教育實驗區(qū)工作方案策劃方案

1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁教育實驗區(qū)工作方案 - 策劃方案 - 一、指導(dǎo)思想2022年是隨縣作為新教育實驗區(qū)的第一個年度，我們的新教育實驗工作將按照總課題組的要求以及隨縣2022年教育工作會議精神，結(jié)合“教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施體育、藝術(shù)2+1項目的通知”(教體藝廳【2022】4號)文件精神，主要突出書香校園建設(shè)、理想課堂研究、兒童階梯閱讀和教師專業(yè)化成長四個方面的工作。為了進一步推進“新教育實驗”在隨縣的開展，為學(xué)生快樂成長創(chuàng)立理想樂園，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺，根據(jù)隨縣的實際情況，特擬定本工作方案。二、實驗背景1、新教育實驗提

2、出的六大行動，切合教育實際，具有很強的可操作性。新教育實驗是實施素質(zhì)教育的有效途徑和策略，對提高教師專業(yè)水平，改變學(xué)生生存狀態(tài)，促進學(xué)校特色發(fā)展具有十分積極的作用。2.開展新教育實驗，是隨縣教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求。作為全國最年輕的縣隨縣，轄19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人口100萬，現(xiàn)有中小學(xué)校117所，在校學(xué)生10.2萬人，是一個典型的農(nóng)業(yè)大縣，需要走教育強縣之路。因此，以開展新教育實驗為抓手，進一步深化課程改革，深入推進素質(zhì)教育，是隨縣教育工作的一個重要課題。3.厲山三中是我縣新教育實驗最早的掛牌實驗學(xué)校，在新教育實驗中，積累了一定的實驗經(jīng)驗，取得了初步成果。今年六月隨縣被新教育研究院批準為新教育實驗區(qū)，包括

3、厲山三中在內(nèi)的59所中小學(xué)被批準為我縣第一批新教育實驗學(xué)校，為我縣整體區(qū)域性實施新教育實驗打下了良好的基礎(chǔ)。三、實驗?zāi)康男碌臅r代總是要呼喚新的教育，一個時代理應(yīng)有一個時代的教育特征。進入 2l世紀，教育如何發(fā)展，如何建構(gòu)具有時代特征的“新教育”，已成為眾多有識之士深切關(guān)注的重大論題?？v觀教育近幾十年的發(fā)展歷程，在肯定教育獲得巨大發(fā)展成就的同時，我們不得不遺憾地承認，我們的教育，尤其是基礎(chǔ)教育中理想主義的色彩還是較少，缺乏應(yīng)有的對現(xiàn)實目標的批判和超越;中國教育片面追求與現(xiàn)實的適應(yīng)和協(xié)調(diào)，在一定程度上削弱了教育引領(lǐng)時代、提升社會的功能。近年來，我縣堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快發(fā)展教育事業(yè)，不斷深化

4、教育改革，全面提高教育質(zhì)量?！笆濉逼陂g，我縣在教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，全縣教育事業(yè)將由“量的擴張”進入到“質(zhì)的提高”階段，正期待著由“追求規(guī)?！毕颉白非髢?nèi)涵、提高質(zhì)量、展現(xiàn)特色”轉(zhuǎn)變。隨縣將通過新教育實驗，開展新教育理論推廣研究，通過實施新教育的“六大行動”(營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū))，實現(xiàn)“四大改變”(改變教師的行走方式、改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變學(xué)校的發(fā)展模式、改變教育的科研范式)，從而推動教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長，促進素質(zhì)教育深入實施、教育質(zhì)不斷提升量，形成具有隨縣特色的教育模式。四、實驗范圍面向隨縣各中、小學(xué)，自愿加入

