部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)----習(xí)作：漫畫的啟示(教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)習(xí)作 漫畫的啟示活動(dòng)分析本次習(xí)作的內(nèi)容是“漫畫的啟示”，要求學(xué)生寫一寫從漫畫中得到的啟示。學(xué)生大部分都特別喜歡看漫畫書，所以理解漫畫中的情節(jié)對(duì)他們來說應(yīng)該不難。但要求他們用書面語(yǔ)言把其中的內(nèi)容描述出來，并寫出從中得到的啟示，這對(duì)于五年級(jí)的孩子來說就有些難了。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，教師可采用情景教學(xué)法、討論法、談話法等手段，引導(dǎo)學(xué)生將口語(yǔ)表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合，從而完成習(xí)作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察，看

2、懂圖意，了解漫畫內(nèi)容。2.把看到的、想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。3.寫清楚從漫畫中得到的啟示，給人以思考。重點(diǎn)難點(diǎn)1.能夠仔細(xì)觀察，讀懂漫畫，理解漫畫。2.能從漫畫展開聯(lián)想，想象漫畫描繪空間外的情景，并得到啟示。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.多媒體課件。2.讓學(xué)生在課前搜集一些漫畫。學(xué)生：1.自己搜集的漫畫。2.簡(jiǎn)單記錄漫畫內(nèi)容。課時(shí)安排12課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出主題1.出示幾幅漫畫，讓學(xué)生用心欣賞，并思考漫畫與普通的圖片之間的區(qū)別。預(yù)設(shè)：你從哪里看到過漫畫？能說說你喜歡漫畫的原因嗎？你知道漫畫有什么特點(diǎn)嗎？2.教師相機(jī)總結(jié)漫畫的特點(diǎn)。明確：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過

3、夸張、比喻、象征等手法，采用幽默、風(fēng)趣的畫面，諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。3.試著讓學(xué)生理解其中的一幅，體會(huì)欣賞漫畫的方法。4.結(jié)合單元課文，導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)單元，我們品味了課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，在會(huì)心一笑的同時(shí)，也收獲了種種啟示。漫畫以獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的形式，也能帶給我們別樣的啟示。今天，就讓我們一起去欣賞漫畫大師華君武的兩幅漫畫。希望大家能仔細(xì)觀察，體會(huì)漫畫中的韻味。（板書課題：漫畫的啟示。）二、指導(dǎo)觀察，交流展示1.觀察漫畫，理解畫面。（1）出示漫畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意漫畫中的細(xì)節(jié)。明確：首先觀察漫畫中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系；其次，要觀察漫畫里的

4、每個(gè)細(xì)節(jié)。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的心理。還要觀察周圍的環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的背景。畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。另外，還要分清主次，弄清漫畫中誰是背景，誰是主要人物；一般來講，多數(shù)漫畫會(huì)有多種情景，動(dòng)筆之前，大家應(yīng)分清哪個(gè)情景更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫的夸張之處。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常將人物的行為或場(chǎng)景以夸張的形式來展現(xiàn)，以引起讀者的共鳴。（2）指名匯報(bào)觀察所得。示例：生1：從漫畫一，我觀察到了如下內(nèi)容：一位年輕的叔叔正準(zhǔn)備給剛植下的小樹澆水，卻發(fā)現(xiàn)一位戴著墨鏡的男子正

5、倚靠著小樹詫異地望向他。這位年輕的叔叔不解地問：“你在干什么？”戴墨鏡的男子淡然地回答：“等著乘涼?！鄙?：從漫畫二，我觀察到了如下內(nèi)容：在寒風(fēng)凜冽的冬季，一群人在公共汽車站等候著下一班車。在這之前，汽車公司為了更好地為老弱病殘幼者提供方便，在每一個(gè)車站都設(shè)立了“母子上車處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的母親來到了這個(gè)地方，卻只能待在外面。這是為什么呢？原來早已有四個(gè)大男人塞滿了通道。第一個(gè)人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒看過那個(gè)牌子；第二個(gè)、第三個(gè)則閉目冥思；第四個(gè)更是用疑惑的眼神看著那五個(gè)字，仿佛不認(rèn)識(shí)這些字?？蓱z那牌子旁邊的母親一邊哄小孩子，一邊卻無奈地望著他們。2.展開聯(lián)想

