采取有效措施推進(jìn)家校合作

1、采取有效措施 推進(jìn)家校合作赴河南省教育廳關(guān)工委學(xué)習(xí)報告德育辦 常海學(xué)1學(xué)習(xí)簡介2010年7月14至22日和10月19至27日，我有幸參加了省教育廳關(guān)工委組織的“第三期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班”和“首期家長學(xué)校心理咨詢師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。兩期緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)飛逝而過，我感覺到從未有過的幸福與快樂，我如饑似渴地吸收著專家們的學(xué)術(shù)思想，快速地充實(shí)著自己、提高著自己。授課的十五位老師都是國內(nèi)頂尖的專家、教授，其中有家教名家孫云曉、陸士楨、楊雄等，心理專家葛操、胡雄、史彩娥等，他們運(yùn)用淵博的理論知識、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、超前的家教理念為我們詮釋了家庭教育的內(nèi)涵、解釋了家庭教育的意義、理清了家庭教育的思路、傳授了家

2、庭教育的方法、引領(lǐng)了家庭教育的潮流?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)情況分三個方面向大家作一簡單匯報：2匯報內(nèi)容第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容第二方面：學(xué)習(xí)的感受與收獲第三方面：推進(jìn)家校合作的工作設(shè)想概括為：兩個內(nèi)容三點(diǎn)感受四項措施3 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識錢學(xué)森之問“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？ ”面對前來探望的溫家寶總理，錢學(xué)森多次提出這樣一個刻骨銘心的疑問。錢老的疑問，也是所有教育工作者的疑問，是社會各界對中國教育的疑問，是一個偉大民族必須直面的疑問！4 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識從1904年癸卯學(xué)制頒布、1905年廢除科舉至今，中國現(xiàn)代教育的發(fā)展已逾百年。從1977年重

3、新恢復(fù)全國統(tǒng)一高考制度至今，中國當(dāng)代教育的改革已經(jīng)有30余年。應(yīng)當(dāng)說，積30余年來的發(fā)展和改革，我國的教育事業(yè)取得了巨大成就，為現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)勁的動力。但是，不能回避的是，今天的中國教育同樣存在著許許多多讓人痛心疾首的問題，有些問題甚至是深層次的。例如未成年人思想首先建設(shè)、應(yīng)試教育、學(xué)術(shù)腐敗、論文抄襲等等，從某種意義上說，這些問題，正成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程難以突破的瓶頸。5 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識“癸卯學(xué)制又稱奏定學(xué)堂章程。中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內(nèi)實(shí)行推行的系統(tǒng)學(xué)制。1904年（光緒二十九年）1月13日清政府頒布。因光緒二十九年為癸卯年，故又稱“癸卯學(xué)

4、制”。由清管學(xué)大臣張之洞、張百熙、榮祿擬訂。 內(nèi)容涉及普通教育、師范教育、實(shí)業(yè)教育及學(xué)務(wù)管理等，規(guī)定了各級各類學(xué)校的目標(biāo)、年限、入學(xué)條件、課程設(shè)置及相互銜接關(guān)系，分小學(xué)（包括初等小學(xué)堂及高等小學(xué)堂）9年、中學(xué)5年、高等學(xué)堂（或大學(xué)預(yù)科）及大學(xué)6-7年。這一學(xué)制突出體現(xiàn)了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，對以后學(xué)制的組織形式影響頗大。其施行至1911年辛亥革命止。6 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識1979年中美正式建交，6月中國派出一個訪問團(tuán)，去美國考察基礎(chǔ)教育。回國后，專家們寫了一份三萬字的報告，其中有這樣幾段文字：美國的學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，大有“我因我

