2019高中地理 第二單元 地球的圈層結(jié)構(gòu)和地貌形態(tài) 第二課 地貌形態(tài)導(dǎo)學(xué)案 魯教版必修1(考試必用)

1、課標(biāo)要求(2017版)江蘇課程調(diào)整方案第二課地貌形態(tài)通過野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別34種地貌，描述其景觀的主要特點(diǎn)。本內(nèi)容為“識(shí)別常見地貌并描述其景觀的主要特點(diǎn)?！背Ｒ姷孛彩侵噶魉孛病L(fēng)成地貌、海岸地貌、冰川地貌；教學(xué)中可以拓展到地貌成(2018版)因，但不是重點(diǎn)。魯教版高中地理教材在本課的編寫上側(cè)重于作用的成因，已經(jīng)與新課標(biāo)要求不符，教材分析故而教師應(yīng)該重新整理，切不可照搬老教材內(nèi)容。知識(shí)學(xué)情：地貌形態(tài)學(xué)生的感知較多，但對(duì)于其特點(diǎn)沒有很好的歸納。學(xué)情分析班級(jí)情況：高一（1）至高一（4）班學(xué)生家境富裕，普遍旅游較多，很好的為本課的教學(xué)補(bǔ)充了經(jīng)驗(yàn)背景。1.人地協(xié)調(diào)觀學(xué)生能夠簡(jiǎn)單分析指定地貌

2、景觀和其周圍環(huán)境的關(guān)系，能簡(jiǎn)單概括該地貌2.綜合思維學(xué)習(xí)目標(biāo)3.區(qū)域認(rèn)知4.地理實(shí)踐力的主要特點(diǎn)。學(xué)生能夠在中國地圖上大致歸納出各區(qū)域的典型地貌及其特點(diǎn)。學(xué)生可以與他人合作利用遙感圖像、示意圖等工具，對(duì)地貌景觀深入觀察，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其形成過程。教學(xué)課時(shí)23課時(shí)教學(xué)方法講授法、示意圖法、多媒體輔助教學(xué)法學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.流水作用下的地貌景觀及其特點(diǎn)2.風(fēng)力作用下的地貌景觀及其特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)能準(zhǔn)確識(shí)根據(jù)示意圖識(shí)別各地貌的成因，并歸納出其特點(diǎn)誦讀預(yù)熱根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情，教師可自主的印制一定的誦讀內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握本課知識(shí)。展示導(dǎo)入教師自行選取合適的文字、圖形、動(dòng)畫等材料，自然導(dǎo)入本課。預(yù)習(xí)與填空（一）

3、地質(zhì)作用：由于自然界原因，引起地殼的表面形態(tài)、組成物質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。備注與筆記分類能量來源表現(xiàn)形式相互關(guān)系1能量來源于地球內(nèi)內(nèi)力作用部放射性元素衰變地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、地震、內(nèi)力作用使地表變得產(chǎn)生的熱能火山爆發(fā)等高低起伏，外力作用能量主要來源于地風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、使地表趨于平坦。外力作用球外部太陽輻射能堆積、固結(jié)成巖和地球重力能（二）外力作用下塑造的地表形態(tài)（注意：看圖說話，課本P32-34+P69-70，注意閱讀我的自編材料上的各地貌形態(tài)的特點(diǎn)）具體作用對(duì)地貌的影響分布地區(qū)風(fēng)化作用在溫度、水、生物等的影響下使地表的巖石發(fā)生崩解和破碎，形成許多碎屑物質(zhì)。如石蛋地形、棒槌山。風(fēng)化

4、殼的基本特征有結(jié)構(gòu)疏松、表層顆粒細(xì)、組成物質(zhì)以黏土和碎屑為主等。風(fēng)力作用風(fēng)力沉積風(fēng)力侵蝕形成沙丘、沙壟和黃土堆積；黃土高原的形成形成風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕溝谷、風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇、戈壁、裸巖荒漠等。風(fēng)蝕蘑菇的特點(diǎn)：頂部大、基部小、形似蘑菇。干燥的內(nèi)陸及鄰近地區(qū)干旱、半干旱地區(qū)出山口：沖積扇、洪積扇特點(diǎn)：以谷口為頂點(diǎn)呈扇形，流水作用流水沉積流水侵蝕頂端到邊緣地勢(shì)由高到低，沉積物由厚變薄，顆粒由粗變細(xì)。河流中下游：河漫灘平原。如長(zhǎng)江中下游平原、黃淮海平原。特點(diǎn)：地勢(shì)平坦、寬廣。入海口：河口三角洲特點(diǎn)：形態(tài)多樣且多為三角形，地勢(shì)平坦、河網(wǎng)稠密、河道由分叉頂點(diǎn)向海洋呈放射狀。使谷底、河床加深加寬，形成V形谷，使

5、侵蝕坡面破碎，溝壑縱橫；黃土高原的“千溝萬壑”山口和河流的中下游河流流經(jīng)的高原、山地2溶蝕（喀斯特地形成石林、溶洞及地下河、漏斗等喀斯特地貌?？λ固氐孛驳奶攸c(diǎn)可歸納為地表高低起河流流經(jīng)的中低緯度的可溶冰川冰川沉積貌）伏、崎嶇不平，地下多溶洞、地下河等景性巖石地區(qū)觀。有冰川分布的沉積物顆粒大小不分，雜亂堆積，形成冰磧地貌高山地區(qū)和高緯度地區(qū)作用冰川侵蝕冰川分布的高形成冰斗、角峰、U形谷等山和高緯度地區(qū)海浪海浪沉積形成沙灘等海岸地貌濱海地帶作海浪侵蝕用形成海蝕崖、海蝕穴、海蝕柱、海蝕平臺(tái)等海蝕地貌濱海地帶合作探究1.黃土高原在中國北方地區(qū)與西北地區(qū)的交界處，它東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵

6、長(zhǎng)城，面積40萬平方公里，占世界黃土分布70%，為世界最大的黃土堆積區(qū)。黃土顆粒細(xì)，土質(zhì)松軟，含有豐富的礦物質(zhì)養(yǎng)分，利于耕作，盆地和河谷農(nóng)墾歷史悠久，是中國古代文化的搖籃。但由于缺乏植被保護(hù)，加上夏雨集中，且多暴雨，在長(zhǎng)期流水侵蝕下地面被分割得非常破碎，形成溝壑交錯(cuò)其間的塬、墚、峁請(qǐng)問：黃土高原和黃土高原地區(qū)千溝萬壑現(xiàn)象的形成有何不同？2.請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列補(bǔ)充知識(shí)。3檢測(cè)與訓(xùn)練1黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)的形成原因是：()A風(fēng)力侵蝕作用B流水侵蝕作用C風(fēng)化作用D風(fēng)力沉積作用讀所示的兩種地貌，回答。2圖1所示地貌名稱為()A三角洲B沙丘C沖積扇D沙丘3圖2所示地貌，其形成原因主要是()A風(fēng)力侵蝕B

7、風(fēng)力堆積C流水侵蝕D流水堆積讀地貌景觀圖(如下圖)，回答。4主要受內(nèi)力作用而形成的地貌景觀是()A甲和乙B乙和丙C丙和丁D甲和丙5地貌景觀乙和丁的成因差異是()A前者為流水堆積作用而成，后者為流水侵蝕作用而成B前者為風(fēng)力堆積作用而成，后者為風(fēng)力侵蝕作用而成C二者均為流水侵蝕作用而成，前者以化學(xué)作用為主，后者以機(jī)械作用為主D二者均為流水侵蝕作用而成，前者以機(jī)械作用為主，后者以化學(xué)作用為主4讀黃土高原和埃及獅身人面像圖片，完成12題。6“千溝萬壑、支離破碎”是黃土高原現(xiàn)今地表形態(tài)的典型寫照，其成因主要是()A風(fēng)力侵蝕C流水侵蝕B風(fēng)化作用D冰川侵蝕7矗立在尼羅河畔的埃及獅身人面像缺損嚴(yán)重，其主要原因

8、是()A雨水侵蝕和溶蝕作用C喀斯特作用B風(fēng)化和風(fēng)蝕作用D海蝕作用8甲、乙兩圖分別為廬山三疊泉和臺(tái)北野柳海邊的“女王頭”景觀圖，下列有關(guān)甲、乙兩處景觀的說法，正確的是()A甲景觀流水侵蝕作用顯著B乙景觀主要由風(fēng)力堆積作用而成C甲景觀主要由向斜構(gòu)造發(fā)育而成D乙景觀主要由石灰?guī)r溶蝕而成某地理興趣小組模擬某種地貌的形成過程，做了如下實(shí)驗(yàn)（如圖所示），步驟一：將書本打開并傾斜放于桌面上；步驟二：將黃豆、綠豆和小米的混合顆粒物自書本的中縫從高處向下緩緩傾倒；步驟三：觀察桌面上形成的堆積體的外形特點(diǎn)讀圖完成下題。9該實(shí)驗(yàn)?zāi)M的地貌是（）5A沖積扇B陡崖C沙丘D峽谷10該地貌形成的地質(zhì)作用是（）A流水侵蝕作用

9、B流水沉積作用C風(fēng)力侵蝕作用D風(fēng)力沉積作用下圖為我國北方地區(qū)主要外力作用示意圖。讀圖回答下題。11.圖中、各區(qū)域的主要外力作用依次是（）A風(fēng)力沉積、風(fēng)力侵蝕、流水沉積、流水侵蝕B風(fēng)力沉積、風(fēng)力侵蝕、流水侵蝕、流水沉積C風(fēng)力侵蝕、風(fēng)力沉積、流水沉積、流水侵蝕D風(fēng)力侵蝕、風(fēng)力沉積、流水侵蝕、流水沉積12形成圖中各地景觀的主要外力作用依次是（）A流水侵蝕、風(fēng)力沉積、冰川侵蝕、海水侵蝕B風(fēng)力侵蝕、流水侵蝕、冰川侵蝕、海水堆積C風(fēng)力侵蝕、風(fēng)力沉積、冰川侵蝕、海水堆積D流水侵蝕、流水侵蝕、冰川侵蝕、海水侵蝕13讀下圖，完成下列問題。6(1)從地貌上看甲圖是_，該地貌的形成過程是_。(2)從地貌上看乙圖是_，該地貌的主要特點(diǎn)是_。(3)若甲、乙兩地貌在丙圖中有分布，則其對(duì)應(yīng)為甲在_處分布，乙在_處分布。課后小結(jié)由學(xué)生自主小結(jié)，建議同學(xué)們?cè)?/p>