5、、自愿實驗的原則(已經(jīng)申請并且獲批準為新教育實驗學(xué)校的59所學(xué)校應(yīng)參加實驗)，教育局將根據(jù)各校的實驗進度和實驗效果，確定一批能引領(lǐng)實驗的骨干實驗學(xué)校。五、實驗項目各實驗學(xué)校根據(jù)自己的實際情況選擇實驗項目，實驗項目不限。(一)營造書香校園“營造書香校園”是“新教育實驗”最重要的行動，閱讀推廣成了全體新教育人共同的使命，它的主要任務(wù)是為每一個兒童尋找到此時此刻最適當(dāng)?shù)拈喿x書籍，為每一位教師探求到此時此刻最適合的指導(dǎo)方式，為每一所學(xué)校營建起此時此地最適宜的閱讀情境。實驗學(xué)?？山Y(jié)合校園文化建設(shè)，打造名副其實的書香校園;建設(shè)學(xué)校的圖書館、閱覽室，研究利用網(wǎng)絡(luò)開展閱讀。實驗學(xué)校提供專門、保量的閱讀時間給師

6、生，鼓勵學(xué)生家庭建設(shè)家庭圖書架，形成“書香家庭”。開展“師生共讀”和“親子共讀”活動，創(chuàng)建書香班級，每學(xué)年舉辦閱讀節(jié)活動。“兒童階梯閱讀”是其中的一個研究項目。一是落實“晨誦、午讀、暮省”?！俺空b”開啟學(xué)生每天讀書生活，吟誦古典詩詞、兒歌與兒童詩。晨誦的主要形式：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩和情景誦詩?！拔缱x”即“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀，是非學(xué)科性質(zhì)的閱讀，閱讀屬于他們自己的童年書籍。“暮省”即讓學(xué)生暮省一天生活，日記一天所為，師生通過寫日記、書信等手段，相互編織有意義的生活?！澳菏　背珜?dǎo)師生、親子共寫隨筆，加強家校溝通與交流。二是落實課時安排，豐富閱讀形式。堅持上好晨誦、午讀、閱讀課，大力

7、開展“大閱讀”活動。豐富閱讀形式，鼓勵學(xué)生與經(jīng)典相約，以名篇為友。閱讀的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生不同年齡段的特點，與他們的認知水平相適應(yīng)。在低年級，倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相結(jié)合的辦法，來讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。在中年級，要逐步從繪畫中淡出，而加大文字閱讀;結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討;并開始進行歷史故事與人物傳記的閱讀。在高年級，主張共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學(xué)方面的閱讀，將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。(二)構(gòu)筑理想課堂構(gòu)筑理想課堂是新教育實驗的核心項目之一。課堂是學(xué)校最重要的教育形式，它是師生生命展現(xiàn)最重要的場所，課堂生活

8、的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成效。新教育實驗的“構(gòu)筑理想課堂”，是指通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，通過在人類文化知識和學(xué)生生活體驗之間形成有機的聯(lián)系，實現(xiàn)高效的課堂，并追求個性的課堂，從而實現(xiàn)知識、生活和生命的深刻共鳴。各單位要系統(tǒng)研究理想課堂的 “六度”模式(參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延伸度)和“三重境界”(理想課堂第一重境界：落實有效教學(xué)框架;理想課堂第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力;理想課堂第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴)。近幾年來，我縣教研室、各中心學(xué)校在深化課堂教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂方面做了大量的探索和努力。今后要進一步整合

9、“立體合作”、“自主探究”、“目標導(dǎo)學(xué)”、“先學(xué)后教”等各種基于高效課堂建設(shè)的教學(xué)改革，將其統(tǒng)整在新教育實驗構(gòu)筑理想課堂課題研究項目之中，形成具有我縣特色的高效的、理想的課堂模式。理想課堂的構(gòu)建可以從下幾個方面開展深入研究：1.理想課堂的課堂觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價值觀的理論研討。2.理想課堂的教學(xué)策略研究。3.理想課堂的學(xué)習(xí)方式的研究。4.理想課堂的案例教學(xué)研究。5.理想課堂的課堂有效性研究。(三)、教師專業(yè)發(fā)展新教育實驗把教師專業(yè)發(fā)展作為實驗發(fā)展出發(fā)點，新教育認為，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的成長;沒有教師的幸福，永遠不會有學(xué)生的快樂。教育成敗得失的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)素養(yǎng)，只有高度的專業(yè)發(fā)展

