高考語文病句六種類型分項講解(語序不當)

1、學習必備歡迎下載高考語文病句六種類型分項講解-語序不當一、例題引路【20XX年高考江蘇卷】A。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。【解析】A項語序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”?！?0XX年高考四川卷】C市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設的進程?！窘馕觥緾“加快現(xiàn)代化大都市建設的進程”語序不當，應為“加快建設現(xiàn)代化大都市的進程?！保弧?0XX年高考湖北卷】B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他

2、都堅持創(chuàng)作。B【答案解析】項屬于語序不當。關聯(lián)詞語“不管都”領起的內容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適；二、考點復習語序不當?shù)念悇e：多層定語語序不當多層狀語語序不當虛詞的位置安排得不恰當；特別是“把”字短語位置不當分句語序不當主語與關聯(lián)詞語或并列詞語語序不當（一）、多項定語次序不當1、多項定于的一半排列順序例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?！窘處熖崾尽浚憾囗椂ㄕZ的正確次序一般可按以下次序排列：a.表領屬性的或時間、處所的（誰的）；b.指稱或數(shù)量的短語（多少）；c

3、.動詞或動詞短語（怎么樣）；d.形容詞或形容詞短語（什么）；e.名詞或名詞短語。注：帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前；此外，同級別多個定語音節(jié)越少距離中心語越近。這些抽象的內容大致可以概括為五個常見成語,利用諧音及語義關系可以巧妙記憶。這五個成語分別是：時過境遷，屬人耳目，不計其數(shù)，東窗事發(fā)，隱姓埋名。（屬人耳目：屬sh，集中在一點。指引人注意。）時、境時間、處所的詞或短語，屬領屬性的詞或短語，數(shù)數(shù)量短語，東（動）動詞或動詞短語，姓（形）形容詞或形容詞短語，名名詞或名詞短語?！纠斡涱惥洹浚海?）（1990年高考題）她是國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。她是國家隊的（a、表

4、領屬性表“誰的”）一位（b、表數(shù)量的表“多少”）有20多年教學經(jīng)驗的（c、動詞性短語表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d、形容詞性短語）籃球（e、名詞）女（f、名詞）教練。學習必備歡迎下載記憶方法：記句子誰的、多少、怎樣的、屬性（2）花園里那幾朵盛開的美麗的紅玫瑰花花園里(領屬性的)那(指示代詞)幾朵(數(shù)量詞)盛開的(動詞)美麗的(形容詞)紅(形容詞)玫瑰花(名詞)被人摘走了。例2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個修飾語，“許多”表數(shù)量，相當于例句中的“一位”，“附近”是地點，相當于例句中的“國家隊的”，對照例句，可見這兩者的位置應對調過來，成為

5、“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當。例3、批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個長定語，“有效的”是一個形容詞，相當于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯誤”“提高思想水平”是兩個動詞性短語，相當于例句中的“有20多年教學經(jīng)驗的”，對照例句，可見位置不對，應為“改正錯誤提高思想水平的有效的”方法。例4、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。分析：“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。例5（2007寧夏、海南卷）運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的。心理素質卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。分析：“臨場的無

6、數(shù)競技”應改為“無數(shù)的臨場競技”例6（2005廣東卷）：他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。分析：句中定語“180多家”的位置不當，應放“單位”前面，“把醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位的廢定影液一點一滴地收集起來”。例7（20XX年高考遼寧卷）：“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。“，、分析：這是一個定語復雜的句子，其中“世界園藝博覽會歷屆”是限制“占地面積最大，活動最豐富，演藝最精彩”的，歷屆”限制的不是“占地面積”而是“世界園藝博覽會”應該調

7、整到此前。多項定語一般按照領屬（誰的）數(shù)量、性質的順序排列。例8：他把我們幾個團的負責干部叫到一起。分析：“幾個”應放在“負責干部”前。例9：里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。分析：“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。例10、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）例11、這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”）例12、他把我們幾個團的負責干部叫到一起。（“幾個”應放在“負責干部”前）2、定語錯放于狀語位置。（例1：中國政府一貫認為和平談判是最好解決邊界問題的辦法?！白詈谩笔恰稗k法”的定

