和順一中-體育-劉國(guó)偉-初中體育課“半選項(xiàng)教學(xué)模式”的個(gè)案研究(共7頁(yè))

1、PAGE PAGE 10附件(fjin)一：廣東省佛山市2015年度(nind)中小學(xué)優(yōu)秀(yuxi)論文征集登記表（內(nèi)容注明：普通高中、普通初中、小學(xué)、幼兒園請(qǐng)?jiān)趦?nèi)打“”）學(xué)科：體育與健康系統(tǒng)自動(dòng)生成的編號(hào)：作者姓名劉國(guó)偉出生年月1990.06性別男技術(shù)職稱(chēng)中學(xué)體育代課老師學(xué)歷或?qū)W位本科論文題目初中體育課“半選項(xiàng)教學(xué)模式”的個(gè)案研究工作單位佛山市南海區(qū)里水和順一中郵政編碼528241通訊地址佛山市南海區(qū)里水和順一中固定電話(huà)移動(dòng)電作作者論文內(nèi)容摘要（200字左右）在新課標(biāo)教育背景之下，初中體育更注重提高課堂教學(xué)的成效，更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育創(chuàng)新精神等。當(dāng)前形勢(shì)

2、下提高初中體育教學(xué)的成效應(yīng)該著重做好轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教法、模塊項(xiàng)目半選項(xiàng)輔助教學(xué)等方面的工作。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此，體育教師要真正理解新課程的有效教學(xué)含義，把握體育新課程有效教學(xué)原則，正確實(shí)施體育新課程的有效教學(xué)方法。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還要使學(xué)生掌握一定的技術(shù)、技能，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念及終身體育意識(shí)，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才論文版權(quán)聲明本論文沒(méi)有抄襲和版權(quán)爭(zhēng)議

3、，同意論文征集方發(fā)表論文或結(jié)集出版。作者簽名：初中(chzhng)體育課“半選項(xiàng)教學(xué)模式”的個(gè)案研究摘要(zhiyo)：在新課標(biāo)教育背景之下，初中體育更注重提高課堂教學(xué)的成效，更注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育創(chuàng)新精神等。當(dāng)前形勢(shì)下提高初中體育教學(xué)的成效應(yīng)該著重做好轉(zhuǎn)變(zhunbin)教學(xué)觀念、創(chuàng)新教法、模塊項(xiàng)目半選項(xiàng)輔助教學(xué)等方面的工作。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此，體育教師要真正理解新課程的有效教學(xué)含義，把握體育新課程有效

4、教學(xué)原則，正確實(shí)施體育新課程的有效教學(xué)方法。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還要使學(xué)生掌握一定的技術(shù)、技能，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念及終身體育意識(shí)，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才關(guān)鍵詞：初中體育體育教學(xué)有效教學(xué)模塊項(xiàng)目半選項(xiàng)1研究目的：11問(wèn)題的提出國(guó)家普通初中新課標(biāo)方案規(guī)定了初中教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面對(duì)大眾的基礎(chǔ)教育。普通初中新課標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）就是要以“健康第一”的指導(dǎo)思想和以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)課程理念。這種思想的變化符合現(xiàn)代世界教育改革的潮流，為我們構(gòu)建主體參與課堂教學(xué)模式，研究適合學(xué)生

5、發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了機(jī)會(huì)。然而，通過(guò)調(diào)研結(jié)果表明學(xué)生多數(shù)體育技術(shù)、知識(shí)匱乏，80%的學(xué)生沒(méi)有形成體育特長(zhǎng)，90%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，其原因在于1、體育與健康的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，很難體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際；教師把主要的精力放在教材和教法的研究上，但對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行分析的魏少，學(xué)生常常是被動(dòng)學(xué)習(xí)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)總是難以體驗(yàn)到成功的喜悅和達(dá)到心理上的滿(mǎn)足，造成初中畢業(yè)后，在升到高一級(jí)學(xué)校后多數(shù)無(wú)論在體育興趣、能力、意識(shí)還是參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣等方面的評(píng)估，均達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果，3、忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，造成學(xué)生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”；教學(xué)目標(biāo)局限于增強(qiáng)體質(zhì)，忽視了技術(shù)知