10、，對職業(yè)的認同信仰，對教育的熱愛以及生命的激情才是教育品質(zhì)的保證。同時，新教育教師專業(yè)發(fā)展的提出，能有效改變教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)教師職業(yè)生涯中的積極性、事業(yè)心、責(zé)任感。新教育實驗教師專業(yè)發(fā)展的“三專”模式：“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”。1、構(gòu)建教師閱讀體系，開展讀書活動，鼓勵教師多讀夯實自身文化底蘊和學(xué)科專業(yè)的書籍。2、倡導(dǎo)師生共寫隨筆，通過日記、教育故事、教育案例分析p p p 等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。主要研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系;研究如何對典型教育案例進行多角度的理解和解釋。3、建立教師專業(yè)發(fā)展共同體

11、，共同體以學(xué)科建設(shè)為重點，以課堂為依托，以師生共同發(fā)展為中心，以實踐反思為方式，實行“聯(lián)校研修”、“資共享”，從而構(gòu)建起鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校之間、隨縣協(xié)作區(qū)各校之間、隨縣區(qū)域內(nèi)各校之間教育的新平衡。加強教育共同體管理模式和運作方式的研究。4、完善讀書學(xué)習(xí)評價機制，定期評選“榜樣讀書之星”、“榜樣博客之星”和“榜樣實驗教師”等。鼓勵校長和教師在網(wǎng)上建立博客或主題帖，記錄和反思教育教學(xué)生活，在更廣更高的平臺上與更多更優(yōu)秀的人進行交流，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的飛躍。(四)、家校合作共建二十一世紀是一個終身學(xué)習(xí)的時代，在這個學(xué)習(xí)的時代若能將終身學(xué)習(xí)的理念，落實在學(xué)校與家庭中，并在此之間積極建構(gòu)學(xué)習(xí)概念，進一步活躍學(xué)校學(xué)

12、習(xí)型組織與家庭之間的關(guān)系，增進父母對家庭教育的認識及親子教育之重要，并體驗兒童青少年身心發(fā)展及教養(yǎng)的新知，加強推廣學(xué)校教師與學(xué)生及家庭親子共學(xué)，活絡(luò)、健全家庭教育，形成健康幸福家庭，有效預(yù)防青少年不良行為的產(chǎn)生，實為當(dāng)前教育過程中的重要課題。(五)特色學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校遵循現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，創(chuàng)造性地建構(gòu)新型辦學(xué)模式，使之成為一所具有獨特的整體辦學(xué)風(fēng)格的成功學(xué)校，是學(xué)校長期文化積淀的一種外在表現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標志。新教育認為，創(chuàng)建特色學(xué)校是實現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育的基本要求，也是社會轉(zhuǎn)型對教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，更是落實科學(xué)的教育發(fā)展觀的需要。創(chuàng)建學(xué)

13、?！靶∩鐖F”組織，是特色學(xué)校創(chuàng)建中的研究項目之一。小社團活動是一種“玩”的教育，是一個值得花心血的領(lǐng)域，是一條充分挖掘?qū)W生個性潛能和提供學(xué)生多元發(fā)展的路徑。如今的學(xué)生知曉面、理解力和表現(xiàn)欲都很強，他們需要多種成長的舞臺，需要自己作主的時間和空間。各學(xué)校創(chuàng)建小社團組織，經(jīng)常性的開展社團文體活動，也是積極響應(yīng)“教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實施體育、藝術(shù)2+1項目的通知”(教體藝廳【2022】4號)文件精神的號召的具體體現(xiàn)。一個好的小社團組織會讓學(xué)生終身受益。所以，各學(xué)校既要注重盤活學(xué)校內(nèi)部的資，又要關(guān)注社會力量的支持，關(guān)注與學(xué)校周邊資之間的互哺，關(guān)注同社區(qū)、家庭甚至和大學(xué)建立協(xié)作關(guān)系，盡可

