趙永麗 北京市密云區(qū)第五中學 教學課件

1、經(jīng)典誦讀生于憂患，死于安樂 孟子 孟子，名 ，字 ， 時期 家學派的代表人物。后人將他和 并稱為 。孟子主張行“ ”，以統(tǒng)一天下。他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想對后世仍有積極影響。 孟子是一部記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動的書，現(xiàn)存七篇，是 等合著成的，南宋朱熹將它與_合為“四書”。 你還記得嗎？孟子和孟子：軻子輿戰(zhàn)國儒孔子孔孟仁政孟子和他的弟子萬章大學中庸論語生于憂患，死于安樂孟子 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

2、身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。(qun)(yu )( )(f )(zng)( )聽讀課文，注意字音、節(jié)奏:備注：白板課件中，此頁嵌入朗讀的視頻。朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏:試標出下邊句子的節(jié)奏:1.故天將降大任于是人也2.所以動心忍性，曾益其所不能。朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏:試標出下邊句子的節(jié)奏:1.故天將降大任于是人也 2.餓其體膚，空乏其身 3.所以動心忍性，曾益其所不能。自主讀譯，疏通文意；標記疑難，組內(nèi)釋疑：疑難詞語:疑難句子: 舜

3、發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 起，被任用 農(nóng)田被舉用獄官市井之中譯文：舜是從田野中被提拔任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販賣魚鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里釋放并被任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚是從市井之中被贖買回來并被任用。 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以 動心忍性，曾益其所不能。 所以這，這樣。使勞苦。 使饑餓。 使動用法，使痛苦。 使貧困。 不順使顛倒錯亂。

4、用來使驚動。使堅韌。通“增”，增加。 譯文：所以上天要把重大使命降給這個人時，一定要先使他的思想受到折磨;使他的筋骨受到勞苦；使他經(jīng)受饑餓以至身體消瘦；使他遭受貧困；所行不順，使他所做的事顛倒錯亂。（這）是用來使他的思想活躍起來，使他的性格堅強起來，增強他（過去）做不到的能力。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以 動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 過失。這里用作動詞，犯過失這樣同“橫”,梗塞,不順奮起，指有所作為。了解 在里面，指國內(nèi)。 同“弼

5、”，輔弼。由此知道，憂慮苦難能使人(國家)生存；安逸享樂能使人(國家)死(滅)亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。 譯文： 人常常是犯了錯誤，這樣之后才能更改；內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為；憔悴表現(xiàn)在臉色上，嘆息吟詠之氣發(fā)于聲音，然后人們才能了解(他)。一個國家國內(nèi)沒有堅持法度的世臣和輔佐君王的賢士，國外沒有敵對的國家和外患的，這個國家往往會滅亡的。 由此知道，憂慮苦難能使人（國家）生存；安逸享樂能使人（國家）死（滅）亡。 人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。生于憂患，死于安樂孟子 舜發(fā)于

6、畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。研讀感悟，交流分享： 文中哪些語句給你的感受最深？你從中感悟到了什么？請你將自己的感悟分享給大家。 故天將降大任于是人也,必先苦其心志, 勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為, 所以動心忍性,曾益其所不能。 思想磨練 生活磨練 行為磨練磨練的目的、益處:

7、培養(yǎng)人堅定的意志和毅力; 增強個人的能力。在六個事例作為事實論據(jù)的基礎(chǔ)上，歸納：成大事者必須經(jīng)過磨練。理解課文 人恒過,然后能改；困于心,衡于慮,而后作；征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者, 國恒亡。 內(nèi)心驚動外在表現(xiàn)個人正面生于憂患國家 反面死于安樂理解課文然后知生于憂患，而死于安樂也。中心論點 列 舉 六 位 名 人 事 例第三段擔當重任必先經(jīng)過一番磨練個人處逆境須努力奮發(fā)國家無憂患就容易滅亡 生于憂患，死于安樂第一段第二段第四段（個別）（一般）（客觀）（主觀）(個人)(國家)（中心論點）(正面)(反面) 文章提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請你再舉出幾個例子

8、，試用一句話概括出來。拓展延伸：仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃賦離騷 韓非囚秦，說難、孤憤司馬遷-西漢史學家、文學家和思想家。因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，施以腐刑出獄后，發(fā)奮著書完成史記。魯迅稱它是史家之絕唱，無韻之離騷。司馬遷受腐刑而作史記勾踐臥薪嘗膽發(fā)憤圖強，稱霸諸侯吳王夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸。勾踐表面上對吳王服從，但暗中訓練精兵，強政勵治并等待時機反擊吳國。勾踐害怕自己會貪圖眼前的安逸，消磨報仇雪恥的意志，他臥薪嘗膽。勾踐和王后與人民一起勞動，在越人同心協(xié)力之下把越國強大起來，最后并找到時機，滅掉吳國。 沒有偉大的意志力，就沒有雄才大略。 巴爾扎克 困難越大，戰(zhàn)勝困難就越榮耀。 莫里哀 在獲得無比豐富的生命體驗的過程中，如果一帆風順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無上喜悅，只有穿越黑暗幽深的山谷，到達山頂?shù)臅r候才會欣喜若狂。 海倫凱勒 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 警世賢文名人名言總結(jié) 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。曾 通“增”，增加曾益其所不能。困于心衡于慮。入則無法家拂士。衡 通“橫”，梗塞，不順拂 通“弼”，輔弼，輔佐指出