5、之為而不不同凡響”的意味。小學(xué)二年級的學(xué)生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造。在他們手里，讓地球調(diào)個頭，好像都易如反掌似的。重音體美，輕數(shù)理化。無論是在公立還是私立學(xué)校，音體美活動無不如火如荼，而數(shù)理化則乏人問津。課堂幾乎處于失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺著二郞腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里搖來晃云。在結(jié)論部分，是這么寫的：美國的初級教育已經(jīng)病入膏肓，可以這么預(yù)言，再用二十年的時間，中國科技和文化必將趕上和超過這個所謂的超級大國。7第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識在同一年，作為互訪，美國也派出了一個考察團(tuán)來中國。他們在看了北京、上海、西安的幾所學(xué)

6、校后，也寫了一分報告，其中也有這樣幾段文字：中國的小學(xué)生在上課時喜歡把手放在胸前，除非老師發(fā)問時，舉起右邊的一只，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生則喜歡把手背放在后面，室外活動時除外。中國的學(xué)生喜歡早起。七點(diǎn)鐘之前，在中國的大街上見到最多的是學(xué)生，并且他們喜歡邊走路邊吃早點(diǎn)。中國學(xué)生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)”，它的意思是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)。中國把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)期結(jié)束時，一般會得到一張證書，其他人則沒有。在報告的結(jié)論部分，他們是這樣寫的：中國的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績與世界上任何一個國家的同年級學(xué)生比較，都是最好的?？梢?/p>

7、預(yù)測，再用二十年，中國在科技和文化方面，必將把美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。 8第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識三十年過去了，美國“病入膏肓”的教育制度一共培養(yǎng)了五十多位諾貝爾獎獲得者，而中國還沒有一所學(xué)校培養(yǎng)出一名這樣的人才。中國的教育只承認(rèn)一種，那就是把課堂上把灌輸給他們的知識寫在試卷上的天賦。而美國的教育則承認(rèn)孩子各有各的天賦，并且在教育中竭力張揚(yáng)他們的天賦。溫家寶總理在一次講話中說：“當(dāng)前，我國教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時期?！薄皯?yīng)該清醒地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求。 ”溫總理的感嘆，源于對中國教育深層次問題的憂慮。缺乏人才長遠(yuǎn)規(guī)劃的短視行為，

8、以及由此產(chǎn)生的扭曲的考核評價和選拔機(jī)制，怎能催生“獨(dú)立之精神、自由之思想”？怎能讓創(chuàng)新之花盛開、創(chuàng)新之樹常綠？9第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識從歷史上看，教育的發(fā)展是一個從無到有，從各種教育混為一體到獨(dú)立分化的過程。在人類的初始階段，教育的萌芽是出現(xiàn)在原始家庭之中的，那時的教育與生產(chǎn)勞動并存，是自然形態(tài)的教育，教育的手段是言傳身教、口耳相傳，隨時隨地進(jìn)行的。因此這種家庭日常生活中的教育是學(xué)校教育和社會教育的共同起點(diǎn)。隨著社會的發(fā)展，自然形態(tài)的教育逐漸向社會形態(tài)的教育過渡，具有本質(zhì)特征的教育開始產(chǎn)生，專門的教育場所學(xué)校才開始出現(xiàn)，學(xué)校教育從家庭教育中分離出來。但在奴隸社會和封建社會，

9、學(xué)校教育主要是少數(shù)統(tǒng)治階級的特權(quán)，絕大多數(shù)平民百姓沒有接受學(xué)校教育的機(jī)會與條件，知識的傳授、技能的訓(xùn)練主要來自于家庭。10第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識工業(yè)化的發(fā)展使社會分工越來越細(xì)，教育在社會中的作用也越來越突出，在這種情況下，學(xué)校教育無論是在教育理論還是在教育實(shí)踐上都日臻完備。這種客觀狀況使學(xué)校教育受到人們的普遍重視，并在教育體系中占據(jù)了主導(dǎo)地位。但是，家庭教育并未因此而消失，它仍然在教育內(nèi)容、教育方法和對受教育者的影響上發(fā)揮著獨(dú)立的作用。11第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識大眾傳媒的快速發(fā)展，電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)相繼進(jìn)入家庭，使我們快速地步入了信

