對(duì)美術(shù)教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的作用再思考

1、對(duì)美術(shù)教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的作用再考慮對(duì)美術(shù)教育在中學(xué)素質(zhì)教育中的作用再考慮高中教育中主課的任務(wù)很重，學(xué)校往往只重視主干課程，而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生身心安康的音樂(lè)、美術(shù)類等課程，不加理會(huì)，草草帶過(guò)，使得很多學(xué)論文聯(lián)盟 :/生錯(cuò)失了美學(xué)教育的時(shí)機(jī)以及其他情操類知識(shí)的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育理念的興起，同時(shí)也迫于社會(huì)對(duì)人才的全方位要求，學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生各種才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是藝術(shù)方面的創(chuàng)新和開(kāi)展，已經(jīng)成為目前學(xué)生教育的一個(gè)獨(dú)特現(xiàn)象。因此，中學(xué)美術(shù)教育逐漸受到了教師的重視，成為一門教育必修課程。中學(xué)美術(shù)教育可以為學(xué)生審美修養(yǎng)打下一個(gè)良好的根底，從小培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)的感知才能，以進(jìn)步其創(chuàng)新才能和創(chuàng)造力，從身心修養(yǎng)方

2、面促使其全方位開(kāi)展，使學(xué)生可以真正感受到素質(zhì)教育的魅力，使其各項(xiàng)潛力可以在藝術(shù)的熏陶中得到提。一、中學(xué)美術(shù)教育可以進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)造力每一個(gè)學(xué)科、每一門知識(shí)的進(jìn)步都需要想象力的馳騁和創(chuàng)造力的理論。而藝術(shù)的精華在于想象和創(chuàng)造，中學(xué)美術(shù)教育是一個(gè)為學(xué)生創(chuàng)造力勃發(fā)打根底的課程，學(xué)生通過(guò)中學(xué)的美術(shù)教育后，可以為其美學(xué)思想、審美觀念以及藝術(shù)修養(yǎng)，打下一個(gè)良好的根底，以培養(yǎng)其在藝術(shù)的氣氛中養(yǎng)成良好的創(chuàng)造理論才能，進(jìn)步其想象力和表達(dá)才能。如在美術(shù)鑒賞課上，我們可以為其展現(xiàn)美術(shù)大家的作品，中國(guó)山水、花鳥，西方寫實(shí)、象征等眾多作品，使學(xué)生可以在眾多大家的熏陶下，有一個(gè)充分的想象創(chuàng)作力，學(xué)生擁有了想象力對(duì)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展

3、和其他科目的學(xué)習(xí)起著重要的作用。二、中學(xué)美術(shù)可以進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)美術(shù)教育是一種國(guó)民素質(zhì)的教育，而美術(shù)素養(yǎng)是作為現(xiàn)代人應(yīng)該具有的根本素質(zhì)之一，也是人類精神文明開(kāi)展的重要標(biāo)志。北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)葉朗教授說(shuō)過(guò)：我們的藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)超越技術(shù)的層面和功利的層面，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地追求審美的人生、創(chuàng)造的人生、愛(ài)的人生，在這個(gè)過(guò)程中，不斷拓寬自己的胸襟，修養(yǎng)自己的氣象，提升自己的人生境界。素養(yǎng)的進(jìn)步，非一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的積累。多年來(lái)，由于應(yīng)試教育一直處于主導(dǎo)地位，中學(xué)美術(shù)教育一直不可以得到應(yīng)有的重視，使得其效果發(fā)揮并不理想，素質(zhì)教育體制下，逐漸的改變了這一弊端。美術(shù)教師進(jìn)展了教學(xué)方法改進(jìn)，改變了以往

4、的灌輸式教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給你了學(xué)生，使其可以自由的去學(xué)習(xí)、去感知美術(shù)的魅力，在美術(shù)課堂上充分享受藝術(shù)的陶冶，以一種寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)步了自己的美術(shù)教養(yǎng)和綜合素質(zhì)，這就是我們一直提倡的創(chuàng)造性教學(xué)方式。中學(xué)美術(shù)之所以無(wú)法發(fā)揮其作用，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里處于游離狀態(tài)，皆是由于教學(xué)方式的差異。只有主動(dòng)的、自由的學(xué)習(xí)氣氛，才可以更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使其想象創(chuàng)造力勃發(fā)而出。這是中學(xué)美術(shù)教育改革的重點(diǎn)，不僅使學(xué)生可以很好的學(xué)習(xí)美術(shù)根底知識(shí)，還可以有余力使其藝術(shù)視野和藝術(shù)修養(yǎng)得到教育和開(kāi)展。三、對(duì)中學(xué)美術(shù)教育幾點(diǎn)建立性的考慮第一，應(yīng)進(jìn)展教學(xué)形式創(chuàng)新。美術(shù)教學(xué)有其自身的特殊性，所以教學(xué)方法也需要隨之進(jìn)

5、展改革和變動(dòng)。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法的死板并不適宜素質(zhì)教育下的開(kāi)展，所以教師要據(jù)其要求進(jìn)展教學(xué)形式創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱情，使其可以更好的進(jìn)展作品創(chuàng)造，以心去感受美得食物、考慮美的事物、開(kāi)掘美的事物。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中放權(quán)給學(xué)生，使其可以站在一個(gè)主動(dòng)的角度上，去學(xué)習(xí)和感知藝術(shù)和美，使其可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成一中良好的心態(tài)，成為一個(gè)高素質(zhì)的，具備綜合才能的人才，以更好的適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展。第二，應(yīng)進(jìn)展教學(xué)方法的改進(jìn)。中學(xué)生由于年紀(jì)限制，對(duì)美術(shù)的感受力還不是很好，所以要使其對(duì)美術(shù) :/產(chǎn)生興趣，還需要教師不斷的改變教學(xué)方法，在各個(gè)方面起到指導(dǎo)作用。那么作為中學(xué)美術(shù)教師，我們首先就是要

6、讓學(xué)生改變對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)觀念，可以以一顆興趣的心，去認(rèn)真的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)，要有技巧的引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)的去觀察、去理論、去學(xué)習(xí)。第三，應(yīng)充分發(fā)揮因材施教的教育理念。因材施教是我國(guó)教育事業(yè)中的一個(gè)偉大理念，是我國(guó)教育史上的豐碑。在當(dāng)今中學(xué)美術(shù)教育中，我們要充分發(fā)揮這個(gè)教育理念的作用，對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的教育和培養(yǎng)，使其可以在論文聯(lián)盟 :/美術(shù)教育課程中收獲大知識(shí)、大智慧，使其可以更好的認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，使其可以根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的見(jiàn)解以及修養(yǎng)，進(jìn)展創(chuàng)造和理論，以更好的適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展規(guī)律。第四，通過(guò)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想和社會(huì)責(zé)任感。人是一種感性動(dòng)物，所以在教師傳授知識(shí)的過(guò)程，還要注意通過(guò)美術(shù)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)美術(shù)的意義在哪里。中學(xué)美術(shù)教育不僅是培養(yǎng)他們對(duì)于藝術(shù)的感知，還是為了讓學(xué)生對(duì)于本民族和全世界的藝術(shù)瑰寶進(jìn)展理解，在這個(gè)過(guò)程中，要可以培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)思想和社會(huì)責(zé)任