14、能為具有多元智能的不同個體提供發(fā)展的機會，為具有各種才能優(yōu)勢的學(xué)生創(chuàng)造多元化的空間。(六)習(xí)慣養(yǎng)成教育以新教育實驗一生有用的十二個習(xí)慣為依托進行借鑒創(chuàng)新，將零星散落的各種德育活動統(tǒng)一整合為一個系列，落實到學(xué)校教育的具體實踐中去，交給學(xué)生一生有用的東西。“每月一事”項目試圖在每一個月中讓孩子有重點地養(yǎng)成一種終身受益的好習(xí)慣。其特色主要體現(xiàn)在：(1)主題的選擇立足于學(xué)生一生有用的最重要的習(xí)慣。(2)主題的內(nèi)容都是從一件非常具體的小事展開，在具體落實中，要求在更高的層面上不斷豐富完善。(3)主題的活動要通過廣泛的主題閱讀、主題實踐、主題研究、主題隨筆，甚至聆聽、口才、網(wǎng)絡(luò)等路徑，把公民教育、生命教育

15、、生活教育等貫穿其中。逐步形成“每月一事”項目的基本操作流程，重點研究以下內(nèi)容：一是構(gòu)建主題性校本誦讀課程。每月圍繞一個重點習(xí)慣，開發(fā)并豐富誦讀內(nèi)容，使先行的閱讀為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成奠定扎實的知識背景。二是創(chuàng)設(shè)多元的實踐情景。實驗學(xué)?？梢越Y(jié)合日常的學(xué)科文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化、主題教育文化、班級文化、社區(qū)文化等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，提供學(xué)生多樣化的體驗平臺。三是注重反思性的評價。面對千差萬別的生命個體，各實驗學(xué)校要優(yōu)化操作流程，及時記錄典型個案，組織起有效的反思會，不斷提高習(xí)慣養(yǎng)成的針對性和實效性。(七)締造完美教室締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其要旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良

16、好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的?！巴昝赖慕淌摇钡幕疽兀阂皇恰巴昝赖慕淌摇币型昝赖膬r值體系。包括：各種班級內(nèi)部的約定或班級內(nèi)部的公約如學(xué)生之間、師生之間、師生與家長之間的約定等。二是“完美的教室”要有個性化的文化特色。如班名、班徽、班歌、班風(fēng)、班級名片、學(xué)生證、生日慶典、節(jié)日慶典、班級博客等。三是“完美的教室”要有關(guān)注生命的特色化的靈活的班級課程。如人格課程、遠足課程、節(jié)日課程、生日課程、民俗閱讀、國旗下講話、電影課程、科技課程、體育課程、繪本課程、人與自然課程、活動課程、書香課程(如圖書館建設(shè)、走廊圖書角、班級圖書架、家庭書屋)等。四是“完美的教

17、室”要有家長的參與，不斷拓展教育資。如建立家校聯(lián)系的平臺、給孩子及家長寫便條、寄語、給家長發(fā)短信、建立班級家長委員會等。五是“完美的教室”要有相對固定的活動。如固定每天一次、每周一次、每月一次做什么等。(八)“炎帝神農(nóng)文化課程”研發(fā)。地方課程資的開發(fā)與利用，是回歸學(xué)生生活，促進個體發(fā)展的需要。以“炎帝神農(nóng)”文化為載體的校本課程的開發(fā)與利用，不僅可以充分挖掘炎帝文化的教育功能，使校本課程真正回歸學(xué)生的生活，而且可以為個體的發(fā)展打好精神的底色，理性地建構(gòu)地方精神與文化價值觀，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。我們大膽提出了“炎帝神農(nóng)”文化校本課程開發(fā)的課題實驗項目，旨在立足于隨縣地域文化之上構(gòu)