8、語，不是“解決”的狀語。）（例2：耳針療法不失為一種好的治療氣管炎的方法。“好”是“方法”的定語，應移到“方法”前面。）（鞏固1：2007廣東卷）考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。學習必備歡迎下載。分析：“兩千多年前”用來說明“文物”的時間，是定語，而不是“新出土”的狀語，把本來應作定語的詞放到了狀語的位置。應將“兩千多年前在長沙馬王堆一號暮新出土的文物”改為“在長沙馬王堆一號墓新出土的兩千多年前的文物”鞏固2：這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。分析：“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的”。3、定語和中心語

9、的位置顛倒鞏固1：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。分析：定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。鞏固2：聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。分析：將“擠滿了很多村民來聽課”調整為“擠滿了很多來聽課的村民”（二）、多項狀語次序不當1、多項狀語的一般排列順序：表目的、原因或條件的介賓短語；表示時間或處所的短語；表范圍的短語；表情態(tài)或程度的短語；表對象的介賓短語要緊挨中心語。即：為了什么（目的）何時（表時間的名詞）何地（表處所的介賓短語）范圍（表。范圍的副詞）怎樣（表情態(tài)的副詞）同誰（表對象的介賓短語）可以

10、概括為：目的原因首記牢，時間處所緊相隨，范圍情態(tài)程度語，對象介（結）構靠中心。第一句指表目的、原因或條件的介賓短語。第二句指表時間、地點的短語。第三句指一般或范圍副詞、情態(tài)副詞、程度副詞。第四句指表對象的介詞結構。牢記類句：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象“誰”）交談。記憶方法：（何目的何時何地何范圍何種情態(tài)，“怎樣”表對象“同誰”）。【鞏固練習】：1、那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。教師解析:表目的或原因的短語時間詞處所詞情態(tài)動詞或形容詞表對象的介賓短語中心詞2、留

11、在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在床上。分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應放在數(shù)量詞“一個一個”的后面，從而判斷出原句是病句3、美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位分析：句中動詞“享有”前有兩個修飾語，“在娛樂場所”相當于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個修飾語的位置應對調過來，才符合次序，從而判定原句語序不當。4（2007全國卷）：這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。分析：“每年”是表示時間的

12、狀語，應該放在“10%”前面。多項定語一般按照時間、地學習必備歡迎下載點、范圍、情態(tài)、對象的順序排列。5：為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。改為：為了寫好老師布置的論文(目的)，許多同學近幾天(時間)在閱覽室里(處所)如饑似渴地(情態(tài))閱讀著。6：我們的祖國不再是一個任意被帝國主義列強侮辱和掠奪的國家了。分析：語序不當，“任意”應調到“侮辱”前。7：(20XX年全國卷）：居里夫人艱辛地在簡陋的工作室里經(jīng)過漫長的研究，后來在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。，。分析：表處所的狀語“在簡陋的工作室里”和表時間的形容詞“漫長”應放在表情態(tài)的狀語“艱辛”前面，改為“居里夫人在簡陋的工作室里

13、經(jīng)過漫長的艱辛研究”2、狀語錯放于定語位置例：這是一個無疑的英明決策。分析：“無疑”應移至“是”前作狀語：“這無疑是一個英明的決策?！膘柟?（2007全國卷）：這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。分析：“詳細的”應放到“介紹了”前面。鞏固2：在社會主義建設事業(yè)中，應該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。分析：充分表明“發(fā)揮”的程度，應放在“發(fā)揮”前作狀語，它不是“作用”的定語。鞏固3：如果世界各國不采取及時措施，全球將面臨淡水危機，由此可能引發(fā)“爭水之戰(zhàn)”的悲劇。改為：如果世界各國不及時采取措施，全球將面臨淡水危機，由此可能引發(fā)“爭水之戰(zhàn)”

14、的悲劇。3、狀語與狀語錯位如：廣大青年，普遍地為實現(xiàn)四化刻苦學習科學文化知識的積極性提高了。分析：“普遍地”是“提高”的狀語，應移到“提高”的前邊。鞏固1：一批普及型的學術著作近來廣泛引起了讀書界的關注，并受到了讀者的歡迎和好評。分析：“廣泛”應為“關注”的狀語，不是“引起”的狀語。鞏固2：商品包裝的進步本無可厚非，但消費者要買的真正是商品本身，而不是包裝。分析：“真正”是“要買”的狀語，“真正”移前（三）、虛詞位置不當。1、關聯(lián)詞語位置不當復句中關聯(lián)詞語序分兩種情況：（同一主語，主語在前，格式為：主語前關聯(lián)詞（主語）后關聯(lián)詞。不同主語，主語在后，格式為：前關聯(lián)詞主語后關聯(lián)詞主語。例如：你因為

