2022年二級(jí)下冊(cè)第一單元教案

1、課題 1 、找春天 第 1 課時(shí) 總第 1 課時(shí)找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二學(xué)材分析年下冊(cè)的第一篇課文。本組教材是以春天為主題的。學(xué)情分析 本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。 會(huì)認(rèn)本課 9 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)會(huì)正確朗讀課文，初步感知課文。導(dǎo)學(xué)策略 采取“ 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的教學(xué)準(zhǔn)備 變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“ 找春天”的急切心情。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（學(xué)生回想春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）1小朋友，通過剛才的回想春游活動(dòng)場(chǎng)

2、面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么1 學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)?自己的收獲。2 自由讀課文，讀通句嗎？子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的2過渡：春天來(lái)到了，大自然發(fā)生了很字用自己喜歡的符號(hào)畫出大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴 來(lái)。在哪里找到了春天。3 同 座 合 作 ， 互 相 檢 查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一板書：找春天 教。二、初讀課文，合作識(shí)字4 小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自 讀。學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意 當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。4出示生字（屏幕打出）5交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō) 哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）6開火車認(rèn)讀。7 指名讀自然段。一邊5出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）讀一邊評(píng)。6.

3、 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中 再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通8帶著感情朗讀。順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字9 學(xué)生交流。體會(huì)字體 美觀、規(guī)范。1指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田 字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右 寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“ 身” 字做偏旁時(shí)的變10 學(xué)生仿寫。在書上 仿寫兩個(gè)，身坐端正，字 寫規(guī)范、美觀。11 齊讀，想一想我們 跟隨作者找到了什么？春 天發(fā)生了什么變化？（學(xué) 生 板 書 圖畫 ，學(xué)生 貼 詞 語(yǔ)）化。12學(xué)生交流。2教師范寫?！?溪、野、躲、解” 幾個(gè)13 學(xué)生質(zhì)疑，合作研難寫的字。究。

4、四、輕聲齊讀，整體感知五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng) 1讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。2向父母介紹學(xué)習(xí)了找春天這篇課 文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。板書設(shè)計(jì)： 1 、找春天 脫、凍、溪、掩、探、搖 左窄右寬野、躲、解 左右同寬教學(xué)反思課題 1 、找春天第 2 課時(shí)總第 2 課時(shí)這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“ 找春天”，感受到了春天風(fēng)光學(xué)材分析 的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然 美，熱愛大自然的情感。學(xué)情分析本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景 象。1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo) 2結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛 大自然的情感。導(dǎo)學(xué)策略采取“ 自主、合作、探究的

5、學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活本 班 實(shí) 際動(dòng) 一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn) 了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn) 了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？二、品讀，品味佳句1 生一邊說(shuō)，師一邊 畫、一邊寫。2 找一找、讀一讀、1出示“ 害羞” 一詞。說(shuō)一說(shuō)。2讀 47 自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3看讀，體會(huì)感情。教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感3讀 47 自然段。4 學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。5 自由讀?？梢哉一锴椤０樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)三、欣賞，自主表達(dá)了，萬(wàn)物急切來(lái)

6、到大自1唱歌曲春天在哪里 ，然的心情。2教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里。6 觀察板畫，用“ 小3引讀。草 、 野 花 、 嫩 芽 、 小師 ： 春 天 來(lái) 了 ！ 生 ： 我 們 ， 我 溪 ”練 習(xí) 說(shuō) 話 。 練 習(xí)們 ，我們 ，我們 。師：她在 ，生：在 ；師：她在 ，生：在 。四、拓展，升華情感“ 像 ” 句式。7 自由交流，說(shuō)說(shuō)喜 歡的句子，再畫下來(lái)，記在積累本上。1 啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了 什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表8嘗試背課文。9 學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。見解。2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫美麗的春1

7、0 毛 遂 自 薦 背 誦 課 文。天。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）11師生讀。12集體齊背。13 學(xué)生自由說(shuō)。同桌 互說(shuō)；小組討論；找伙 伴探討。板書設(shè)計(jì)： 1 、找春天 小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 春天（小姑娘）小溪琴聲 柳枝、風(fēng)箏 喜鵲、杜鵑桃花、杏花教學(xué)反思課題 2 、古詩(shī)兩首第 1 課時(shí)總第 3 課時(shí)草是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了學(xué)材分析野草頑強(qiáng)的生命力。這首詩(shī)的大意是：原野上那茂盛 的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會(huì)長(zhǎng)得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。學(xué)情分析 引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫面。1會(huì)認(rèn) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 3 個(gè)字。學(xué)習(xí)目標(biāo) 2正確、流利、有感情地朗

