2022年人教版小學六級下冊語文《北京的春節(jié)》新課標教案

1、6、北京的春節(jié)-楊麗 一、教學目標 ：1學會本課的 14 個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié) 的熱鬧、喜慶氣氛。3學習課文有順序、詳略得當的寫法。二、教學重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力 三、教學難點 ：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。四、教學準備：關于春節(jié)的童謠。五、教學方法：讀議結合法 六、教學時間： 2 課時七、教學過程：第一課時（一）談話導入新課：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“ 過年” 。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上 的春節(jié)是指從臘月初八的

2、臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十 五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的 一個傳統(tǒng)節(jié)日。 春節(jié)的歷史很悠久， 它起源于殷商時期年頭歲尾的祭 神祭祖活動。 按照我國農歷， 正月初一古稱元日、 元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱 為元旦，把農歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾 個少數民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要 內容，如貼春聯、貼年畫、貼“ ?！?字、剪窗花、蒸年糕、包餃

3、子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特 色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)， 是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，個節(jié)日。也是最有凝聚力的一春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪 播種和收獲季節(jié)又要開始。 人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒 冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅 載歌載舞地迎接這個節(jié)日。 春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日， 也是親人團聚 的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起 春節(jié)來更是京味十足。 今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京 的春節(jié)。（二）、放手初讀，整

4、體感知。1自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地 方做上記號。2檢查課文自學情況：同桌互查讀文情況。出示本課需會寫的生詞集體認讀。對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的 音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你 印象最深的是什么？4選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。 （培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習 慣。）5快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要 日子？按順序說一說。教師根據學生的回答相機概括：臘月小年除

5、夕初一正月十五正月十九6春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽， 按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。（三）、細讀鑒賞，感受春節(jié)。默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。小組研讀。出示研讀提示：選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，的句子，把你的感受寫在旁邊。劃出最能表現春節(jié)年味小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。根據小組交流的情況， 自己再讀相關段落， 補充完善自己的閱 讀感受。第二課時（一）全班交流，教師相機指導。1體會年前的忙碌。交流節(jié)前的年味主要表現在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的 日子，在這些日子里人們的主

6、要活動、講究及人們的心態(tài)。指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。引導學生找出文中關鍵的詞語， 讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜 悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。聯系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？2體會過節(jié)的熱鬧 交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱 鬧）同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一 讀，想一想。交流各自的體會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會

7、到的？交流反饋 “ 除夕” 一段，師相機指導朗讀， 進一步體會喜慶、 團圓。抓關鍵詞“ 趕、到處、都穿起、貼上” 感受除夕的喜慶、 熱烈；抓“ 除 非，必定” 體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。閱讀“ 閱讀鏈接” 中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫 法上有什么不同？生自由交流， 教師及時梳理： 老舍筆下的除夕為我們展現的是 全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒， 語言簡潔明快；而“ 閱 讀鏈接” 短文二由回憶外婆入手， 重點寫了一家人怎么過除夕的情 景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。交流反饋“ 初一” 一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的 悠閑、快樂。重點指導朗讀“

8、逛廟會” 時人們的表現來體會悠閑與快樂。交流反饋十五一段， 師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設情境： “ 除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的 春聯，人們穿著新衣裳， 可是它還不夠美。 元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”紅火、美麗。，有感情的朗讀體會十五的總結：從臘八到正月十九， 將近一個月的時間， 卻被作家僅 僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前， 作者正是抓住每個節(jié)日最突 出的特點，用極其凝練

9、的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡 樂祥和的春節(jié)畫卷。 讓我們再次走進文本， 去用心體會作者的表達 方法。（二）比較閱讀，領悟寫法。1先默讀課文，獨立思考，再小組討論：課文哪些部分寫得詳細， 哪些部分寫得簡略， 這樣寫有什么好 處？再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八 粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文 中還有很多，你能再舉一例嗎？2自主閱讀“ 閱讀鏈接” 中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？3假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié) 日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。（三）布置作業(yè)，課外拓展。以“ 春節(jié)” 為主題，辦一期手抄報。內容如下：1春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。2春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。3精彩再現：摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)