《青少年心理健康教育》終結(jié)性考試模擬題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)終結(jié)性考試模擬題（一）一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）1以下對(duì)青少年期個(gè)體發(fā)展的描述錯(cuò)誤的是（）。A生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期B高級(jí)思維能力開(kāi)始出現(xiàn)C辯證思維高度發(fā)展D逐步向新的社會(huì)角色過(guò)渡2根據(jù)心理學(xué)家（）的心理社會(huì)發(fā)展階段觀點(diǎn)，青少年時(shí)期的主要任務(wù)是自我認(rèn)同。A馬斯洛B埃里克森C斯滕伯格D弗洛伊德3“由親密與激情組成，如不求天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”。這描述的是哪種類型的愛(ài)（）。A浪漫之愛(ài)B伴侶之愛(ài)C虛幻之愛(ài)D完美之愛(ài)4“個(gè)體希望達(dá)

2、到的自我狀態(tài)水平，即我將來(lái)想成為什么樣的人”，這描述的是（）。A現(xiàn)實(shí)自我B理想自我C本我D超我5以下對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A自我意識(shí)發(fā)展穩(wěn)定性較低，經(jīng)常處于矛盾狀態(tài)。B獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。C對(duì)身體格外關(guān)注，對(duì)身體的自我滿意度較低。D自尊心越來(lái)越低，經(jīng)常產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。6“由于出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)”，這描述的是（）。A應(yīng)激B激情C心境D心情7以下不屬于人際交往邊界不清的是（）。A過(guò)度敏感B信賴C控制D討好8以下對(duì)青春期的描述，正確的是（）。A關(guān)于青春期發(fā)育的群體年齡是一個(gè)確定的范圍，即11-15歲。B12歲少年的平均

3、腦容積占成人腦容積的95%。C到青春發(fā)育前期，神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基本上和成人沒(méi)什么差異了。D青春期是人生發(fā)展的成長(zhǎng)期。9人際交往中有很多常見(jiàn)的認(rèn)知偏差。其中，“人們用自己的觀念、欲望和態(tài)度作為評(píng)價(jià)他人的標(biāo)準(zhǔn)”描述的是（）。A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C定勢(shì)效應(yīng)D暈輪效應(yīng)10根據(jù)霍華德加德納提出多元智能理論，（）智能突出的人，能順利高效描述事件、表達(dá)思想、與人溝通。A人際B自然探索C語(yǔ)言D音樂(lè)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因有哪些？2職業(yè)價(jià)值觀有哪些類型？3青少年性心理的表現(xiàn)特征有哪些？4家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？三、案例分析題（本題30分）請(qǐng)大家根據(jù)所給案例材料，用所學(xué)青少年心

4、理健康的知識(shí)進(jìn)行分析，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。小英升入初中后不久，媽媽就覺(jué)得她好像變了個(gè)人似的。過(guò)去：“活潑開(kāi)朗善于表現(xiàn)自己，喜歡參加各種活動(dòng)和表演。”“話很多，是家里的開(kāi)心果兒，親戚朋友都很喜歡她?！薄靶』锇樘貏e多，也貪玩兒，經(jīng)常跑出去喊不回來(lái)?！爆F(xiàn)在：“在家不能控制情緒，亂發(fā)脾氣，有點(diǎn)焦慮?！薄俺艘粋€(gè)同班的女孩不愿與家庭成員以外的人有接觸。”“喜歡在床上躺著，能在床上做的事就不離開(kāi)床，包括吃東西看書(shū)寫(xiě)作業(yè)?！薄安幌矚g串門，包括舅舅家、二姑家還有她大爺家，都不樂(lè)意去。”小英的媽媽非常擔(dān)心，怕女兒有心理問(wèn)題，可老師反映小英在學(xué)校一切良好，性格開(kāi)朗，跟同學(xué)相處融洽，沒(méi)有什么異常。1根據(jù)你對(duì)心理健康概念和