8、讀課文，背誦課文。感受 小草頑強(qiáng)的生命力；在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字、導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)準(zhǔn)備 本課 2 個(gè)生字的生字卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、朗讀導(dǎo)入、自主識(shí)字1. 小朋友，去年春天，我們學(xué)過兩 首 描寫 春 天 的 古 詩(shī) ， 你 們 還 記 得 嗎？2. 今天我們又要學(xué)兩首描寫春天的 古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)讀？（出示“ 我會(huì)讀”爭(zhēng)先恐后地背誦春曉春居。 小 組 合 作 試 讀 古 詩(shī) 兩圖標(biāo)）。首，個(gè)別字音讀錯(cuò)，如，把看來(lái)，我們要先認(rèn)識(shí)了生字，才“疏 ”讀 成 了 熟 字 “流 ” 。能讀好。同學(xué)們，我們一起來(lái)看生 字卡片，拼一拼，讀一讀，看誰(shuí)能 把這些字讀正確。下

9、面我們來(lái)開火車，看同學(xué)們能 不能讀得又快又準(zhǔn)。二、朗讀感悟識(shí)字寫字 我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首，誰(shuí)想讀給“ 榮” 讀音錯(cuò)。拼拼讀讀，讀錯(cuò)的字師生 共同糾正，讀準(zhǔn)字音?？瓷挚ㄆ_火車讀。5幾個(gè)學(xué)生分別試讀。6聽出了這首詩(shī)描寫的是春大家聽聽？天的草。小草很頑強(qiáng)。我一小朋友，你從他們的朗讀中聽到邊聽一邊看插圖，我感覺這了什么？幅圖畫的是春天的小草，又同學(xué)們，讓我們把這首詩(shī)多讀幾 多又美 遍，一邊讀一邊想詩(shī)句的意思。我們讀了這么多遍了，誰(shuí)能把這7 反復(fù)讀：齊讀、男女輪首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)，可以一個(gè)同學(xué) 讀、接力讀。說(shuō)，也可以幾個(gè)伙伴一起說(shuō)，互相8學(xué)生質(zhì)疑、討論。補(bǔ)充。9 師生一起充滿感情地朗這首詩(shī)寫得真美呀，同

10、學(xué)們，我 讀。們?cè)僖黄饋?lái)讀讀，讓我們?cè)诶首x中 表達(dá)出我們的感受！（出示“ 讀讀背背” 圖標(biāo)）小朋 友，我們一起來(lái)試著背一背吧，你10 學(xué)生試背、齊背。準(zhǔn)行的！11 學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。板書：“ 枯、榮” 。這兩個(gè)字藏著 小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指導(dǎo)寫“ 枯、榮”：寫“ 枯、榮”這兩個(gè)字時(shí)候，要注意“ 枯” 寫得 左窄右寬，“ 榮” 要寫得上短下長(zhǎng)。提醒怎么記住“ 燒” 字，寫時(shí)要12 學(xué)生在書上的田字格里 各寫兩個(gè)。13 春曉的曉換偏旁。 注意寫好斜勾。書空。14 學(xué) 生 讀 我 知 道 中 的 介注意什么。紹。誰(shuí)知道這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)？誰(shuí)還 知道得更多？補(bǔ)充小結(jié)。15 自由說(shuō)自己了解的關(guān)于 詩(shī)人和這首詩(shī)的

11、事情。板書設(shè)計(jì)： 2 、古詩(shī)兩首草 唐 白居易離離/ 原上草，一歲 / 一枯榮。野火/ 燒不盡，春風(fēng) / 吹又生。教學(xué)反思課題 2 、古詩(shī)兩首第 2 課時(shí)總第 4 課時(shí)宿新市徐公店描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見到學(xué) 材 分 析的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物 與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，極富生 活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中。學(xué) 情 分 析讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，在讀后 充分感受這首詩(shī)的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩(shī)意展開 想象。1會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象 兒童