10、息時代，這在很大程度上改變了家庭生活方式。大眾傳媒尤其是兒童媒介的迅速發(fā)展使我們不得不承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)：現(xiàn)在的兒童與他們父輩生活背景的一個重要區(qū)別在于，上一代人主要是通過學(xué)校、課本、家庭逐漸了解和認(rèn)識社會、認(rèn)識自我的；而現(xiàn)在的兒童從小就生活在各種媒介的包圍之中，從媒介中接受社會的價值觀念、模仿成年人的社會行為，各類社會信息對他們的道德發(fā)展、知識獲得及行為方式產(chǎn)生了直接的、不可估量的影響。大眾傳媒與家庭、學(xué)校、同齡群體是兒童社會化的四大影響因素。12第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一、對教育的再認(rèn)識因此，教育是一項系統(tǒng)工程，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育有一致的目標(biāo)和內(nèi)容，是一個有機(jī)聯(lián)系的整體，但他們有各自

11、不同的特點(diǎn)和側(cè)重，如果忽視其中的任何一個方面，都會導(dǎo)致教育的失敗，特別是作為基礎(chǔ)的家庭教育。因?yàn)榻逃膶ο笫紫葋碜杂诩彝ィ坏┘彝ソ逃霈F(xiàn)失誤和偏差，就會在教育對象上形成深深的烙印，這種烙印是很難在學(xué)校教育和社會教育中剔除的，從這個意義上說，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)！13第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例一：19歲大學(xué)生街頭迷路哭了好幾場19歲的四川男子小陳是名大學(xué)生，2007年春節(jié)他的女友趕到長春親戚家過年，小陳為了給女友一個意外的驚喜，從四川趕來想和女友一起過一個浪漫的春節(jié)。2月17日，農(nóng)歷年三十兒，小陳趕到長春卻迷了路，人生地不熟、又聯(lián)系不上女朋友，他就在街頭哭了起來。民警得知這一情況后

12、，展開了一場“尋親接力”，用了3天時間，終于幫助小陳找到了女友。 14第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例一：19歲大學(xué)生街頭迷路哭了好幾場來長春陪女友過年迷路 哭了!看到警察也沒有辦法 又哭了 !看到民警一天沒找到女友，又哭了!終于找到女友了！失聲痛哭! 15第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例一：19歲大學(xué)生街頭迷路哭了好幾場小陳的感謝! 初四，小陳和女友帶著水果來到504警務(wù)區(qū)，感謝民警對他們的幫助，小陳說：“多虧了民警，要么這三天我得餓死在街頭，謝謝??！”（記者 蒲長洪） 16第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例一：19歲大學(xué)生街頭迷路哭了好幾場我的感想： 當(dāng)我看到這里時，心里酸酸的，不知道該說什么好。雖然是

13、個案，但也太令人失望了。你已經(jīng)19歲了，你不但是個大學(xué)生，然而，就是因?yàn)槊月泛驼也坏脚?，竟然三天四哭！作為還是一個男人！我為你的行為感到恥辱；作為一個教育工作者，我為我們的教育感到傷心。 如今的孩子在家長的“呵護(hù)”下，缺乏獨(dú)立自主的意識，依賴性超強(qiáng)，“啃老族”越來越多。我們喊了這么多年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出來的就是這樣一個“爛”蘋果。在家長和老師的眼里，素質(zhì)教育似乎就是會彈琴、會唱歌、會畫畫、會說英語，一味地對小孩或?qū)W生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，而忘卻了真正的素質(zhì)生存能力和社會交往能力的培養(yǎng)。17第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例二：鋼管家庭的悲哀“作孽啊，書不好好讀，還得了這么個怪病。我祖宗十八代都沒得這個