6、，拓展畫面。過渡：同學(xué)們對(duì)畫面的觀察非常仔細(xì)，那你們還能透過畫面想象畫家沒畫出來的內(nèi)容嗎？第一幅圖指導(dǎo)：這可能是在什么時(shí)候？什么地方？周圍還會(huì)有哪些景物？這兩個(gè)人是什么身份？第二幅圖指導(dǎo)：這些人為什么要“視而不見”？周圍還會(huì)有哪些人？他們是什么態(tài)度？他們看到這情景是什么表情？他們會(huì)說些什么？小結(jié)：看圖就要這樣，仔細(xì)觀察畫面后，要展開聯(lián)想，透過畫面看到畫外的東西。3.領(lǐng)悟寓意，思考畫面。思考：看了漫畫，讀了標(biāo)題和提示語(yǔ)，你知道畫家在褒揚(yáng)或諷刺什么嗎？明確：漫畫是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫，所謂“領(lǐng)悟寓意”就是深刻領(lǐng)悟漫畫的深刻寓意，也就是要體會(huì)作者的用意?？炊畧D意、把握寓意是寫好漫畫作文

7、最關(guān)鍵的一環(huán)。示例：假文盲通過漫畫畫面的內(nèi)容，對(duì)“假文盲”們進(jìn)行了尖刻的諷刺和有力的鞭撻，猶如一把鋒利的匕首直刺社會(huì)中的丑惡現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了講文明、講道德是構(gòu)建和諧社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急，呼吁人們以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)人類美德，崇尚社會(huì)公德，提醒人們要做一個(gè)文明人。4.聯(lián)系生活，升華畫面。過渡：看了漫畫，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？你有過類似的經(jīng)歷嗎？明確：這一步是寫作的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)多花點(diǎn)筆墨去寫。當(dāng)理解了畫面寓意之后，就要聯(lián)系生活中的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想象加深對(duì)畫意的理解，并獲得大量寫作材料。在寫作的時(shí)候，要發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，把自己的想法寫具體，要聯(lián)系生活實(shí)際思考，弄清楚畫面隱含的意義。三、明確要

8、求，把握寫法1.明確要求。（1）默讀課本中的習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫出重點(diǎn)。（2）歸納要求，明確習(xí)作內(nèi)容。明確：從教材上的兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。2.指導(dǎo)習(xí)作方法。（1）可以采用不同的人稱進(jìn)行習(xí)作。預(yù)設(shè)：第一人稱，把自己作為故事中的一個(gè)主人公；第二人稱，可以通過編故事贊美或批判文中的“你”，來表現(xiàn)中心；第三人稱，可以通過客觀敘述的方式，記敘故事，揭示中心。（2）開頭結(jié)尾寫法點(diǎn)撥。（以第二幅漫畫為例。）開頭的方法：描寫環(huán)境法。如：在一個(gè)寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風(fēng)呼嘯，一位懷抱嬰兒的母親來到了汽車站開門見山法。如：今天，我在語(yǔ)文書上看到一幅

9、漫畫，名為假文盲，深受啟發(fā)。在某個(gè)公共汽車站點(diǎn)，立著一個(gè)醒目的牌子，牌子上那五個(gè)鮮紅的大字“母子上車處”格外引人注目。議論開頭法。如：漫畫給我的印象向來是令人開懷大笑的，可這幅漫畫卻能引人深思結(jié)尾的方法：抒發(fā)議論法。如：假文盲，醒醒吧！讓我們攜手創(chuàng)建充滿愛的家園，讓我們所有的人手拉手、獻(xiàn)愛心，讓整個(gè)世界少一份兒憂愁、多一份兒歡聲笑語(yǔ)吧！總結(jié)點(diǎn)題法。如：我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫，一定會(huì)臉紅的。所以，我希望我們每個(gè)人都要嚴(yán)以律己，從我做起，從小事做起，樹立一個(gè)良好的公眾形象，不要等別人指出你的不對(duì)。名言升華法。如：這一幅漫畫讓想起一句簡(jiǎn)單而又富有深意的話：“有一種財(cái)富叫精神，有一種高貴叫

10、文明?！本妥屵@些不良的社會(huì)風(fēng)氣永遠(yuǎn)消失吧?。?）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫人物的方法。3.學(xué)生開始寫初稿，教師隨時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評(píng)改。評(píng)改重點(diǎn)：（1）漫畫的內(nèi)容是否交代清楚；（2）寓意是否領(lǐng)悟正確；（3）啟示是否深刻；（4）是否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法；（5）有哪些可供借鑒的地方。2.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生能嘗試自己修改習(xí)作。3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。句段賞析開篇揭示主題，引出華君武先生的漫畫。加入自己的想象，把靜態(tài)畫面背后可能存在的動(dòng)態(tài)事件補(bǔ)充了出來，想象豐富、合理。通過觀

