《SMT技術基礎與訓練》課程標準

1、2SMT 技術基礎與訓練課程標準課程名稱：SMT 技術基礎與訓練適用專業(yè)：電子技術應用適用階段：中職階段一、前言課程的性質(zhì)：本課程是電子技術應用專業(yè)必修的專業(yè)實訓課程，目的是使學生熟練掌握 SMT 的工藝流程和手工焊接技能，SMT 設備的操作、保養(yǎng)、維護及故障的排除等 SMT 崗位所需的能力、知識與素質(zhì)，為提高學生專業(yè)技能，培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)，增強職業(yè)適應性奠定堅實的基礎。設計思路要體現(xiàn)校企合作，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以實踐教學為主線，關注學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的課程設計理念；同時要充分體現(xiàn)課程設計的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。注重教學內(nèi)容、教學模式和方法、學生考核等環(huán)節(jié)選擇的設計思路。

2、1、根據(jù)電子技術專業(yè)人才能力需求確定課程標準。2、表面組裝技術操作訓練的教學內(nèi)容可以采用項目化教學方式， 以項目帶動 SMT 技術實訓的展開。3、教學模式：項目教學、多媒體教學、產(chǎn)、學結(jié)合教學、案例教學、理實一體化教學。4、以“以能力為本位”的教學理念為宗旨，以“工學結(jié)合”的培養(yǎng)方法為指導；5、以企業(yè)要求和標準培養(yǎng)學生現(xiàn)場分析和解決問題的能力；6、以產(chǎn)、教、學發(fā)展為契機，培養(yǎng)適應現(xiàn)場生產(chǎn)的工作能力；7、以 SMT 企業(yè)標準為前提，指定符合教學的課程標準。由于該課程的應用性極強，因此在考核主要以實驗項目的綜合評價為主，突出實踐能力的培養(yǎng)。二、課程目標參照行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位標準和技術要求確定本課程

3、的職業(yè)能力目標，用具體、可校驗的語言，準確描述課程實際能夠達到的教學目標，以工作任務為載體進行課程的整體設計，對學生在整個過程中要達到的職業(yè)能力培養(yǎng)提出明確的要求。通過以培養(yǎng)學生實踐能力培養(yǎng)目標為導向，以此建立“工作過程為主線，實驗項目為主體”的課程體系；堅持以能力為本位，從專項能力需要出發(fā)，培養(yǎng)學生的實踐技能。知識目標：了解和掌握 SMT 技術的概念、特點、作用、現(xiàn)狀及發(fā)展。掌握 SMT 元器件的型號、規(guī)格及識別方法。掌握 SMT 生產(chǎn)工藝流程。掌握焊膏印刷、貼片、再流焊接等工藝方法。掌握 SMT 的檢測與返修方法。掌握 SMT 設備基本結(jié)構(gòu)、功能和工作原理。技能目標：熟練掌握手工印刷和自動

4、印刷工藝、自動印刷機調(diào)試及操作?；菊莆瞻胱詣淤N片工藝、全自動貼片機調(diào)試及操作?；菊莆赵倭骱附庸に嚒⒒亓骱笭t調(diào)試及操作。熟練掌握 SMT 手工焊接技能?，F(xiàn)場解決 SMT 組裝工藝中常見問題。具有 SMT 設備保養(yǎng)和基礎維護能力。掌握 SMT 生產(chǎn)加工的組織與管理。掌握 SMT 生產(chǎn)過程中的質(zhì)量管理知識。情感目標：培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。培養(yǎng)學生實事求是的學風和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。加強學生對環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和道德。三、課程內(nèi)容和要求教學內(nèi)容選取依據(jù)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的 知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

5、項目工作任務知識要求技能要求課時教學內(nèi)容組織與安排項SMT目制程一準備（1）、熟悉 SMT 接單流程 。、掌握 SMT 接單流程的過程8、掌握表面貼裝元器件識作業(yè)（2）、認識 SMT 物料。別及安裝SMT工藝項設計目與工二 藝 現(xiàn)場教學、了解 SMT 工藝流程、熟悉 SMT 生產(chǎn)條件、熟悉 SMT 工藝控制方法、掌握 SMT 工藝 ；、掌握 PCB 組裝要求現(xiàn)場設計工藝 ；10、掌握 SMT 制程重點、難點工藝管控項目SMT三印刷作業(yè)掌握焊膏特性、保存與使用方法；熟悉無塵布、無塵紙?zhí)匦?、?guī)格及主要用途；掌握刮刀的選用方法；熟知印刷機操作流程，能現(xiàn)場操作印刷機。學會選擇和使用焊膏/紅膠、模板、刮