12、在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生 活的情感。3有背誦古詩(shī)的興趣。導(dǎo) 學(xué) 策 略 教 學(xué) 準(zhǔn) 備在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟本課 5 個(gè)生字的生字卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、朗讀感悟隨文識(shí)字寫字 上節(jié)課我們學(xué)了生字和第一 首古詩(shī)，老師先檢查一下大家 教 師 快 速 出 示 字 卡 ， 學(xué) 生 搶 讀，評(píng)出優(yōu)勝者。還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字。背誦草。小朋友們把生字掌握得很好，讀“ 宿新市徐公店”草這首古詩(shī)還會(huì)背嗎？說(shuō)不同。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第二首古齊讀。詩(shī)，請(qǐng)大家一起讀第二首古詩(shī) 的題目。自由讀，互相補(bǔ)充說(shuō)（教師引大家還記得寫小池的南 宋詩(shī)人楊萬(wàn)里嗎？這首

13、詩(shī)也是 楊萬(wàn)里寫的。比一比，看和我 們?cè)诘谝徽n里看到的春天有沒導(dǎo)）一截稀疏的籬笆旁邊有一條 小路伸向遠(yuǎn)方，樹上的花已經(jīng)落 了 ， 但 樹 葉 還 沒 有 長(zhǎng) 得 茂 盛 濃 密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起有不同？舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色同學(xué)們真會(huì)觀察，我們來(lái)讀 讀課文，來(lái)感受感受這春末的的菜花叢中怎么也找不到了。自己試著有感情地朗讀宿新美好景色。市徐公店。這首詩(shī)為我們描繪了一幅圖 畫，這是詩(shī)人住在新市徐公店 時(shí)看到的，大家再自由朗讀這 首詩(shī)，然后把你看到的圖畫給 我們描繪描繪。小朋友們，你們喜愛這圖畫三小組有感情地朗讀。學(xué)生自由組合練讀，自由展示 朗讀，邊讀邊悟邊說(shuō)邊評(píng)他讀 出了春天的美！他

14、讀出了兒童 的“ 急” ！他讀出了“ 飛入菜花嗎？無(wú)處尋” 的失望 小朋友們，我們?cè)倜烂赖匕?這首詩(shī)讀一讀，好嗎？學(xué)生專注地聽。齊讀 學(xué)生爭(zhēng)先恐后地合作擺字卡。9我們來(lái)做個(gè)游戲，老師發(fā)五張字卡給你們，宿、徐、籬、“ 未” 字很簡(jiǎn)單，但是容易寫疏、未，老師讀一個(gè)字，你們 錯(cuò)。在桌上擺一個(gè)字。寫兩個(gè)。10 同 學(xué) 們 真 能 干 ， 都 擺 對(duì)了。下面我們來(lái)看看這節(jié)課要 試背古詩(shī)。寫哪些字。 （出示圖標(biāo)“ 我會(huì)寫” ）我們把這課要寫的字寫小組合作編故事。好！同學(xué)們，你們認(rèn)為哪些字不好寫？組內(nèi)展示，全班展示。師邊講解邊范寫。 同 學(xué) 們 ， 我 們 自 己 觀 察“ 追、徐、菜、店、宿”，說(shuō)說(shuō) 書寫

15、時(shí)我們應(yīng)該注意什么。寫完字的同學(xué)試著把這首詩(shī) 背一背吧。二、擴(kuò)展練習(xí)擴(kuò)展練習(xí)：（出示“ 我會(huì)編”）我們分組來(lái) 編個(gè)追蝴蝶的故事吧！展示（出示“ 展示臺(tái)” ）板書設(shè)計(jì)： 2 、古詩(shī)兩首宿新市徐公店 宋 楊萬(wàn)里籬落/ 疏疏/ 一徑深，樹頭 / 花落/ 未成陰。兒童急走 / 追黃蝶，飛入 / 菜花/ 無(wú)處尋。教學(xué)反思課題 3 、筍芽?jī)旱?1 課時(shí)總第 5 課時(shí)學(xué) 材 分 析學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 策這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽 兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有 慈愛的竹媽媽。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍

