯成英文。2.請結(jié)合這段文字，談一談你的見解。閱讀與總結(jié)試題 給出一篇1000個單詞左右的時事類說明文。大體內(nèi)容是英國出臺了新政策，要求不讓孩子

9、到學(xué)校學(xué)習(xí)的家長們，每年要到政府相關(guān)部門注冊，說明給孩子安排的課程，以保證這些青少年的學(xué)習(xí)效果。要求用200字左右中文總結(jié)文章內(nèi)容。 文綜考題給了一幅巢湖周圍的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式圖。圖中間是農(nóng)田，農(nóng)田四周是水渠，它們的北邊是村莊，農(nóng)田中間有一條公路貫穿南北，連接至村莊。這個地方目前實施生產(chǎn)承包制，問每個家庭為什么分到的田是小塊的分散的田地？文綜考題引用胡適1916年一段話，講述的是，戊戌變法失敗之后，國家實行共和制。如果當(dāng)初戊戌變法成功的話，中國就會有滿族帝室，有社會變革，會出現(xiàn)官僚政治?，F(xiàn)在國家根基之所以穩(wěn)固，還要拜戊戌變法的失敗所賜。問（1）胡適為什么會產(chǎn)生這些感想，原因是什么？（2）閱讀材料體

10、現(xiàn)了胡適先生什么樣的社會變革觀？（3）胡適通過對歷史的假設(shè)和推斷來分析歷史，你對這樣一個分析歷史的觀點有什么看法？數(shù)學(xué)有N個學(xué)生在一個班級，他們要參加乒乓球雙打比賽，班里先舉行了熱身賽。這N個學(xué)生，兩兩互為搭檔，恰好都參加了一次熱身賽。請你寫出N的所有可能的值并寫出其中一個比賽安排方案。 自然與科學(xué)（理綜試題） 在磁場空間中帶電粒子運行問題。這些試題對于我們教師都是挑戰(zhàn)。這些試題啟示我們：教師要相應(yīng)的改變教學(xué)觀念和方法，提高專業(yè)知識和技能。特別是要重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。 3.研究優(yōu)秀教師，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)教育能力；（馬小平）4.研究當(dāng)代學(xué)生，有的放矢的進(jìn)行教育；5.將學(xué)習(xí)和研究的

11、東西用隨筆、日記、文章等形式記載下來，逐步形成論文，產(chǎn)生影響。（三）形成風(fēng)格和成果教師的風(fēng)格表現(xiàn)在：教育思想學(xué)生觀教學(xué)觀教學(xué)行為1、我的教育思想： （ 我始終在思考：中學(xué)政治課在讓學(xué)生掌握教材知識的基礎(chǔ)上，最終要給學(xué)生什么？）我的結(jié)論 近期：給學(xué)生最核心的科學(xué)思維方法對立統(tǒng)一的方法；培養(yǎng)學(xué)生基本的思維能力：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。此二者是有機(jī)統(tǒng)一的。 長期：讓學(xué)生擁有提高個人生活品質(zhì)的心智和情感。2、我的學(xué)生觀仰 視 學(xué) 生：尊重與期望平 視 學(xué) 生：平等與交流俯 視 學(xué) 生：創(chuàng)新與示范仰視學(xué)生教育的四大支柱：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會做人。其中，“學(xué)會做人”

12、對教師而言，即要尊重學(xué)生。用進(jìn)化論的觀點看學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是不可低估的，對學(xué)生要報有恰當(dāng)?shù)母咂谕怠Ｓ媒虒W(xué)相長的觀點對待學(xué)生，教師要善當(dāng)學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)生教育學(xué)生（以寫信的方式，教育一批又一批學(xué)生）學(xué)生為我推薦書目學(xué)生與我討論：教育的目的是什么學(xué)生的人生格言感人至深學(xué)生為教師提供最新的教育資源（他們的語言、故事、行為） 平視學(xué)生 平等、對話、亦師、亦友 師生在人性方面有很多相通之處,傾聽學(xué)生的聲音，與學(xué)生溝通、交流、互動，是一種喜悅，是一種享受，是一種學(xué)習(xí)體驗學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)使用學(xué)生的語言俯視學(xué)生教師要用實力展示應(yīng)有的“權(quán)威性”先知者對后知者，要悉心教導(dǎo)，誨人不倦,幫助成長學(xué)生對教師也有較

13、高的期望值。要讓學(xué)生真正仰視教師，教師就要自尊自強(qiáng)，教學(xué)一定要有創(chuàng)新 3、我的教學(xué)觀仰視學(xué)生激勵的教學(xué)觀（原則）平視學(xué)生互動的教學(xué)觀（原則）俯視學(xué)生示范的教學(xué)觀（原則） 仰視學(xué)生_激勵原則教育的四大支柱之一:學(xué)會求知（學(xué)習(xí)）不僅教給學(xué)生知識，重要的是教給學(xué)生智慧，教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。明確學(xué)生近期與遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，大膽改進(jìn)教學(xué)方法，有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)。 激勵原則的教學(xué)案例 理科班考試方法改革 1、當(dāng)小老師，講一堂哲學(xué)課（學(xué)生踴躍） 2、開卷：自然學(xué)科知識與哲學(xué)原理一一對應(yīng)的事例 3、寫哲學(xué)小論文（學(xué)生樂意） 研究性教學(xué)學(xué)生作文 讓心靈振撼的故事人生最善良的行為