6、刀、無塵布/紙；掌握印刷機開機流程及操作作業(yè)方法；掌握印刷編程方法掌握印刷參數(shù)設置方法；掌握手動印刷作業(yè)方法；10掌握焊膏印刷檢測作業(yè)方法，具有現(xiàn)場分析、解決焊膏印刷不良問題能力；掌握印刷機關機流程及注意問題，熟知關機流程。項SMT目表面掌握表面組裝元器件識別及稽（1）掌握貼片機開機流程及貼10四貼裝作業(yè)核方法；片機操作作業(yè)方法；掌握接料帶特性、規(guī)格及使用（2）能識別表面組裝元器件及方法；掌握手工貼片方法；掌握自動貼片作業(yè)方法；掌握首件貼片及檢測內(nèi)容、方法，知道貼片組裝作業(yè)標準。極性，會使用接料帶；掌握貼片機在線編程方法，掌握離線編程方法；掌握供料器使用作業(yè)方法；掌握上料、換料作業(yè)方法；掌握貼

7、片組裝檢測作業(yè)方法，具有現(xiàn)場分析、解決貼片組裝不良問題能力；掌握貼片關機流程及注意問題。掌握再流焊爐開機流程及操作作業(yè)方法；熟悉基板傳送速度設置原則；（1）熟悉爐前檢查作業(yè)方法；（3）熟悉爐溫測試方法；項SMT再流目焊接五作業(yè)熟悉產(chǎn)品組裝工藝要求；掌握高溫膠帶特性、規(guī)格及主要用途；熟悉再流焊接作業(yè)標準。掌握再流焊接作業(yè)方；掌握再流焊接制程參數(shù)設12置；掌握首件再流焊接方法及檢測內(nèi)容、方法；具有現(xiàn)場分析、解決再流焊接不良問題能力；掌握再流焊接作業(yè)結(jié)束關機流程。項SMT（1）熟悉品質(zhì)檢測要求及技術；（1）掌握品質(zhì)分析方法8目 品 檢六 與 返修作業(yè)熟悉返修設備及操作；掌握目視檢驗作業(yè)方法；熟悉返修

8、工作流程。掌握返修流程及方法掌握返修設備的參數(shù)設置具有現(xiàn)場分析、解決返修作業(yè)中問題的能力掌握返修作業(yè)設備結(jié)束的關機流程（1）熟知安全用電、焊接的基（1）正確識別、選擇焊接材料；本知識和焊料與焊劑有關知識；項SMT（2）掌握焊接工具的使用方法；掌握常用焊接工具結(jié)構(gòu)特目七焊接（3）掌握 SMT 手工焊接方法、步點、使用和保養(yǎng)知識；14技術驟；（3）掌握 SMT 手工焊接的基（4）能用肉眼識別焊點質(zhì)量的優(yōu)本知識和技術；劣。（4）掌握鑒別焊點質(zhì)量的方法。四、實施建議教材編寫：必須依據(jù)本課程標準選用、編寫教材，要充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程的設計思想。教材應以電子技術應用工作領域各項工作任務的需要，以

9、及實際工作崗位的操作規(guī)程，并結(jié)合職業(yè)技能鑒定考證材料組織教材內(nèi)容；教材中引入必須的理論知識，增加實踐內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應用。教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣。教材表達必須精煉、準確、科學。教材中活動設計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術、新工藝、新材料及行業(yè)標準等內(nèi)容及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。教學方法與手段：教學模式：本課程的教學可采用基于工作過程的項目導向、任務驅(qū)動等理實一體化的教學模式。通過項目來引導教學過程，引導學生獲取知識、技能，通過給學生布置具體的工作任務驅(qū)動學生學習。教學方法：針對不同的教學任務

10、采用項目導向式、任務驅(qū)動式、分組討論式、案例分析式、角色模擬式等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐， 提高教學效果。教學手段：注重利用多媒體教學，積極利用網(wǎng)絡以及各種優(yōu)秀的數(shù)字化資源輔助教學。在教學中充分利用電工電子實訓室，提高教學質(zhì)量和效率。充分利用校內(nèi)實訓資源，建立開放的實訓中心，并創(chuàng)造條件讓學生到工廠參觀、實習，為學生提供盡可能多的實踐機會。考核與評價根據(jù)本專業(yè)實際情況，為促進學生平時學習、引導學生自主學習， 提倡評價模式多元化，建議成績評定方式如下:采用過程考評（平時考核）與終結(jié)性考核相結(jié)合，按百分制考核。由過程考核成績(60%)、終結(jié)性考核成績(40%)組成。其中過程考評（平時考核）由學生自評、團隊互評、任課教師(包括工學結(jié)合指導師傅)評價，內(nèi)容包括平時學習態(tài)度、平時作業(yè)、現(xiàn)場教學和工學結(jié)合總結(jié)、技能操作熟練程度以及產(chǎn)品質(zhì)量等;終結(jié)性考核為對課程綜合掌握情況的考核。課程資源的開發(fā)與利用不斷開發(fā)和利用課程資源和現(xiàn)代化教學資源，創(chuàng)設形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率；積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和