18、建以人為本的校本課程體系，合理的把鄉(xiāng)土資和各科教學(xué)相結(jié)合，拓展和擴充了國家課程，充分利用這些資，張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，開發(fā)校本課程，旨在凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，使學(xué)校從一般中凸現(xiàn)出來，形成自己的特色。學(xué)校作為校本課程的實施主體，應(yīng)對本地各種課程資進行積極開發(fā)與利用，其中地方文化是校本課程開發(fā)與利用不可或缺的重要資。地方文化是一種具有濃郁的地域特色的地方思維習(xí)慣及生活方式。地域性是地方文化最主要的特點，無論是名勝古跡、歷史文化遺存、地方傳說等地方性知識的顯性文化，還是社會風(fēng)俗、思維習(xí)慣、道德傳統(tǒng)和價值觀等地方傳統(tǒng)與精神的

19、隱性文化，無一不滲透著濃郁的地域色彩。為此我們通過社會調(diào)查、參觀訪問，搜集資料，展開討論、演唱演講等各種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生去探索、體驗、感受和評價豐富多彩的“炎帝神農(nóng)”文化，最終形成具有隨縣特色的“炎帝神農(nóng)”文化地方課程。各校在“炎帝神農(nóng)”文化的研發(fā)過程中應(yīng)遵循自主性原則、開放性原則和靈活性原則。七、實驗步驟時間安排主要活動第一階段：動員準備階段(2022年2月7月)1.專家報告：邀請新教育團隊核心成員到我縣作報告;2.實地考察：赴江蘇、河南、山西等地考察學(xué)習(xí);3.理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新教育、走進最理想的教育、“教育在線”有關(guān)內(nèi)容;4.專題研討：召開12次隨縣新教育實驗研討會，通過座談、研討，進一

20、步統(tǒng)一思想認識。5、申報隨縣新教育實驗區(qū);6、參加全國新教育研討會。第二階段：實驗啟動階段(2022年7月8月)1.制定、印發(fā)關(guān)于隨縣新教育實驗區(qū)工作方案2/3、隨縣新教育實驗區(qū)區(qū)域推進新教育實驗的指導(dǎo)意見，成立隨縣新教育實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組及隨縣新教育實驗研究工作室;2.召開全縣整體推進新教育實驗工作大會，全面部署安排新教育實驗工作;3.邀請新教育核心團隊成員來隨縣對實驗教師進行通識培訓(xùn);4.隨縣第一批新教育實驗學(xué)校掛牌，與實驗學(xué)校簽署新教育實驗協(xié)議書。第三階段：實驗實施階段(2022年8月12月)1.實驗學(xué)校向隨縣新教育實驗工作室申報實驗課題，制定實驗計劃，有計劃的啟動實驗，探索和積累經(jīng)驗;2

21、.組建熱心新教育實驗的骨干團隊;3.建立隨縣教育在線網(wǎng)站;4、確立隨縣第一批新教育實驗骨干學(xué)校。5、制定隨縣新教育實驗學(xué)?？荚u細則。6、組織教師專業(yè)成長“圖書漂流”活動促進教師“專業(yè)閱讀”7、開展新教育實驗視導(dǎo)周活動。8、開展部分實驗學(xué)校開放周活動，邀請新教育核心成員來隨縣指導(dǎo)工作。9、召開新教育實驗座談會;10、各實驗學(xué)校提交半年實驗總結(jié)和下半年工作計劃。第四階段：擴大實驗階段(2022年1月-2022年7月)1.擴大實驗范圍，擴展實驗領(lǐng)域，進行跟進培訓(xùn)，擴大實驗教師骨干隊伍。2.在縣域內(nèi)召開新教育實驗研討會或開放周，總結(jié)經(jīng)驗，研討問題，推進實驗，實現(xiàn)實驗與日常教育教學(xué)的一體化;加強新教育實