15、不努力學習，（你）所以成績下降。（同一主語）因為你不好好學習，所以老師很為你的成績擔心。不同主語）鞏固1：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內容即使很不錯，也是要不得的。分析：“即使”移至“內容”前，“內容很不錯”是主謂短語作謂語。鞏固2：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。分析：前后兩個分句主語不同，所以前一分句的主語“我”的位置應在關聯(lián)詞“不但”的后面2、副詞的位置不對：否定詞“不”“沒有”的位置不對。在“把”字句中，助動詞（會、應該、能、可以）或否定詞（不、沒有、未曾）學習必備歡迎下載要放在“把”字前邊，不能放在“把”字后邊。（例如：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的

16、書了?！安弧币频健鞍选弊智埃╈柟?：我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就更難有發(fā)言權了。分析：“把”字句否定副詞應該放在“把”字前面。鞏固2（20XX年湖南卷）：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。分析：句語序不當，應將”沒有”一詞調至”把”字前。3、介詞位置不當”例如：蘇聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。表對象的介賓短語“把動物”要放在其他介賓短語后，改為“用繩子把動物縛在實驗室架子上。）鞏固1：3月17日6名委員因受賄丑聞被驅逐出

17、國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。分析：“關于事件”這個介詞短語，不能放在主語后面，應移至“世界各大報紙”前(也可將“關于”改“對于”)。4、主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導的十面埋伏對于中國青年是不陌生的。分析：可改為“中國青年對張藝謀執(zhí)導的十面埋伏是不陌生的”用“對”“對于”的時候，有一個誰“對”誰的問題，動作行為的主體要在“對”的前邊，客體要在“對”的后邊。（如：中關村近年來的巨大變化，對于我們這些“老海淀”都是非常了解的。介詞“對于”應移到“中關村”前面或刪掉。）“，。鞏固1：焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析

18、：主客體顛倒，有些陌生”的主體應該是“青年人”而不是“焦裕祿”所以應該改成“青年人可能對焦裕祿這個名字還有些陌生，可四十歲以上的人卻很熟悉”鞏固2：(20XX年廣州)文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關于環(huán)境科學的基本知識，人們對環(huán)境科學引起了重視。分析：“環(huán)境科學”不是“引起”的客體而是主體，人們”才是“引起”的客體，所以。要去掉“對”字，改為“環(huán)境科學引起了人們的重視”鞏固3（20XX年全國卷)：這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從毛料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。分析：從全句來看，應該用被動句式。“生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的”主客顛

19、倒，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說是顧客備受信賴。這句話用主動句表述是：新老客戶（動作發(fā)出者）十分信賴生產(chǎn)的食品。用被動句表述是：生產(chǎn)的食品（受動者）一直都是備受新老客戶的信賴的。（四）、相關聯(lián)的并列詞語或短語語序不當例：這是一本好書，它能催人進取，促人猛醒，引人深思。分析：按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應改為“引人深思，促人猛省，催人進取”。方法：看到并列短語，就就思考以下三種情況：第一種可能，考查并列成分的包含問題。1、構成并列短語的名詞概念間存在從屬或交差關系，不合邏輯。如：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意

20、識。（2000年全國高考題）學習必備歡迎下載今天到會的，有干部和青年，還有許多女同志。市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（05北京）“，、“分析：例中，報刊”包括“雜志”“一切出版物”又包括“報刊”“雜志”，該句犯了將屬種關系的概念并列的錯誤。例中，“干部”、“青年”和“女同志”是交叉關系的概念，不能并列。例中，生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。2、構成并列關系的名詞短語與后面的總概念不存在從屬關系，或者是并列短語標準不一，不屬于同類。如：晚會上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。前扮演張學良的演員和扮演蔣介石的演員把兩個人物

21、演得有血有肉，者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨裁，都給人留下了深刻的印象。分析：例中，“氣功”與“音樂”、“舞蹈”構成并列短語，作“文藝節(jié)目”的定語，但“氣功”是體育節(jié)目，不從屬于“文藝節(jié)目”這一總概念?？蓪ⅰ拔乃嚬?jié)目”改為“文體節(jié)目”。例中，“狡詐”、“陰險”是形容詞，而“獨裁”是動詞，詞性不同一，不能并列?？蓪ⅰ蔼毑谩备臑椤皩M”。第二種可能：考查各并列成分的語序問題：構成并列短語，順序排列不當，不合事理。如：（通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。1995年上海高考題）制作精良、選料上乘的“葵花牌”動物粉含有強化人體機能的多種營養(yǎng)成分。1989年全國高考題）侵略