11、察人物的衣著推測(cè)他們的身份，批判他們的“假文盲”行為。過渡段，由漫畫轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)生活。列舉生活中常見的“假文盲”現(xiàn)象并加以批判，引起關(guān)注和反思。呼吁人們遵守社會(huì)公德，弘揚(yáng)社會(huì)美德。假文盲著名漫畫家華君武畫過一幅漫畫，深刻地揭露了那些沒有社會(huì)公德，只圖自己方便的人的嘴臉。候車室里，一位婦女抱著孩子焦急地張望著。在擁擠的人群中，她好不容易找到了“母子上車處”的標(biāo)志牌。誰料標(biāo)志牌下早已站了四名中年男子。他們對(duì)站牌上的字視若無睹，對(duì)這對(duì)母子不理不睬。那個(gè)婦女只好無奈地站到一邊。那四個(gè)人都是不識(shí)字的文盲嗎？不，他們是“假文盲”。他們衣著考究，都是肚子里有些“墨水”的人，不會(huì)不識(shí)字。他們只是想從這兒獲得上車的

12、方便，卻讓真正該享受上車優(yōu)待的母子倆無奈地站在一旁。他們閉著眼，那是因?yàn)椴桓铱礃?biāo)志牌上醒目的字和那對(duì)母子。他們?nèi)狈ψ钇鸫a的同情心和最起碼的公德意識(shí)。在我們身邊，這樣的事是不少的。公園里無視警示牌，隨意踩踏小草；人行道上無視“愛護(hù)環(huán)境”的牌子，隨地吐痰、亂扔垃圾；公交車上無視“老、弱、病、殘、孕專座”的標(biāo)志，占用特需乘客的座位；圖書館里無視“愛護(hù)圖書”的提示，給圖書“開天窗”，不將圖書送回原處；無視“請(qǐng)勿吸煙”的標(biāo)牌，在公共場(chǎng)所吞云吐霧這些人都是“假文盲”！當(dāng)然，我們不能因此說這樣的人道德敗壞，但至少他們是缺乏公德意識(shí)的。在一個(gè)文明的社會(huì)里，每個(gè)人的行為也應(yīng)是文明的。知識(shí)上的“文盲”固然可怕，可

13、道德上的“文盲”更讓人寒心。愿漫畫上的一幕在現(xiàn)實(shí)生活中不再發(fā)生?？傇u(píng)：小作者非常仔細(xì)地觀察了漫畫，充分領(lǐng)會(huì)了漫畫的主題。第1自然段開篇揭示主題；第2自然段簡(jiǎn)略地寫出了漫畫的主要內(nèi)容；第3自然段慷慨陳詞，批判了“假文盲”的丑陋；第46自然段結(jié)合生活實(shí)際寫出了自己的想法。認(rèn)識(shí)深刻，發(fā)人深省。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并謄寫在作文本上。這節(jié)課，我最大的成功就是引導(dǎo)學(xué)生看懂了漫畫，且讓他們聯(lián)系實(shí)際，從漫畫中得到了啟示。另外，教給了學(xué)生欣賞漫畫的方法。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生大都喜歡漫畫的特點(diǎn)，按照了解漫畫、欣賞漫畫、撰寫漫畫的步驟，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)漫畫世界，又走出漫畫世界，站在一定的高度品味漫畫

14、，得到啟示，受到教育。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重相機(jī)滲透觀察和習(xí)作的方法，讓學(xué)生能以點(diǎn)帶面，舉一反三。整節(jié)課下來，我基本完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了課前所定的教學(xué)目標(biāo)。第一趟班車我上床的時(shí)候是晚上11點(diǎn)，窗戶外面下著小雪。我縮到被子里面，拿起鬧鐘，發(fā)現(xiàn)鬧鐘停了我忘記買電池了。天這么冷，我不愿意再起來。我就給媽媽打了個(gè)長(zhǎng)途電話：“媽，我鬧鐘沒電池了，明天還要去公司開會(huì)，要趕早，你六點(diǎn)的時(shí)候給我個(gè)電話叫我起床吧。”媽媽在那頭的聲音有點(diǎn)啞，可能已經(jīng)睡了，她說：“好，乖。”電話響的時(shí)候我正在做一個(gè)美夢(mèng)，外面的天黑黑的。媽媽在那邊說：“小桔你快起床，今天要開會(huì)的?！蔽姨挚幢恚盼妩c(diǎn)四十。我不耐煩地叫起來：“我不是叫你六點(diǎn)嗎？我還想多睡一會(huì)兒呢，被你攪了！”媽媽在那頭突然不說話了，我掛了電話。起來梳洗好，出門。天氣真冷啊，漫天的雪，天地間茫茫一片。公車站臺(tái)上我不停地跺著腳。周圍黑漆漆的，我旁邊卻站著兩個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。我聽到老先生對(duì)老太太說：“你看你一晚都沒有睡好，早幾個(gè)小時(shí)就開始催我了，現(xiàn)在等這么久?！笔前。谝惶税嘬囘€要五分鐘才來呢。終于