16、芽?jī)簩?duì)春光的 向往和奮發(fā)向上的精神。觀察插圖，激發(fā)興趣略教 學(xué) 準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備一筍芽?jī)?。?dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 學(xué)生看、聽 1小朋友，讓我們一起來(lái)到春天的山岡上，聽聽春天的聲音 吧?。úシ糯河曷暋⒗茁暭靶▲B 叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷 聲、可愛的小鳥在呼喚誰(shuí)呢？（出示帶拼音字卡：筍芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀？請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)海辞逅?什么樣的。把它的模樣說(shuō)給小伙 伴聽。(出示筍芽?jī)簩?shí)物 )同學(xué)們，這 就是竹子的芽，冬天長(zhǎng)在地底 下，外面這一層一層的叫筍殼。二、朗讀感悟 下面讓我們來(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓?事吧！翻開書第 8 頁(yè)，自由讀，不認(rèn)識(shí) 的字借助拼音讀準(zhǔn)。課文讀

17、完了，小朋友，和我們 一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜?？筍芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣？個(gè)別讀，再齊讀?；ハ嘟涣鲗?duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。4認(rèn)識(shí)筍芽?jī)骸?學(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一 起讀。6生一：是春雨姑娘和雷公公 喚醒了筍芽?jī)?。生二：筍芽?jī)洪_始很嬌氣，后來(lái) 勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆 出了地面，長(zhǎng)成了一株健壯的竹 子。7 我 們 想 分 角 色 來(lái) 朗 讀 。 生 一：我喜歡春雨姑娘，我想把春 雨姑娘的美讀給大家聽。生二：我想做威武的雷公公，我 想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)?。生三：我想讀筍芽?jī)恒@出地面后 看到的美景，真是太美了！歡迎3你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文？好，我們合作讀書，在小組內(nèi) 分角色練讀，好嗎？老師就做筍 芽?jī)旱膵寢專?/p>

18、歡迎我這位媽媽加師坐于生中。小組反復(fù)練讀 8師生分角色美讀 指導(dǎo)：春雨聲要輕，“ 扭，鉆” 引導(dǎo)做動(dòng)作讀入嗎？春光美好語(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn)，突（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo) 出美的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀）9自由展示讀。剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來(lái)給大家展示一下！板書設(shè)計(jì)： 3 、筍芽?jī)捍河旯媚飭拘?筍芽?jī)豪坠虒W(xué)反思課題 3 、筍芽?jī)旱?2 課時(shí)總第 6 課時(shí)幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)學(xué)材分析 為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院?，一定?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那?。學(xué)情分析 在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)“ 漆、辮” 二字的掌握難度較大，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的

19、方式識(shí)記。學(xué)習(xí)目標(biāo) 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)準(zhǔn)備1會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫9 個(gè)字。 2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操 積累運(yùn)用 詞語(yǔ)、句子小黑板。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng)一、識(shí)字寫字在美好的春光里，筍芽?jī)翰辉?是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶 了，她已經(jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯 的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊，它想 和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲 呢！誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里 的字，它們就會(huì)露出笑臉來(lái)，小 朋友，我們一起試著讀一讀吧?。?喚嘮扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟）學(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。2學(xué)生開火車識(shí)生字。3生自讀，再齊讀。轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼 喚著筍芽?jī)?，筍芽?jī)翰活?/p>

20、媽媽的 嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身 子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成 了一株健壯的竹子。它站在山岡 上，自豪地說(shuō)：“ 我長(zhǎng)大啦！”下面我們用字卡開火車識(shí)字。4認(rèn)讀字卡小朋友，我們?cè)俦纫槐?，看誰(shuí)能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認(rèn)讀字的一段話5 我想把這些優(yōu)美的句子抄下（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印 來(lái)。的發(fā)給學(xué)生。6（學(xué)生積累詞句，抄寫。 ）4這幾個(gè)粗黑的字就是我們這7分小組輪讀一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來(lái)讀一8 孩子們齊聲在配樂聲中有感遍吧！情地朗讀全文（教師引讀） 。二、詞句積累朗讀欣賞 這篇課文描述春天的句子真美 呀，“ 桃花笑紅了

