把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)習(xí)作課堂

1、把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)習(xí)作課堂日新月異的網(wǎng)絡(luò)時代必將改變小學(xué)語文教學(xué)的閱讀方式和寫作方式，也對小學(xué)作文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。在電腦進(jìn)入家庭，網(wǎng)絡(luò)化逐漸形成的時代，網(wǎng)絡(luò)化作文教學(xué)假設(shè)能引入作文課堂，可以讓學(xué)生興高采烈地學(xué)。作為現(xiàn)代小學(xué)語文教師，要積極探究，將先進(jìn)的教學(xué)思想與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)形式，建立讓學(xué)生自主的，合作的，探究的，創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一互動媒體開發(fā)學(xué)生的潛能，為作文教學(xué)注入新的活力，讓作文與網(wǎng)絡(luò)同行，使作文教學(xué)改革出現(xiàn)前所未有的質(zhì)的飛躍。一、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)情境，引導(dǎo)學(xué)生作文運(yùn)用多媒體進(jìn)展作文教學(xué)，學(xué)生一坐到他們喜歡的電腦前就興奮起來，此時在屏幕上展示與作文訓(xùn)練有關(guān)的情境，調(diào)動學(xué)生

2、情緒繼續(xù)高漲，為作文課的展創(chuàng)始設(shè)了積極的氣氛。在教學(xué)過程中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，渲染氣氛，讓學(xué)生有如身臨其境，產(chǎn)生心馳神往之感，激起感情的共鳴。學(xué)生雖然生活在自然環(huán)境，現(xiàn)實(shí)生活中，但細(xì)心觀察者甚少。教師利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能教學(xué)，創(chuàng)設(shè)賞心悅目的情境，為學(xué)生提供聲、形、色、動并舉的視聽現(xiàn)象，刺激他們的感官，這樣可以激發(fā)他們的寫作興趣，拓寬寫作的思路，從而引導(dǎo)學(xué)生步入作文的“殿堂。二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，訓(xùn)練學(xué)生思維作文訓(xùn)練進(jìn)入獨(dú)立創(chuàng)作階段后，教師應(yīng)按照全冊作文訓(xùn)練重點(diǎn)備好每一堂作文課，仔細(xì)分析，確定主次，全方位多層次提出要求。教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用作文網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造“大環(huán)境、“小氣候讓學(xué)

3、生獨(dú)立觀察考慮，獨(dú)立組織材料，獨(dú)立完成作文。1.通過電教網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生觀察教師上課前先從不同的角度、不同的時間捕捉校園書聲瑯瑯的晨景、輕松愉快的課堂、生龍活虎的操場等校園美景，然后通過教學(xué)網(wǎng)發(fā)送到學(xué)生電腦上，指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)展有序的觀察，再選擇一到兩處景物直接在電腦上進(jìn)展寫作。如遇到困難可隨時通過網(wǎng)絡(luò)與其他同學(xué)進(jìn)展協(xié)商、交流，也可向教師請教。寫完后，再根據(jù)內(nèi)容配上精巧的圖片，圖并茂，相得益彰。學(xué)生觀察細(xì)致有序，寫起作文來也就言之有物，言之有序。經(jīng)過屢次這樣的片段訓(xùn)練，反復(fù)展示這樣的作品，學(xué)生的觀察才能、想象才能和語言表達(dá)才能一定會有大幅度的進(jìn)步，對寫作的興趣也會與日俱增。2.再現(xiàn)場景，培養(yǎng)思

4、維多向性生活是豐富多彩的，有時面對拍攝對象只用一個鏡頭畫面，一組錄像并不能全面表現(xiàn)他的本質(zhì)，需要多鏡頭組接起來，全方位、多角度地展現(xiàn)事物的風(fēng)采。寫作訓(xùn)練同樣可以模擬這種鏡頭組合的表現(xiàn)方式，通過正面描寫，側(cè)面描寫，甚至反面描寫組合，多角度地進(jìn)展勾畫描摹，從而讓文章內(nèi)容更完好，主題表達(dá)更準(zhǔn)確深化。三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，提升寫作技能在多媒體教室進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)化作文訓(xùn)練，利用網(wǎng)絡(luò)鄰居，教師在學(xué)生寫作時，就能隨意調(diào)看任何一個學(xué)生的作文，并給出詳細(xì)的指導(dǎo)意見。寫作完畢，馬上能抽出有代表性的習(xí)作，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給每個學(xué)生，對習(xí)作的優(yōu)劣進(jìn)展評判，及時輔導(dǎo)提示，也可將看到的優(yōu)秀作文段發(fā)至每一個學(xué)生的顯示屏上，以供揣摩學(xué)習(xí)，

5、同時還能讓教師及時承受反響信息，隨時調(diào)整下一步的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生把自己對該作文的看法、修改意見、評語等，通過網(wǎng)絡(luò)傳送給其他同學(xué)。這樣的作文，學(xué)生參與程度高，形式方便快捷，交流廣泛,進(jìn)步了作文反響的效率。四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，優(yōu)化評改途徑好文章是改出來的，改文章是很費(fèi)時間與精力的。上學(xué)期，筆者對學(xué)生課余時間的安排作了統(tǒng)計，從農(nóng)村學(xué)生的在家情況及雙休日的安排來看，全班42位學(xué)生，家中有電腦并且上網(wǎng)的超過一半，而大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)主要是看電影、玩游戲、聊天等休閑娛樂為主。怎樣讓學(xué)生在不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況，輕松學(xué)會評改呢？此時，我想到了符合學(xué)生心理特點(diǎn)的qq聊天工具。建立qq群相當(dāng)于建立了一個空中網(wǎng)絡(luò)教室，每星期由教師推薦一篇學(xué)生的習(xí)作或者其他同學(xué)上傳自己的習(xí)作，讓其他學(xué)生自己看過后，提出自己的修改意見。因?yàn)殡S時都能修改，給他們提供了很輕松的評改環(huán)境，學(xué)生進(jìn)展評改的積極性很高。在每星期的班會上，當(dāng)我有針對性地把學(xué)生的原作連同其他同學(xué)比較好的修改建議向大家展示時，并進(jìn)展隨時點(diǎn)評時，學(xué)生心中的那份喜悅確實(shí)無法用語言來形容。隨著信息時代的開展和進(jìn)步，作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的開展趨勢是不可抗拒的，多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助作文教學(xué)必將引起作文教學(xué)的變革，它對