14、病啊，為什么偏偏就我生了這么個怪女兒呢！為了給她治病，現(xiàn)在，鄉(xiāng)下唯有的一套房子也賣了！”在李艷的母親的哭訴中，一個正常女孩走向精神崩潰的心理歷程展示在我們的面前。與其他普通女孩一樣，李艷原本是一個天真恬靜，心靈爛漫的女孩，就算她中考的成績與重點(diǎn)中學(xué)有著近20分的差距，也沒有影響她對普通高中生活的美好憧憬。然而，為了讓女兒能上重點(diǎn)高中，望子成龍的母親不顧家庭的貧困境況，四處奔走、東拼西湊地籌措了一萬元的擇校費(fèi)，硬是把女兒送進(jìn)了重點(diǎn)高中。18第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例二：鋼管家庭的悲哀當(dāng)李艷跨入那高高在上，靠父母舉債才有機(jī)會踏入的重點(diǎn)高中門口，她知道自己無法再像以前那樣平靜地過活了。為了母親辛苦

15、籌措的擇校費(fèi)，為了父母期盼的眼神，她咬緊牙關(guān)地沖入了自己本不擅長的應(yīng)試競爭。在自己嘔心瀝血的努力下，剛開始的考試中李艷還能排在班里的中上等。可是好景不長，在接下來的測驗(yàn)中，李艷接連發(fā)揮失常，成績排名也是一退再退。自己已經(jīng)全力以赴了啊？為什么還是不能取得理想的成績？李艷，你好笨??！李艷覺得自己無法面對內(nèi)心，更無顏面對父母。果然，得知女兒考試成績退步，母親勃然大怒，進(jìn)而黯然失望，她拿著那些學(xué)費(fèi)的借條，抹著眼淚給李艷一遍遍歷數(shù)自己在借錢中所面臨的白眼和困難?？粗赣H淚水縱橫的臉，李艷只覺得心在一點(diǎn)點(diǎn)下沉。為了能讓自己成績好起來，李艷更加拼命的學(xué)習(xí)，希望用自己花一樣青春哪怕?lián)Q來一丁點(diǎn)的進(jìn)步。然而事實(shí)總

16、是無情地摧殘著她脆弱的心，成績仿佛是逆水飄流的小舟，任她再如何掙扎著努力，卻依然是一退再退。19第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例二：鋼管家庭的悲哀母親的臉越來越失望，最后竟然漸漸冷漠了，不再言語，眼神里也透露著冰涼。李艷開始驚慌了，她基本上沒有什么朋友，唯一能讓她心理有所依托的就是母親?？伤看闻τ懞媚赣H，想跟母親好好交流時都會看到母親眼里的寒光，這深深刺痛了她的心。李艷覺得自己孤寂得仿佛曠野寒風(fēng)中飄搖零落的枯葉，無依無靠。一次偶然的機(jī)會，班里一位男生幫助李艷解答了一道難題，李艷原本孤苦冰涼的心，仿佛看到了一絲溫暖。在以后的日子里李艷總是不由自主地去尋求幫助，那位男生也都是慨然解答。李艷心中升起

17、了莫名的感動和渴望，她幻想著自己與那男生一起親密無間地游戲，無所顧忌地爽朗大笑，這種感覺那么強(qiáng)烈，強(qiáng)烈到自己甚至都不能把控了。20第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例二：鋼管家庭的悲哀一個艷照高照的日子里，李艷與那個男生自由自在地走在山間美麗的小路上，突然路的盡頭閃現(xiàn)了母親佝僂的身影，那蒼老的面容，那冰涼的眼神，干枯的手還握著那沉甸甸的一萬元。李艷的心瞬間沉了下去，一只黑暗的大手將她推入了冰冷黑暗的深淵，從內(nèi)心騰起的負(fù)罪感將所有的溫暖都吞噬了，只剩下無盡的冰涼和黑暗。黑暗的世界里充斥著一個恐怖的尖叫：“你是個罪人！你是個罪人！”李艷陡然驚醒，原來是一場惡夢。此后的日子里，李艷會經(jīng)常做這樣的惡夢，每當(dāng)李