6、識(shí)的傳授，忽視能力、習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從“由教到學(xué)”、“由學(xué)到教”向“教與學(xué)相互長(zhǎng)進(jìn)”的師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變；教學(xué)導(dǎo)向從“為應(yīng)試而教學(xué)”向培養(yǎng)“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的轉(zhuǎn)變等，就必然要求學(xué)校體育工作者努力探索適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式。12模塊半選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)121模塊半選項(xiàng)教學(xué)模式是指結(jié)合本校的實(shí)際（場(chǎng)地、師資、器材的因素）將初中學(xué)生階段的體育教學(xué)內(nèi)容分成若干部分(b fen)，然后由學(xué)生自主(zzh)選擇(xunz)學(xué)習(xí)。122體育與健康課程總體模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要在審視學(xué)校體育與健康課程目標(biāo)基礎(chǔ)上，分析各模塊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值與功能，選擇符合學(xué)校體育與健康課程目標(biāo)的模塊計(jì)劃形成結(jié)構(gòu)體系，然后再采

7、用一定的形式結(jié)構(gòu)將各模塊計(jì)劃組織起來(lái)，形成明確的課程結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)要有利于明確各模塊計(jì)劃之間的關(guān)系，有利于發(fā)揮它們的合作與互補(bǔ)功能，有利于它們的順利實(shí)施。2.研究方法2.1研究時(shí)間2.2研究對(duì)象以我校初中一年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象（2014年9月入學(xué)）其中1-4班為實(shí)驗(yàn)班，58班為對(duì)照班。14班采用模塊半選項(xiàng)教學(xué)模式，58班采用雙班男女分班上課。2.3.1研究方法主要收集和查閱近幾年國(guó)內(nèi)核心期刊和專(zhuān)著30多篇有關(guān)教學(xué)模式等文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)普九年義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、初中體育與健康教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)及有關(guān)的教育教學(xué)論著等，經(jīng)過(guò)歸納、整理、領(lǐng)悟，作為本校體育課程的依托和思路借鑒內(nèi)容。2.3.2調(diào)查法從學(xué)

8、生感興趣項(xiàng)目、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)情況等方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷。實(shí)驗(yàn)中發(fā)問(wèn)卷210份，收回203份，有效97.5%實(shí)驗(yàn)后發(fā)問(wèn)卷210份，回收199份，有效96.5%。2.3.3實(shí)驗(yàn)法2.3.3.1課程模塊設(shè)計(jì)思路在總結(jié)我校近幾年初中體育改的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育與健康課程理念，從重教到重學(xué)，尊重學(xué)生的需要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)入手，在教師的指導(dǎo)和激勵(lì)下，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，以身體練習(xí)為手段，強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性，激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣，系統(tǒng)地掌握身體發(fā)育健康知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而形成興趣愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)習(xí)慣的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生走出初中階段前有適合自己的體育愛(ài)好，掌握些項(xiàng)目的技術(shù)技能與練習(xí)方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，為

9、終身體育和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.3.3.2課程模塊的說(shuō)明體育與健康課程的結(jié)構(gòu)分為必修和選修兩塊課程必修課程含必修必選和必修選項(xiàng)兩塊。其中必修必選課程占了2個(gè)學(xué)分，由水平四田徑類(lèi)項(xiàng)目系列修得1學(xué)分（18學(xué)時(shí)），健康教育專(zhuān)題系列修得1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）。必修選項(xiàng)課程占了9學(xué)分（162學(xué)時(shí)），內(nèi)容從水平四的六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列中選修9學(xué)分。水平四是全體初中學(xué)生共同的必修內(nèi)容，因此。規(guī)定每一位初中學(xué)生通過(guò)自己的努力都應(yīng)達(dá)到此學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)施(shsh)過(guò)程中就是將三節(jié)體育課分為一節(jié)由教師主導(dǎo)上課，其二節(jié)為學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)?；蛉?jié)課中主上半部由體育教師主導(dǎo)課堂，下半部分由學(xué)生自已選擇學(xué)習(xí)。由于初中生不同高中生的獨(dú)

10、立思考、自理能力，開(kāi)始就要體育教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)與方法，就需要半節(jié)課由體育教師組織規(guī)劃，下半節(jié)課才讓學(xué)生(xu sheng)自主選項(xiàng)練習(xí)，所以形成半選項(xiàng)學(xué)習(xí)，加上有體育中考項(xiàng)目訓(xùn)練(xnlin)的安排。在九年義務(wù)教育體育與健康課程設(shè)三級(jí)學(xué)習(xí)水平相銜接，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了兩級(jí)學(xué)習(xí)水平（水平二、水平三、水平四和七個(gè)系列。每個(gè)系列當(dāng)中都包含著若干模塊，一個(gè)模塊由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(比如籃球、足球、排球、短跑、武術(shù)、跳繩)中相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)，以便學(xué)生對(duì)所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格即可獲得1個(gè)學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩段，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)有