14、是奉獻(xiàn) 題記 那年，我乘坐駐藏軍隊的汽車，翻越唐古拉山，探訪神秘的青藏高原。翻過陡峭山頭的一剎那，我被徹底震撼了：廣袤無垠的大地上，星羅棋布著寶石般晶瑩的海子，湛藍(lán)的天空一直延伸到地平線，天地的交界處，是一片銀霞似的遠(yuǎn)山。 “那就是喜馬拉雅山?！蓖械娜酥钢h(yuǎn)方告訴我。 這是我見過的最雄偉瑰麗的景象。 “居住在這里的人一定很幸福?！北M管有些缺氧，還微微頭暈，但我仍然這樣想。 重型卡車的引擎轟鳴著，向遠(yuǎn)方的拉薩急馳而去。遠(yuǎn)方的道路旁，我看見有些黑黑的影子在動。“那是藏羚羊罷？”我問同行的一個戰(zhàn)士。 “藏羚羊？怎么會有藏羚羊在公路邊活動？”他微微笑道，既而神情嚴(yán)肅起來，頓了頓說道：“那些是人?！薄?/p>

15、人？”我不由吃了一驚。近了，果然是一群人。他們拼命地?fù)]舞著手臂，似乎要汽車停下。 “打劫？”我心中跳出一個念頭。“他們怎敢打劫軍車?！蹦菓?zhàn)士微微一笑，旋即眼里透出一股哀傷的神色：“他們只不過想找人說說話?！罢f話？”我再次大吃一驚。 汽車“嘎吱”一聲停住，那幾個人圍了上來。我這時才看清他們。他們大多三、四十歲，雖然是漢人模樣，但穿者已完全是藏人了。一件寬大的袍子遮住全身，腳上套了一雙破舊的牛皮靴。頭發(fā)長且凌亂，顯得有一段時間沒有洗過了，一張臉被日光曬得黝黑，鼻子凍得通紅，只有眼睛還是清澈明亮，但是也帶上了歲月的滄桑。 “你們好，請問你們從哪里來？”帶頭的那個人開口說話了。 “我們是從成都軍區(qū)來的

16、?！蹦菓?zhàn)士回答他們。其他人看到答上了話，全都快步圍攏過來，與其他戰(zhàn)士攀談起來。 在這里我度過了川藏之行最難忘的十分鐘。原來他們也是漢人，在大學(xué)畢業(yè)后，懷著崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)走進(jìn)了青藏高原?？烧l知道，這一住，就是20年。他們是西藏最偏僻地區(qū)的老師。為了尋到過往的車隊，他們往往要徒步走過幾十里的山路，為的只是這十分鐘的談話，我被震撼了。但是，一個疑問環(huán)繞在心頭：“他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？” “謝謝，再見，扎西得勒?！闭f罷，他們深深做了一個揖。汽車轟鳴離去，我看那些黑黑的影子轉(zhuǎn)過身去，慢慢離開了。等待他們的，又會是幾十里山路。 “他們?yōu)槭裁匆邘资锷铰范粸榱藥拙湓?？”我忍不住向那?zhàn)士提問。 “

17、為了讓自己不要忘記?！彼卮鸬馈?“忘記什么？”我感到非常奇怪。 “他們都居住在藏族的小山村里，時間一長，漢語就不會講了，他們?yōu)榱耸棺约翰灰洕h語，就經(jīng)常徒步幾十里，來找過往 的部隊說說話，哪怕幾分鐘也好。知道嗎。漢語是他們的根，只有通過漢語，他們才會記得，自己曾是漢人！”那戰(zhàn)士有些激動了。我被震撼了，新像被一把大錘敲擊了一樣，胸口有些堵，我有些不敢相信，口吃道“這這就是原因？” 那戰(zhàn)士沉默了，眼里隱隱透出淚光。 我一下子覺得蒼穹被一種偉大的情懷充斥了，那些小小的人影也光亮起來。 他們做出了人類最善良的行為奉獻(xiàn)。 （個人的力量是渺小的卻不可以忽視，奉獻(xiàn)，以微小的力量使整個世界一點點變得美

18、好。學(xué)生評語）（這是真實的故事吧，太感人了。敘事語言流暢，生動，富有感染力。語文老師評語） 學(xué)生當(dāng)“老師”給我的啟發(fā)課堂設(shè)計、案例選擇、活動安排符合學(xué)生實際，所以，學(xué)生喜歡講課形式不拘一格，說明學(xué)生需要課堂活躍具有思想性，符合政治課的特點能夠把握教材，但教學(xué)都有創(chuàng)新不能小視學(xué)生“認(rèn)知”“做事”“合作”的能力 平視學(xué)生互動原則的教學(xué)案例 學(xué)生獨立撰寫論文 “養(yǎng)豬也要懂管理”發(fā)現(xiàn)問題農(nóng)場不景氣，“生意好”卻不賺錢總問題：管理不當(dāng)具體問題管理者素質(zhì)理論：事實：飼養(yǎng)員素質(zhì)對工作對自家建立獎懲制度建立責(zé)任制度其他管理：如改用磁卡電話分析問題解決問題 俯視學(xué)生_ 示范原則學(xué)為人師，行為世范，教學(xué)研并進(jìn) 教善于創(chuàng)新，讓學(xué)