18、艷的內(nèi)心出現(xiàn)那個男生溫暖的俊朗臉龐，就會有一只冰冷的黑手把他撕得粉碎，并把自己推下那個黑暗的深淵里。21第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例二：鋼管家庭的悲哀李艷開始喃喃自語，嘴里開始勸戒自己專心致志、努力學(xué)習(xí)，然而徒勞無功，兩種不同景象交替占據(jù)著自己的心房，不能讓自己專心做任何事情。漸漸的李艷不敢睡覺了，因?yàn)橹灰湍苈牭綁糁心强植赖募饨?，李艷在晚上只能睜大眼睛望著宿舍的天花板，臉上一會有著幸?；孟氲奶鹦Γ粫s是驚恐、厭惡的猙獰?！澳闶亲锶?！你是罪人！”終于有一天，尖叫聲從李艷嘴里呼嘯而出，在老師和同學(xué)驚恐的目光中，李艷尖叫著跑出了教室。李艷終于瘋了22第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例二：鋼管家庭的

19、悲哀“都怪我?。∥也辉撓潞菰挶扑?，當(dāng)母親看著睡著的女兒的頭和手還在驚恐不定地抖動著，愧疚和痛苦地說出這樣的話。其實(shí)李艷的母親并不是不愛女兒，也不是不想跟女兒溝通，只是為了使女兒把更多的時間和精力都用到學(xué)習(xí)上，她連話都不敢跟女兒多講。然而，她這份心情，不知那時而喃喃自語，時而驚聲尖叫的女兒是否還能理解？李艷的心中何時才能擺脫那只黑色魔爪的陰影？23 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例二：鋼管家庭的悲哀 一個妙齡少女在重點(diǎn)高中被送入了精神病院，在別人的孩子拿到大學(xué)錄取通知書時，她卻拿到了入院通知書，這對于一個貧窮的家庭該是怎樣的打擊和摧殘??！這類家庭的父母給予孩子的成長空間猶如管道般逼直，家長對孩子的

20、唯一要求就是學(xué)習(xí)成績，孩子在里面無論如何也觸及不到更開闊的世界，享受不到外界的風(fēng)和日麗。心靈上最珍貴的天性之花，在這樣的空間里，只能開一朵，滅一朵，到最后，只剩下一片雜草叢生的荒蕪。而這些孩子，卻再也無力向上攀爬。24 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例二：鋼管家庭的悲哀據(jù)調(diào)查，中國近年因?qū)W習(xí)壓力而出現(xiàn)精神疾病的高中生日漸增多，僅2010年，百度新聞中關(guān)于高考自殺的新聞就有4000多條。25 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例反思一以上兩個案例說明我們的家長存在以下問題： 1、自身過失，促生了孩子的問題； 2、要求苛刻，夸大了孩子的問題； 3、認(rèn)識偏頗，扭曲了孩子的問題； 4、嘮叨過多，強(qiáng)化了孩子的問題。

21、26 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例三：被欣賞的與補(bǔ)淘汰的同樣，我們的學(xué)校教育也存在諸多問題，我曾看到過這樣一篇文章，題目是被欣賞的與補(bǔ)淘汰的，介紹的是一位女教師在為其女兒選擇對象時，面對其曾經(jīng)教過的“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生作為其女婿標(biāo)準(zhǔn)時則成了“佝僂駝背、深度近視、缺乏幽默感、沒有生活情趣”的書呆子。此時我們要深思的是為什么我們的教師在評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和選擇女婿的標(biāo)準(zhǔn)時存在著這么大的差異？這就是我們常說的教師與家長的角色錯位， 27 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例反思二教師與家長的角色錯位，具體表現(xiàn)是： 1、教師由知識教育轉(zhuǎn)向了生活技能的教育，家長由生活技能教育轉(zhuǎn)向了知識教育； 2、教師的思想教育十分沉