11、利于教師根據(jù)本校情況靈活安排課程，也有利于滿(mǎn)足學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的需求。3.結(jié)果與分析3.1體育與健康教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整3.1.1構(gòu)建體育與健康教學(xué)內(nèi)容的模塊新體系依據(jù)九年義務(wù)教育中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，建立以人為本，注重健身，增強(qiáng)體育意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)體育能力，養(yǎng)成鍛練習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為中心的新的教學(xué)內(nèi)容體系，旨在讓學(xué)生從總體上了解體育的本質(zhì)及體育鍛練對(duì)身心的良好影響，自覺(jué)運(yùn)用課堂內(nèi)所掌握的技術(shù)知識(shí)和健身方法，指導(dǎo)自己課外參與鍛練和自覺(jué)投身于全民健身的行列，無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄及運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，確保“健康第一”思想

12、落到實(shí)處。3.2精選教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)更多的模塊體育項(xiàng)目，注重學(xué)生愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成：將設(shè)置可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目有：足球、籃球、羽毛球、乒乓球、排球、武術(shù)、健身操等另田徑有（短跑、長(zhǎng)跑、跳躍、實(shí)心球），每個(gè)學(xué)期都有相對(duì)變化，學(xué)生根據(jù)自己的條件和愛(ài)好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)，每個(gè)學(xué)期可以選擇12個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，從而為學(xué)生今后在不同的年齡階段選擇理想的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供寬松的選擇佘地，全面發(fā)展體能和提高運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。3.3以模塊半選修促進(jìn)普及籃球、乒乓球和田徑運(yùn)動(dòng)在制定教學(xué)(jio xu)模塊式，將學(xué)校具備良好

13、條件的籃球、足球、排球(piqi)和田徑項(xiàng)目作為年級(jí)的普及教材，體現(xiàn)了體育與健康學(xué)科作為必修課的要求，保證了體育與健康教學(xué)為業(yè)佘訓(xùn)練(xnlin)提供體育人才，保證學(xué)校各竟技項(xiàng)目的代表隊(duì)在鎮(zhèn)、區(qū)、市級(jí)的比賽中為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。3.4模塊選項(xiàng)和青少年體育社區(qū)相結(jié)合為體育教學(xué)注入了新的活力。課內(nèi)、外的緊密配合是體育教學(xué)課程體系改革的一個(gè)顯著特點(diǎn)，目前，由學(xué)生會(huì)發(fā)起先后組織成立了籃球、足球、乒乓球、田徑、健美操等單項(xiàng)活動(dòng)社團(tuán)，允許學(xué)生利用課外體育活動(dòng)時(shí)間，到各運(yùn)動(dòng)社團(tuán)場(chǎng)所進(jìn)行針對(duì)性的鍛練，已經(jīng)成為不同層次體育愛(ài)好的主要活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)就在這場(chǎng)所產(chǎn)生高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，教師起輔導(dǎo)作用，竟技項(xiàng)目成績(jī)顯著

14、形成了課內(nèi)以傳授技術(shù)知識(shí)和掌握方法為主。課外科學(xué)健身鍛練以及課佘訓(xùn)練形成了學(xué)校的體育新特色。3.5模塊半選項(xiàng)課對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)影響效果分析初一年級(jí)學(xué)生通過(guò)半年“模塊半選項(xiàng)”課學(xué)習(xí)，只有女生50米跑和男生的引體向上有顯著退步現(xiàn)象，而男生1000米和女生800米跑則進(jìn)步顯著（表一、表二）.表一初一男生上、下學(xué)期自身身體素質(zhì)成績(jī)比較 立定跳遠(yuǎn)CM 50米跑S 1000米跑S 引體向上上學(xué)期下學(xué)期 上學(xué)期下學(xué)期 上學(xué)期下學(xué)期 上學(xué)期下學(xué)期 X 229 231 7.90 7.42 3.50.33 338.30 3.5 2.6S 0.24 0.15 0.870.61 19.69 18.63 1.8 1.1T