21、臉，柳樹搖著 綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳 地叫著 ”可以抄在寫字本的后面，還可 以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。同學(xué)們，下面我們分小組輪 讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì) 為筍芽?jī)鹤院?，一定也?huì)擁有一 份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那?。讓我們?cè)诖禾斓臉非曋幸积R 把課文美讀一遍吧?。úシ糯禾斓穆曇?，音樂。 ）三、指導(dǎo)寫字 （出示本課要寫的字詞）小朋 友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我 們寫的有什么不同嗎？對(duì)，咱們寫詞語(yǔ)的時(shí)候要注意 詞語(yǔ)要連在一塊寫，可不能把它 們拆散了。小朋友，這可要記清 楚哦！板書設(shè)計(jì)： 3 、筍芽?jī)? 今天要寫的不但有字，而且 還有詞語(yǔ)，以前光寫字。10 先練習(xí)寫詞。11 相機(jī)展示一下孩子寫

22、的字沉睡的筍芽?jī)恒@出了地面“ 我要長(zhǎng)大” 長(zhǎng)成竹子（春光多美）（健壯）教學(xué)反思課題 4 、小鹿的玫瑰花第 1 課時(shí)總第 7 課時(shí)學(xué) 材 分 析學(xué) 情 分 析學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 教 學(xué) 準(zhǔn) 備小鹿的玫瑰花是新課程（人教版）實(shí)驗(yàn)教材中，一 篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。在閱讀教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)學(xué)生的讀書興 趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每 一位學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)讀書，自能讀書。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記生字，細(xì)讀課 文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。讀中有思，思中感悟，多維互動(dòng)，主動(dòng)發(fā)展。生字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)

23、學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、 揭示課題1、學(xué)習(xí)“ 玫瑰” 兩字。1回答問題小朋友們看，老師給你們帶來(lái) 了什么禮物？認(rèn)真地看老師怎么寫“ 玫瑰”認(rèn)真看老師寫字，從字形上說(shuō)說(shuō) 兩個(gè)字的區(qū)別與聯(lián)系。2指讀，齊讀。這兩個(gè)字，這兩個(gè)紅色的字就 3齊讀課題。像兩朵綻放的玫瑰，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、揭題。4自由讀，自主識(shí)字。二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知 5鞏固識(shí)字。1、自由讀故事，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字問 問下面的小魚，并把帶有生字6輪讀 1-8 自然段?；卮饐栴}，初步感知課文大概內(nèi)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。容。2、鞏固識(shí)字 3、整體感知課文內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊聽邊想：你都知道了什么？7

24、小聲地讀1-2自然段，體會(huì)三、學(xué)習(xí)課文 1、嶄新而又迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢 玫瑰，這叢玫瑰都給小鹿帶來(lái)小鹿對(duì)玫瑰十分喜愛以及玫瑰的 變化使小鹿很高興。練 讀 、 指 讀 、 同 桌 小 伙 伴 互了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1、讀。2 自然段。2、一份汗水一份收獲，讓我們高興地讀讀這兩段話，共同來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿吧。3、時(shí)間一天天的過去了，花骨8認(rèn)真聽老師讀，初步體會(huì)小鹿 焦急、失望的心情。朵漸漸地長(zhǎng)大了 小鹿躺在床 上養(yǎng)傷，來(lái)到門前看不到一朵玫瑰。聽到這兒，你有什么感 覺？你心里想什么？4、讀讀課文，哪句話帶給你這 樣的感受就讀讀哪句話。9選擇感受深的句子自由練讀。采用指讀、評(píng)讀、賽

25、讀、齊讀等形式讀體會(huì)小鹿焦急、失望的（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀以下3心情。句話體會(huì)小鹿焦急、失望的心10 跟隨老師的問題讀4-8 自然情。）段。（1 ）、他只能靜靜地躺在床上11 讀書思考，四人小組討論并養(yǎng)病。焦急、無(wú)奈 匯報(bào)交流。（2）、一天，一周，一個(gè)月 小鹿終于能下床走路了，他一 瘸 一 拐 地 來(lái) 到 門 外 。 焦 急、盼望（3 ）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng) 得 很 高 了 ， 可 是 濃 密 的 綠 葉 中，一朵花也看不到了。驚奇、失望 5、引讀 4-8 自然段 6、同學(xué)們，讀到這，你有什么 問題嗎？7、讀讀書，討論討論，相信你 們能得到答案。8、小結(jié) 四、總結(jié)拓展 板書設(shè)計(jì)： 4 、小鹿