22、重，家長重智育輕德育，忽略興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)； 3、教師進(jìn)行道德教育和生活技能教育收效甚微，家長進(jìn)行語言文化知識教育事倍功半。28 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容案例反思二教師與家長角色錯位的造成的危害是： 1、有效教育資源的浪費(fèi)，不能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)； 2、教師與家長不能很好地各司其職，出現(xiàn)問題相互指責(zé)，影響了教育效果； 3、違背了學(xué)校教育和家庭教育各自的規(guī)律； 4、使孩子感受到教育者的無能；29 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容二、世界范圍內(nèi)的家校合作 當(dāng)今世界各國已普遍認(rèn)識到青少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面尤其是家庭的通力合作。 近年來，美國為解決公立學(xué)校的危機(jī)問題

23、，把家校合作作為教育研究和學(xué)校改革的主題。在美國有全國父母教育協(xié)會、全國父母和教師大會、美國兒童研究協(xié)會等許多組織從事推動家校合作和學(xué)校、家庭、社會三者教育的結(jié)合?，F(xiàn)在美國許多地方的成人集體也為青少年兒童組織了“兒童辦公室”、“家庭學(xué)校支援中心”，積極投入到家校合作的教育活動之中。30 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容二、世界范圍內(nèi)的家校合作在日本，市鎮(zhèn)村都設(shè)有社會教育主事，協(xié)調(diào)社會各界對教育的支持及教育設(shè)施的增加，如“青年之家”、“少年自然之家”、“兒童文化中心”等，作為家庭、學(xué)校、社會三者聯(lián)系的紐帶，發(fā)揮了重要的作用。德國學(xué)校十分重視課外、校外活動，經(jīng)常利用父母的學(xué)術(shù)專長和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，組織他們幫助學(xué)

24、校來開展課外活動。31 第一方面：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容二、世界范圍內(nèi)的家校合作英國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家，也將家校合作作為教改的重要組成部分?？梢哉f，家校合作是當(dāng)今教育改革的一個世界性話題。32 第二方面：學(xué)習(xí)的感受與收獲 三點(diǎn)感受自參加工作以來，終于能在專家的引領(lǐng)下去思考十六年來，自己獲得了什么，喪失了什么，消磨了什么，讓我對自己、對工作、對未來，都有了更加深刻而全面的認(rèn)識。主要感受有三點(diǎn)：33 第二方面：學(xué)習(xí)的感受與收獲 一、樹立了我的危機(jī)意識現(xiàn)在再來考慮“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才”這個被稱為“錢學(xué)森之問”的問題時，再也不會感到它與自己距離的遙遠(yuǎn)，而是感到它與自己是息息相關(guān)的，

25、這道艱深的命題是沉重的、是不容回避的，也使我感到了切膚之痛。作為一名教育工作者，實(shí)施素質(zhì)教育是一分責(zé)任的擔(dān)當(dāng)！“教育興亡，我的責(zé)任！”34 第二方面：學(xué)習(xí)的感受與收獲 二、激發(fā)了我的求知意識我平時還是比較注意各種知識的積累的，也是比較重視自身學(xué)習(xí)的。但是通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到，學(xué)習(xí)型干部，尤其是作為教育工作者，我們不僅要注重自身素質(zhì)的提高，更重要的是在這思想混亂、價值多元、主流價值觀不斷受到?jīng)_擊的市場經(jīng)濟(jì)時代，未成年人的思想道德和身心發(fā)展規(guī)律也是我們研究的重點(diǎn)，要保持旺盛的求知欲，沉下心來，探求表象下的實(shí)質(zhì)，能夠更加敏銳地體察到學(xué)生的身心發(fā)展變化，為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。35