22、者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。分析：例，“討論、發(fā)現(xiàn)、解決”三個動詞并列充當句子的謂語，應改為“發(fā)現(xiàn)、討論、解決”才合乎邏輯事理順序；例，按產(chǎn)品制作程序，應是先“選料”后“制作”因此，應說成“選料上乘，制作精良”才合乎事理；例，“焚毀”與“洗劫”應調換位置，不然，一切都“焚毀”了，還怎么“洗劫”呢？并列短語可按下列方法排序：（依時間先后排序。例：秋收、秋耕、秋種，都要忙完了。秋季農(nóng)作的先后順序）依空間距離排序。例：牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間。（人們觀察事物由上到下的順序。）（依范圍大小排序。例：至少，也當浸漬了親族、師友、愛人的心。范圍排序可由大到小，也可由

23、小到大。此處為由小到大。）依程序輕重排序。千百年來，人們一直懷恨他們、憎惡他們、咒罵他們。(程序上一層強勝一層。)依情感流程排序。她沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她。依時局變化排序。例：和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。依數(shù)目常規(guī)排序。例：有時使繁：用黑如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。依成績名次排序中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。依法定位置排序。黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經(jīng)濟，帶領人民奔小康。依對應承接排列小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。第三種可能：考查

24、并列短語前后是否搭配得當?shù)膯栴}：并列不當造成句子的主謂或動賓搭配失應。這是近幾年高考試題之中出現(xiàn)最多的病句形式，且具有一定的迷惑性，要認真學習必備歡迎下載分析辨別。如：今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位。（1999年全國高考題）近幾年，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。（20XX年全國高考題）目前，電子計算機已經(jīng)廣泛應用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術人員。（20XX年春季高考題）有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，

25、及時進行了批評教育和嚴肅處理。（1996年全國高考題）他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。（1995年全國高考題）這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。（1993年全國高考題）“，“分析：例，放棄休假”不能與“消防車”搭配，彼此失應；例，加快”只能與“速度”搭配，而不能與“規(guī)?！贝钆?，彼此失應；例，“一批專業(yè)技術人員”可與動詞謂語“造就”搭配，而不能與“提高”搭配；例，“批評教育和嚴肅處理”構成并列短語，而“事件”是不能“批評教育的”故二者不能搭配；例，安排”的后面有四個并列短語組成的賓語，

26、“會議中應注意的問題”不能與謂語“安排”搭配；例，挽救和培養(yǎng)”構成并列短語，但“培養(yǎng)”“失足青年”不合事理，不能搭配?？傊?，在辨析病句時，看到“和”“與”“及”“同”或用頓號分開的并列短語出現(xiàn)，首先考慮是不是把不該并列的成分并列在一起，其次看并列短語的語序是否恰當，再次是認真辨別是否出現(xiàn)搭配失應的問題。（五）、分句位置不當1、承接關系的詞語順序顛倒。例我們認真研究聽取了大家的要求。分析：應是選“聽取”，再“研究”，“聽取”應放在“研究”前。例對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。分析：此句是順承關系，應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著

27、，他們在尋找著”。2、遞進關系錯位遞進關系應是由淺入深，如果顛倒順序，就會產(chǎn)生邏輯混亂。例強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜的一步。分析：應改為：讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜的步，而且看到了中國戲曲一整體進步。例這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。分析：遞進關系不當，應改為“不但不吃國家救濟糧了，而且還向國家交售了六萬斤公糧”。3、因果關系錯位。例由于世界性水危機，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質日益惡化。分析：水遭到污染，水質惡化，是造成世界性水

