一次函數(shù)回顧與反思

1、教學(xué)設(shè)計思路：預(yù)習(xí)反饋課堂檢測合作探究課后作業(yè)統(tǒng)計學(xué)生預(yù)習(xí)情況在線測試情況統(tǒng)計疑難精講分組學(xué)習(xí)小組展示贏得獎勵主題討論展示互評成果留存課后作業(yè)名師微課一次函數(shù)回顧與反思 （第1課時）敦煌市第三中學(xué) 姚元輝預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)作業(yè) ：自主學(xué)習(xí)101名師微課一次函數(shù)的圖象和性質(zhì) 提問+搶答預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)作業(yè) ：認(rèn)真復(fù)習(xí)課本P75-P87的內(nèi)容，思考并回答。預(yù)習(xí)反饋1.函數(shù)：一般地，如果在一個變化過程中有兩個 變量 x 和 y，并且對于變量 的每一個值， 變量 都有唯一的值與它對應(yīng)，那么我們 稱 y 就叫 x 的 .2.一次函數(shù)：函數(shù) y= （ k，b 為常數(shù)，k 0） 則 y 就叫 x 的一次函數(shù)，x為 量

2、，y為 量.預(yù)習(xí)反饋1.函數(shù)：一般地，如果在一個變化過程中有兩個 變量 x 和 y，并且對于變量 的每一個值， 變量 都有唯一的值與它對應(yīng)，那么我們 稱 y 就叫 x 的 .xy函數(shù)2.一次函數(shù)：函數(shù) y= （ k，b 為常數(shù)，k 0） 則 y 就叫 x 的一次函數(shù)，x為 量，y為 量.kx+b自變因變預(yù)習(xí)反饋3.函數(shù) y =kx+b，當(dāng)b 0時，y 是 x 的正比例 函數(shù)，即關(guān)系式為 y = .4.正比例函數(shù) y=kx 的圖象是 .5.根據(jù)兩點確定一條直線，則作一次函數(shù)函數(shù)的 圖象時，只需確定 個點就可以了；若只 取兩個點，一般情況下選擇 和 。預(yù)習(xí)反饋3.函數(shù) y =kx+b，當(dāng)b 0時，

3、y 是 x 的正比例 函數(shù)，即關(guān)系式為 y = .kx（k0）4.正比例函數(shù) y=kx 的圖象是 .一條經(jīng)過原點的直線5.根據(jù)兩點確定一條直線，則作一次函數(shù)函數(shù)的 圖象時，只需確定 個點就可以了；若只 取兩個點，一般情況下選擇 和 。（0，b）兩個復(fù)習(xí)回顧yxoyxoyxoyxo性質(zhì)圖象一次函數(shù)正比例函數(shù)k0k0k0k0y=kx+b（k，b為常數(shù)，且 k0）y=kx（k0）解析式復(fù)習(xí)回顧yxoyxoyxoyxo性質(zhì)圖象一次函數(shù)正比例函數(shù)k0k0k0k0y=kx+b（k，b為常數(shù)，且 k0）y=kx（k0）解析式當(dāng) k0 時，y 隨 x 的增大而增大當(dāng) k0 時，y 隨 x 的增大而減小合作探究

4、小組合作探究Team Work合作探究1.下列變量 x，y 的關(guān)系中： 2010 x2011y=5 y=|x| （x0） |y|=x 其中表示 y 是 x 的函數(shù)的有 （填序號）。 分析：對于變量 x 的每一個值，變量 y 都有唯一的值與它對應(yīng)。合作探究2.函數(shù) 是一次函數(shù)，則 m= 。2分析：合作探究3.等腰三角形的周長為12，底邊長為 y，腰長為 x， 則 y 與 x 之間的函數(shù)關(guān)系式為 y= ， 此時 y 是 x 的 函數(shù)。2x+12一次分析：xxy2x+y=12y=-2x+12滿足y=kx+b的形式合作探究4.直線 經(jīng)過 。 當(dāng) 時， 。分析： AB 合作探究5.將直線 y=3x+4 沿 y 軸向下平移 5 個單位， 則得到直線解析式為 y = 。-3x-1分析：合作探究6.已知一直線過點（4， 1）且交 y 軸于點（0， 3） 則可求得函數(shù)解析式為 y= 。0.5x-3分析：(4，-1) (0，-3) 設(shè)y=kx+b(k0)將（4，-1）、（0，-3）代入得隨堂檢測發(fā)布在線測試題隨堂檢測總結(jié)提升大顯身手已知一次函數(shù) 的圖象與 y 軸、x 軸分別交于點 A、B，直線 經(jīng)過 OA 上的三分之一點 D，且交