26、 第二方面：學(xué)習(xí)的感受與收獲 三、增強(qiáng)了我的大局意識我理解的大局意識，不是單純的胸懷大局，而是在認(rèn)知、思考、處事等各個方面，都能從更高的角度、更廣的領(lǐng)域，來看待自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。這次學(xué)習(xí)，專家們用生動的語言和案例，教給我用高屋建瓴的眼光和觀念來看待和解決問題。也就是說，要改變以前單純的教師搞教學(xué)、學(xué)校辦教育狹隘的教育形式，要認(rèn)識到教育不僅僅是學(xué)校的教育，也不僅僅是教育行政部門的教育，而是家庭、學(xué)校、社會的三位一體的教育，而家校合作是整合各種社會資源的核心，是提升教育發(fā)展的關(guān)鍵。36 第三方面：推進(jìn)家校合作的工作設(shè)想四項措施圍繞“家”字作文章，把家庭教育作為整個國民教育的組成部分和精神文明

27、建設(shè)的重要內(nèi)容，以家長學(xué)校為主陣地，以豐富多彩的活動為載體，以提高家長素質(zhì)為重點(diǎn)，以為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境為目的，著力推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會和諧互動，全面優(yōu)化育人環(huán)境，逐步由點(diǎn)到面、由普及到提高，不斷向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展。具體措施是：37 第三方面：推進(jìn)家校合作的工作設(shè)想一、以更廣闊的教育視野，挖掘“家長”教育資源1、家長就是教育資源。辦人民滿意的教育，首先是讓家長滿意。就我市而言，11.7萬學(xué)生背后就是23.4萬家長，如果包括爺爺、奶奶、姥爺、姥姥等親戚在內(nèi)，就是一個巨大的群體，一股巨大的力量，他們完全可以左右社會對教育的是非評判。從這個意義上說，社會對教育滿意不滿意，關(guān)鍵是家長對教育

28、理解不理解。因此，抓住家長，就等于引領(lǐng)了社會導(dǎo)向，就有了寬松的教育環(huán)境。38 第三方面：推進(jìn)家校合作的工作設(shè)想一、以更廣闊的教育視野，挖掘“家長”教育資源2、多元的社會需要家長的參與。在當(dāng)今信息化的社會，學(xué)生汲取的信息異常豐富，思維特別活躍。開放的社會將今天的學(xué)生置身于一個空前擴(kuò)大的空間，學(xué)校教育由于自身的局限性，教育工作者僅僅依靠個人的智慧和封閉的校園，不可能完成培養(yǎng)一代新人的使命，但如果學(xué)校與家庭有機(jī)結(jié)合起來，就能優(yōu)勢互補(bǔ)，形成一個新的整體優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接，在教育方向上的高度一致。39 第三方面：推進(jìn)家校合作的工作設(shè)想一、以更廣闊的教育視野，挖掘“家長”教育資源3、

29、幫助家長提升自身素質(zhì)。家長和學(xué)校有著共同的教育目的和教育熱情，和學(xué)生有著最為親密的關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)校和社會的紐帶，其道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、自身經(jīng)歷及社會關(guān)系時刻都在影響著學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校產(chǎn)生的諸多教育問題都可以追溯到家庭。因此，幫助家長掌握現(xiàn)代家教知識，提升他們的教育水平，是我們教育行政部門和學(xué)校自身建設(shè)的需要，也是我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起的重要責(zé)任。40 第三方面：推進(jìn)家校合作的工作設(shè)想二、辦好家長學(xué)校，發(fā)揮家庭教育主陣地作用家長學(xué)校要實(shí)現(xiàn)“三個保障”和“四個落實(shí)”?！叭齻€保障”是組織保障、經(jīng)費(fèi)保障和制度保障，著力解決好有人辦事、有錢辦事、有章辦事；“四個落實(shí)”是教師、教材、課時、計劃，要進(jìn)一步開展家長學(xué)校教師的培訓(xùn)，要落實(shí)省編教材征訂不少于80%的標(biāo)準(zhǔn)，要保證每學(xué)期35節(jié)授課時間且每次不少于1.5小時，要保證課程計劃的落實(shí)。41 第三方面：推進(jìn)家