28、危機的原因，應改為“由于地表水惡化，造成世界性水危機”或“世界性水危機出現(xiàn)的原因是污染惡化”例唐代詩人鄭谷，曾因鷓鴣一詩寫得不同凡響，后被人贊譽為鄭鷓鴣；又如詩人學習必備歡迎下載崔鈺也因賦鴛鴦詩而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱。分析：連詞“而”所處的位置看似無錯，實則不當?！皠e具一格”是獲有美稱的原因，“而”字用來表明結果，并不是說“因賦鴛鴦詩而別具一格”所以“而”字應放在“獲有”的前面。4、時間關系錯位描述事情是講究順序的，如果語感不強，往往會忽略這一點，而這正是命題人的敏感點并以之為命題點的原因。例當時，許峰正在住院，聽到有險情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災工作中去。分析：“不

29、顧醫(yī)生的阻攔”發(fā)生在先，應放到“帶病走出醫(yī)院”之前。例他微微地睜開眼睛，嘴唇翕動了幾下，呆滯地望了盧進勇一眼，從牙縫里擠出了幾個字：“不，沒用了。”，分析：按時間順序先應該是“呆滯地望了盧進勇一眼”然后“嘴唇翕動了幾下”。5、前后照應錯位例托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創(chuàng)作需要時，一“呼”即出。分析：前半句的“觀察力”和“記憶力”位置對調，與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲存”相對應。例文件對經(jīng)濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。分析：應為理論上說明、政策上規(guī)定，所以改為“作了深刻的說明和詳細的規(guī)定”6、主客關系錯位。例

30、在那時，網(wǎng)絡與我接觸的機會是很少的。分析：此句中的主體是“我”，客體是“網(wǎng)絡”，應改為“我與網(wǎng)絡的接觸”。例這種行為對我們是不能容忍的。分析：主體是“我們”，應是“我們對這種行為”。7、分句關系錯位例這個企業(yè)的產(chǎn)品不但遠銷南亞，而且還暢銷國內。分析：本是“遞進關系”卻成了“遞減關系”，應為“不但暢銷國內，而且還遠銷南亞”。例蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。分析：不同類的內容交錯在一起，顯得混亂，應改為：蒼松翠柏環(huán)抱著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它。例面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護了人民的生命財產(chǎn)，制伏了歹徒。分析：應是先“制伏了歹徒”，而后“保護了人民的生命財產(chǎn)”

31、。三、方法總結關于語序不當?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：1望見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞位置失當癥。2望見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。3望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當癥。4望見有并列短語或分句較多的復句，檢查并列短語或分句間的邏輯關系是否不當。例：如何提高課堂效率，這是一個語文老師普遍關心的問題。分析：改：如何提高課堂效率，這是語文教師普遍關心的一個問題。四、課堂訓練1、誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質?！?0XX年高考安徽卷】學習必備歡迎下載【解析】A項主要是詞序

32、不當和主語不一致?！耙驗椴粌H誠信”，應該為“因為誠信不僅”，讓“誠信”作復句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設中重要的教育內容”。2這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007全國卷）【解析】“每年”應放到“10%”前面。3這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。（2007全國卷）【解析】“詳細的”應放到“介紹了”前面。4運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數(shù)競技才能練就出來。（2007

33、寧夏、海南卷）【解析】“臨場的無數(shù)競技”應改為“無數(shù)的臨場競技”。5瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認不出那是屬于什么動物的。（2007遼寧卷）【解析】“化石牙齒”應為“牙齒化石”。6隨著科技的發(fā)展，一種新型手機已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）【解析】“具有指紋識別功能”并非“使用了太陽能電池”的結果，應把“具有指紋識別功能”提到“它使用了”的前面。7考古學家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。（2007廣東卷）【解析】“兩千多年前”應放到

34、“新出土的”之前。8樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（2007安徽卷）【解析】“發(fā)展和重視”應改為“重視和發(fā)展”。9、由于技術水平太低，這些產(chǎn)品質量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004北京卷）【解析】“不是”一詞語序不當，分句主語不相同時，關聯(lián)詞語應放到主語前面，應將“不是”移到“質量”前面。10、有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。（2004福建卷）【解析】語序不當，應改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來，而不是用明白曉暢的文字直接揭

35、示出來。11、與作家不同的是，攝影家們把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）【解析】語序不當，“把”字句的否定應在“把”字前面，應改為“攝影家們沒有把自己對山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。12、近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（2005山東卷）【解析】句中主語“高校學生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當，原因是主語中心語“學生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應改為“高校培養(yǎng)的學生”。13、南昌八一起義紀念館里陳列著好多種當年周恩來使用過的東西。（2005江西卷）【解析】句中定語“好多種”位置不當，應放在“東西”的前面。學習必備歡迎