15、 1.51 0.24 3.70 1.72 表二初一女生上、下學(xué)期自身身體素質(zhì)成績(jī)比較 立定跳遠(yuǎn)CM 50米跑S 1000米跑S 仰臥起坐（次） 上學(xué)期下學(xué)期 上學(xué)期下學(xué)期 上學(xué)期下學(xué)期 上學(xué)期下學(xué)期 X 179 181 8.78 8.42 339.33 332.30 38.47 38.93S0.13 0.14 0.67 0.31 17.31 16.69 7.2 8.22T 1.65 0.82 2.35 0.13 3.5.1“模塊半選項(xiàng)”課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣影響效果的分析體育與健康教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣(xngq)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，也是開(kāi)設(shè)半選項(xiàng)課的初衷所在。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（

16、表三），學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)來(lái)源主要是課余(ky)活動(dòng)和入學(xué)(r xu)前，來(lái)自于半選項(xiàng)課的占19%，迄今仍無(wú)興趣的學(xué)生占9%。說(shuō)明半選項(xiàng)課在學(xué)生體育興趣培養(yǎng)方面，主要作用明顯。表三學(xué)生體育興趣項(xiàng)目培養(yǎng)來(lái)源調(diào)查表(210人)普通課半選項(xiàng)課入學(xué)前 課余活動(dòng) 無(wú)興趣項(xiàng)目人數(shù) 10 40 61 74 18百分比（% ）5 19 29 35 93.5.2“模塊半選項(xiàng)”課對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣形成的影響效果實(shí)施“模塊半選項(xiàng)”課的目的之一，就是在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)學(xué)會(huì)一定的技術(shù)技能，為學(xué)生的終身體育服務(wù)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響。青少年體育社團(tuán)的實(shí)踐，這一方式即促進(jìn)了學(xué)生積極的參與課外體育，同時(shí)又彌補(bǔ)了“

17、半選項(xiàng)”課的不足，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理，為進(jìn)行自主活動(dòng)創(chuàng)造了條件。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，以半選項(xiàng)課內(nèi)容進(jìn)行課外體育活動(dòng)的學(xué)生，其選擇動(dòng)機(jī)集中于興趣滿(mǎn)足與特長(zhǎng)發(fā)揮上，說(shuō)明半選項(xiàng)課一旦起到“培養(yǎng)興趣、掌握技能”的作用，則“模塊半選項(xiàng)”課對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成是很有意義的。4.結(jié)論與建議4.1在初中體育與健康課“模塊半選項(xiàng)教學(xué)模式”符合初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。依據(jù)學(xué)校的軟、硬件條件和課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，按學(xué)生的興趣、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平進(jìn)行體育與健康半選項(xiàng)課“模塊半選項(xiàng)教學(xué)模式”的實(shí)踐，能滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣愛(ài)好，體現(xiàn)了教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，促進(jìn)了“教與學(xué)相互融合交流”，通過(guò)對(duì)不同認(rèn)識(shí)、素質(zhì)、技能水平的學(xué)

18、生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)、學(xué)生反饋、理論的探討，說(shuō)明了初中體育與健康課“主體教學(xué)模式”的半選項(xiàng)課可行性。4.2教學(xué)模式的采用要以科學(xué)的理論與實(shí)踐為先導(dǎo)研究初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育與健康教學(xué)模式，實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)進(jìn)程的整體性合理程度的探討。調(diào)查結(jié)果表明，僅采用一種或幾種教學(xué)模式，是不可能解決全部問(wèn)題的。具體的教學(xué)方法不能替代教學(xué)模式，教學(xué)模式即可以組合，又允許重新創(chuàng)造，但必須以科學(xué)的理論為先導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比才能對(duì)它的合理性、可行性、可操性進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.3更新觀念，加大教研與科研的力度為使體育與健康教學(xué)進(jìn)一步走進(jìn)新課程，學(xué)校必須樹(shù)立“健康第一”的健身教育教學(xué)理念，積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)體育教師學(xué)習(xí)以健康為方向的體育與健康知識(shí)、技術(shù)和基本技能，特別是新興的健身、娛樂(lè)項(xiàng)目上，鼓勵(lì)體育教師不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，不斷提高教研與科研水平。4.4加強(qiáng)學(xué)校(xuxio)的軟、硬件建設(shè)學(xué)校要建設(shè)、配備符合課程標(biāo)準(zhǔn)需要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、器材以及測(cè)評(píng)儀器等硬件建設(shè)：教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代(xindi)教育技術(shù)的管理、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)校的體育與健康教育水平的科學(xué)化進(jìn)