22、驗研究工作室的建設(shè)，充分發(fā)揮新教育研究工作室專業(yè)引領(lǐng)的作用;3.對實驗學(xué)校和實驗教師進行考核評估。第五階段：全面推進階段(2022年9月開始)1.面向全縣所有中小學(xué)，全面推開新教育實驗;2.面向全國新教育實驗區(qū)，舉辦隨縣新教育實驗開放周活動，積極爭取全國新教育實驗區(qū)工作會議和全國新教育實驗?zāi)陼陔S縣召開。3.全面總結(jié)各學(xué)校新教育實驗實施情況，形成隨縣特色經(jīng)驗，提升隨縣素質(zhì)教育水平。八、保障措施(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任組建強有力的行政推進和業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，做好新教育實驗的各項工作。隨縣教育局成立新教育實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和新教育實驗研究工作室，全面負責(zé)新教育實驗工作的組織實施，具體負責(zé)新教育實驗學(xué)校、

23、實驗個體的申報、管理、指導(dǎo)與服務(wù)及實驗區(qū)內(nèi)的審批工作;對各學(xué)校實驗開展情況進行督察和考核;定期召開會議，研究部署新教育實驗規(guī)劃和解決實施中的重大問題;加強項目規(guī)劃，理論培訓(xùn)，整合資，協(xié)調(diào)行動，指導(dǎo)引領(lǐng)，及時解決實驗學(xué)校和實驗教師在推進中遇到的困難和問題;強化保障經(jīng)費投入、教育裝備和環(huán)境建設(shè)，為實驗工作積極創(chuàng)造條件。(1)隨縣新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：周 煜副 組 長：冷海波 喻景龍 彭 靜 操光海 孫業(yè)友執(zhí)行副組長：彭靜成 員：趙延河 張世立 陳 剛 張 軍 李代保(2)隨縣新教育實驗研究工作室設(shè)在隨縣教研室(見附件一)。(二)制定規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧。各中心學(xué)校、實驗學(xué)校要制定新教育實驗的實施方

24、案，明確推進策略，確定工作任務(wù)和目標，落實責(zé)任單位和責(zé)任人，做到科學(xué)謀劃、突出重點、抓住關(guān)鍵、逐步推進。各中心學(xué)校、實驗學(xué)校要組建新教育實驗工作室，切實加強實驗的引領(lǐng)和指導(dǎo)。(三)優(yōu)化環(huán)境，強化保障各中心學(xué)校、實驗學(xué)校要充分認識新教育實驗在推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量中的重要意義，努力創(chuàng)造條件，優(yōu)化實驗環(huán)境，讓實驗教師輕裝上陣，集中精力做好新教育實驗，減輕各種不必要的負擔(dān)。要充分發(fā)揮實驗學(xué)校校長在新教育實驗推進過程中的強力引領(lǐng)作用和骨干教師的典型帶動作用，把新教育實驗作為推進素質(zhì)教育的重要抓手，實驗學(xué)校校長和骨干教師要在新教育實驗中大顯身手，積極謀劃，強力推進，帶動廣大教師了解新教育、學(xué)習(xí)新教育

25、、實驗新教育、推進新教育。各級教育部門要對實驗學(xué)校和實驗教師在工作安排、自主發(fā)展、教育科研、條件保障、環(huán)境優(yōu)化、考核評價、表彰鼓勵等方面給于政策傾斜。實驗學(xué)校要采取多種形式加強學(xué)校圖書館、走廊圖書角、班級圖書架建設(shè)，積極推動家庭書屋建設(shè)，確保實驗用書精選、到位，滿足師生讀書、教學(xué)需要。各中心學(xué)校要把新教育實驗專項經(jīng)費列入年度經(jīng)費預(yù)算，為新教育實驗工作順利推進提供足夠的物質(zhì)保障。(四)強化培訓(xùn)，評價引領(lǐng)一要充分發(fā)揮培訓(xùn)在新教育實驗中的基礎(chǔ)作用。通過采取通識培訓(xùn)、跟進培訓(xùn)、特色展示、典型引領(lǐng)等方式，通過多層次、多形式、多樣化的培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變實驗學(xué)校校長和教師的教育觀念，深刻把握新教育實驗的核心理念