26、的玫瑰花（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。焦急、無(wú)奈（2）、一天，一周，一個(gè)月 小鹿終于能下床走路了，他一瘸一 拐地來(lái)到門外。焦急、盼望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵 花也看不到了。驚奇、失望教學(xué)反思課題 4 、小鹿的玫瑰花第 2 課時(shí)總第 8 課時(shí)故事的深層卻蘊(yùn)含著“ 美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的學(xué)材分析 過程中自己也體驗(yàn)到了幸福和快樂” 的深遠(yuǎn)意義。促使學(xué)生懂得“ 一人種花，飄香萬(wàn)家” 的道理。學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)準(zhǔn)備在輕松愉快地閱讀實(shí)踐中，讀文、識(shí)字、理意，全面培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。學(xué)寫生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練 習(xí)。體會(huì)感悟

27、，扮演角色，進(jìn)一步探究文章的深刻含意。游戲材料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng)一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們進(jìn)行了朗讀課文和認(rèn)記生1 、各小組分配角色，進(jìn)行字的比賽，這節(jié)課我們來(lái)比賽看誰(shuí)演 練習(xí)。得好。2 、在小組表演，大家一起 二、分組準(zhǔn)備 商量怎樣改進(jìn)。鼓 勵(lì) 在 表 演 課 文 的 基 礎(chǔ) 上 要 有 創(chuàng) 3 、一個(gè)組演，其他組認(rèn)真 意。1、各小組分配角色，進(jìn)行練習(xí)。觀看。注意語(yǔ)言、情節(jié)創(chuàng)新2、在小組表演，大家一起商量怎樣改 的地方。進(jìn)。三、比賽表演1、一個(gè)組演，其他組認(rèn)真觀看。2、在教師的引導(dǎo)下評(píng)議，注意語(yǔ)言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。四、比賽寫字 1、引導(dǎo)觀察要寫的字。提醒注意的地

28、 方，如：4 、觀察要寫的字，注意要 注意的地方。5、學(xué)生練寫?！?骨” 的第三筆是“ 橫折”，不要寫成6、展示?！?橫” 、“ 豎” 兩筆。7、評(píng)議?！?澆” 的右上角沒有一點(diǎn)。“ 謝” 字中間的“ 身”，第二撇不出頭，三個(gè)部件都要寫得窄些。8、做摘果子游戲?！?漸” 字中間的“ 車” 的橫變成了“ 提” ?！?微” 字中間的一短橫別忘了寫。9 、 指 名 學(xué) 生 摘 ， 領(lǐng) 讀 生2、學(xué)生練寫。教師提醒寫字姿勢(shì)。字、詞語(yǔ)。3、展示學(xué)生所寫的字。4、評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)。10 、完成課后練習(xí)。五、鞏固生字、新詞，完成課后練習(xí) 1、做摘果子游戲：老師在黑板上畫一 棵果樹，把果子形狀的生字、詞語(yǔ)卡 片貼在

29、樹上。2、指名學(xué)生摘“ 果子”，領(lǐng)大家讀生 字、詞語(yǔ)。3、完成課后練習(xí)“ 我會(huì)讀”鼓勵(lì)學(xué)生用“ 漸漸地”“ 靜靜地” “ 惋 惜地” 練習(xí)說(shuō)話。板書設(shè)計(jì)： 4 、小鹿的玫瑰花花美白栽？大家欣賞沒有白栽！花香教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地一第 1 課時(shí)總第 9 課時(shí)學(xué)材分析這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn) 練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。學(xué)生根據(jù)“ 泡泡” 的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“ 我發(fā)現(xiàn)燕學(xué)情分析 子的尾巴像 ” 的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，以調(diào)動(dòng)他們發(fā)現(xiàn)的興趣。1能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“ 學(xué)習(xí)目標(biāo)像 ” 的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能 力。2讀背詩(shī)句