26、、邏輯框架、主要內(nèi)容及操作實踐，按照新教育的理念組織學(xué)校管理和開展教育教學(xué)活動，努力提高培訓(xùn)的系統(tǒng)性。二要注重發(fā)揮本土學(xué)術(shù)力量。通過開展專題式培訓(xùn)、推介式培訓(xùn)、競賽式培訓(xùn)、研討式培訓(xùn)等各類本土培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)的實效性。三要加強對實驗學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。要適時編寫實驗工作簡報，通過簡報全面服務(wù)于區(qū)域新教育實驗的推進工作。要通過舉辦新教育實驗開放日、開放周活動，有效推進區(qū)域教育開放交流，推動形成交流學(xué)習(xí)、研討提升、有效行動、和諧發(fā)展的局面。四要強化督查考核，創(chuàng)新評價方式。要把新教育實驗工作納入考核目標和督導(dǎo)內(nèi)容，加強督查、考核，創(chuàng)新評價方式。要充分發(fā)揮評價在新教育實驗過程中的導(dǎo)向作用。積極倡導(dǎo)和鼓勵

27、實驗學(xué)校和實驗教師在工作中充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性的開展實驗研究，創(chuàng)出特色。每年進行一次“榜樣實驗校長”、“榜樣實驗教師”的評選表彰，對在新教育實驗中涌現(xiàn)出的模范學(xué)校、典型團隊、先進教師和優(yōu)秀班主任，在職稱晉升、各級評選表彰活動中要優(yōu)先考慮。參與實驗的學(xué)校要制定有利于推進新教育實驗，促進教師專業(yè)發(fā)展的評價方案。在教師評價方面，要更加關(guān)注教師的專業(yè)成長，為參與實驗的骨干教師提供更好的支持，在評優(yōu)樹先、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮，積極為他們的專業(yè)發(fā)展營造良好的環(huán)境。在學(xué)生評價方面，努力倡導(dǎo)閱讀評價、展示評價、生生互評及家長評價等多元化評價。(五)強化宣傳，營造氛圍。要充分發(fā)揮報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的

28、作用，大張旗鼓的宣傳新教育實驗的意義、內(nèi)容和措施，及時報道新教育實驗的進展情況和取得的成效，取得家長和社會各界對新教育實驗工作的理解、支持和認同，為新教育實驗營造良好的社會氛圍。要在各級教育網(wǎng)站設(shè)立專欄，及時跟蹤宣傳、報道新教育實驗，廣泛宣傳新教育實驗涌現(xiàn)出的先進單位和先進個人，推動新教育實驗工作深入開展。隨縣新教育實驗區(qū)區(qū)域性推進指導(dǎo)意見為了確保隨縣新教育實驗區(qū)20222022學(xué)年度實驗工作開展的有序性和時效性，結(jié)合隨縣新教育區(qū)工作方案擬定此指導(dǎo)意見：一、實驗策略1、整合資，形成合力。確立大教育、大教研、大培訓(xùn)的新教育實驗觀，立足全縣教育實際，整合現(xiàn)有教育資，減輕實驗教師不必要負擔(dān)，集中精力

29、搞好實驗。同時，本著“整合資、立足實際、實驗帶動”的原則，確保能集中優(yōu)勢資，扎實有效、創(chuàng)造性地開展實驗，進一步豐富和充實教育實驗內(nèi)容，形成我縣的特色和品牌。2、選點突破，形成特色。推進新教育實驗，不是標新立異，不是面面俱到。各實驗學(xué)校要在充分把握新教育實驗精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，立足本校教情、學(xué)情、校情，選準推進新教育實驗的突破口，以點帶面，選點突破，真正形成以學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標、特色辦學(xué)以及與新教育實驗“六大行動”相得益彰的個性化做法，形成特色，創(chuàng)出品牌，帶動全局。3、科研先導(dǎo)，注重實效。各實驗學(xué)校要堅持科研先導(dǎo)的原則，根據(jù)新教育實驗的行動項目深入開展專題研究，正確處理好四個方面的關(guān)系：一是正

30、確處理好新教育實驗與實施素質(zhì)教育的關(guān)系，使新教育實驗真正成為實施素質(zhì)教育的有效載體;二是正確處理好新教育實驗與推進課程改革的關(guān)系(新教育理念與課程改革的理念一脈相承)，使新教育實驗真正成為深化課程改革的有力抓手;三是正確處理好新教育實驗與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，使新教育實驗真正成為提升教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證;四是正確處理好新教育實驗與提高辦學(xué)水平的關(guān)系，使新教育實驗真正成為學(xué)校發(fā)展的重要增長點。4、家校一體，合力推進。充分發(fā)揮家長委員會的橋梁紐帶作用，讓家長代表參與新教育實驗的探索與管理，通過舉辦新教育講座、成果展示會、致家長的一封信、親子共讀及書香家庭等評選活動，讓家長真正領(lǐng)悟新教育實驗的真

31、諦，參與和支持新教育實驗，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體，共同推進新教育實驗的格局。5、骨干引領(lǐng)，穩(wěn)步前進。積極推行“四大戰(zhàn)略”，即課題帶動戰(zhàn)略，骨干實驗學(xué)校帶動戰(zhàn)略，校長帶動戰(zhàn)略，榜樣帶動戰(zhàn)略。一是課題帶動，立足于靠新教育實驗課題研究推動全區(qū)教育的發(fā)展，打造具有隨縣特色的教育品牌，促進教師的專業(yè)化成長。二是骨干實驗學(xué)校帶動，隨縣各個協(xié)作區(qū)著力打造幾所骨干實驗學(xué)校，起引領(lǐng)與示范、輻射的作用。三是校長帶動。新教育實驗為“一把手”工程。要求“一把手”要懂新教育，要想新教育，要帶頭做新教育。四是榜樣帶動戰(zhàn)略。在新教育實驗中，我們要充分發(fā)揮榜樣教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的作用。一方面積極組織校

32、長和榜樣骨干教師參加全國新教育研討觀摩活動。讓他們在優(yōu)先學(xué)習(xí)，優(yōu)先行動當(dāng)中，體驗成長的愉悅。另一方面充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。讓全體教師在榜樣的感召下、在實驗中迅速成長。二、措施要求1、隨縣教育局成立隨縣新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和隨縣新教育實驗研究工作室，以加強整個實驗區(qū)新教育實驗工作的行政推進力量及各實驗學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo);制定隨縣新教育實驗區(qū)工作實施方案、制定隨縣新教育實驗學(xué)?？荚u細則，加強對實驗學(xué)校的監(jiān)督、考核工作。2、各中心學(xué)校、實驗學(xué)校要成立新教育實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組和新教育實驗工作室，新教育實驗是“一把手”工程，校長總負責(zé)，分管教學(xué)副校長具體負責(zé)，教(務(wù)處)科室主任具體抓。實驗學(xué)校校長要作為行政引導(dǎo)的表率，親自領(lǐng)導(dǎo)、研究、組織、實施本校的新教育實驗;要堅定以教學(xué)為中心的工作思路，深入課堂、深入教學(xué)第一線，學(xué)習(xí)新教育、思考新教育、研究新教育，不斷提高自身引領(lǐng)學(xué)校教師開展新教育實驗的理論支撐和實踐水平。3、實驗學(xué)校的實驗資料(文字、圖片)要詳細、規(guī)范，有專人保管，及時歸檔。并在“隨縣教育在線”、“教育在線”上與其它新教