30、；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。導(dǎo)學(xué)策略 自主發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備 簡(jiǎn)筆畫圖片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、我的發(fā)現(xiàn)1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1比較觀察，發(fā)現(xiàn)朋友。（配樂）春天的田野里，天上飛著一架飛機(jī)，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜓 在草叢中嬉戲，春雨中，蘑菇長(zhǎng)大 了，一個(gè)小朋友打著雨傘，蹲下來(lái)?yè)?起路旁的一把剪刀。你聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。3觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了 一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)2想具體、明白。3 先說(shuō)給同桌聽聽，再爭(zhēng)取 說(shuō)給全班同學(xué)聽。4 同 學(xué) 交 流 ，

31、 比 比 誰(shuí) 說(shuō) 得 好，誰(shuí)聽得好。5 聯(lián)系實(shí)際，拓展交流：在 日常生活中，還有什么像什現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。么。（2）先說(shuō)給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽。（3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)聽得好，敢大膽說(shuō)自己的意見。6 組成小組，用自己喜歡的 方式認(rèn)字、記字，比賽。4聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。7小組商量。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛?當(dāng)眾匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。組交流。9做快樂傳達(dá)游戲。二、日積月累1讀讀背背。過 渡 ：（ 點(diǎn) 擊 課 件 ， 春 姑 娘 話 白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我10 輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的 字，看音節(jié)多讀幾遍。們到語(yǔ)文天地“ 精美語(yǔ)句園” 去采集 最美的詩(shī)句吧。

32、比誰(shuí)采得多。（1）輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看 音節(jié)多讀幾遍。（2）將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽，同 桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。（3）再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀11 將詩(shī)句讀給同桌聽，同 桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。12 再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。13 用自己最喜歡的方式背得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體 詩(shī)句。驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境 地 讀 ， 個(gè) 別 讀 、 齊 讀 、 分 組 讀 等 等。）14 展示交流，課外收集描 寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。（4）用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。15 讀詞。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。2我會(huì)填。16 討論填空。17 交流欣賞，畫圖。

33、過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫 春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美 春天的景物嗎？（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠 葉、陽(yáng)光、小溪。（2）請(qǐng)同學(xué)們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在 黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一 燕子的尾巴像 ；銀杏葉像 ；蘑菇像 （怎么樣）的 什么教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地一第 2 課時(shí)總第 10 課時(shí)本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀學(xué)材分析察，并展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“ 新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。學(xué)情分析“ 說(shuō)” 是重點(diǎn)，說(shuō)好了，寫幾句話就容易了。能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；能積極 學(xué)習(xí)目標(biāo) 參與找春天的

34、實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā) 現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。創(chuàng)設(shè)情境，自由交談 導(dǎo)學(xué)策略 教學(xué)準(zhǔn)備 組織學(xué)生參加“ 找春天” 的實(shí)踐活動(dòng)。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活本 班 實(shí) 際動(dòng)一、日積月累 1讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）游戲激趣。組成“ 讀讀認(rèn)認(rèn)” 自學(xué)小組，用自己喜 歡的方式認(rèn)字、記字，比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，互相 檢查。小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（2 ）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè) 組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。（3）做快樂傳達(dá)游戲。二、口語(yǔ)交際1創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。（1）同學(xué)們聽歌曲，進(jìn)入情景。（2 ）從找春天的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄

35、悄告訴同1從找春天的歌詞 中 ， 你 知 道 春 天 在 哪里？把你聽明白的意思 悄悄告訴同桌。2看春景圖。3先分成小組，把自己桌。在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新2回顧春景，感受春天。導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感 受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，感 受 ， 說(shuō) 給 同 組 同 學(xué) 聽。小評(píng)委，先夸同學(xué) 說(shuō)得好的地方，再提出新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春建議。天里的快樂。（1）播放春景圖和錄像片斷。（2 ）先分成小組，把自己在春天里的新 發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給同組同學(xué)聽。小評(píng)委，先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。4 自 由 交 談 ， 贊 美 春（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩 天。的小芽，好像報(bào)告春天來(lái)了。在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里 你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做天真美麗。什么？在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我 想春天可以去春游，太好玩了。我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。我發(fā)現(xiàn) ）3自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想 去做什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如 春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記 收 藏 春 天 ， 唱 歌 跳 舞 唱 春 天 ， 賽 詩(shī)