（蘇）版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教(學(xué)）案

1、 108/108 2014年秋季學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教案語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃1.學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。(3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典、詞典的習(xí)慣。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)讀書(shū)做記錄的習(xí)慣。2.漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3.識(shí)字寫(xiě)字(1)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。(2)

2、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。(3)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4.口語(yǔ)交際(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。5.閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊

3、想。(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6.習(xí)作(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文通字順的短文。(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫(xiě)的分析：本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排“課

4、文”34篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。1.關(guān)于課文本冊(cè)教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)X，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說(shuō)話等訓(xùn)練。插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。2.關(guān)于習(xí)作本冊(cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。3.關(guān)于練習(xí)全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括處處留心意、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫(xiě)毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。對(duì)本班學(xué)生情況的分析:全班共有學(xué)生23

5、人，男生13人，女生10人。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：1.在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)

6、，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫(xiě)字習(xí)慣。3.繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。4.通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。5.加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義，在讀中理解課文內(nèi)容。6.從寫(xiě)作興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，多寫(xiě)多練。注：本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間是2014年7月27日教師報(bào)到，7月28、29日?qǐng)?bào)名及后面的幾天為新學(xué)期新生入學(xué)動(dòng)員工作，所以第一周的教案沒(méi)有寫(xiě)，即總課時(shí)17課時(shí)的教案沒(méi)有寫(xiě)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（

7、七）教學(xué)時(shí)間 ： 2014年8月4號(hào) 星期一 第一節(jié) 總計(jì)：第8課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)籍，要有選擇。2、初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握選擇課外讀物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課1、設(shè)問(wèn)：讀一本好書(shū)有什么作用？（用一兩句話說(shuō)一說(shuō)）德國(guó)歌德：讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人交談。法國(guó)雨果：書(shū)籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。2、過(guò)渡：確實(shí)，一部好書(shū)，它能陶冶人的情操和氣質(zhì)，還可以給我們無(wú)限的智慧。那么如何來(lái)選擇一本好書(shū)呢？這堂課我們就來(lái)

8、學(xué)習(xí)如何選擇我們所需的書(shū)籍。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)1、了解選擇圖書(shū)的渠道（1）設(shè)問(wèn)：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？（2）指導(dǎo)學(xué)生看第一頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。（3）小結(jié)：要讀的書(shū)可以到書(shū)店購(gòu)買或向同學(xué)借，也可以到圖書(shū)館去借閱。2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)（1）應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看看第一頁(yè)最上面的圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢？（2）現(xiàn)在我們一起來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，看看投影片和課文插圖，想一想，你會(huì)如何選擇圖書(shū)，要做到什么？（3）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館或書(shū)店的圖書(shū)都是分類擺放的，比如像學(xué)生辭海就是“字典、詞典”類的，故事大王就是“故事”類的

9、，十萬(wàn)個(gè)為什么就是“科學(xué)”類的。我們要選擇自己所需要的圖書(shū)，首先要確定是屬于哪一類，然后在書(shū)架上按類查找。（4）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？（5）出示一本書(shū)：介紹封面、書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。（6）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第一頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？ 小結(jié)：找到自己需要的書(shū)以后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察第一頁(yè)下面的圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)

10、在干什么？ 小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買或借閱，如果不合適可以重新選擇。（8）教師示X，從講臺(tái)上選取一本書(shū)（9）學(xué)生實(shí)際演練，按要求選擇圖書(shū)三、總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇和該如何選擇圖書(shū)，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。四、作業(yè)課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七讀書(shū)要有選擇教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)并養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是促成他們成長(zhǎng)的一個(gè)必要條件。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)新學(xué)期的要求。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教學(xué)時(shí)

11、間 ： 2014年8月4號(hào) 星期一 第二節(jié) 總計(jì)：第9課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何做記號(hào)。2、初步掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握讀書(shū)做記號(hào)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課1、上堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書(shū)。讀書(shū)不但要有選擇，而且要認(rèn)真讀，怎樣認(rèn)真讀呢？要做到心到、眼到、口到、手到、邊讀邊思考，還要邊做記號(hào)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)2板書(shū)課題：讀書(shū)要做記號(hào)二、掌握讀書(shū)姿勢(shì)1、請(qǐng)同學(xué)觀察第三頁(yè)上方的圖，說(shuō)說(shuō)你看到的小女孩是怎樣看書(shū)的？2、指導(dǎo)觀察圓形特寫(xiě)圖

12、：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，他是怎樣握筆的，左手在干什么？ 3、學(xué)生練習(xí)做正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)：我們同學(xué)也能和她一樣全神貫注地讀書(shū)。同學(xué)們，拿出你們的語(yǔ)文書(shū)，好好擺一個(gè)正確的讀書(shū)做記號(hào)的姿勢(shì)。4、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)作記號(hào)。（1）讀書(shū)時(shí)為什么要做記號(hào)呢？（讀書(shū)做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。）（2）應(yīng)該在哪些地方做記號(hào)，怎么樣做記號(hào)呢？我們一起來(lái)觀察圖畫(huà)。（關(guān)鍵詞語(yǔ)：精彩之處。疑問(wèn)？重要摘抄）。6、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書(shū)做記號(hào)的方法。但讀書(shū)時(shí)該在哪些地方作記號(hào)，要因人而

13、異，常用哪些記號(hào)，自己要分清。讀書(shū)做記號(hào)時(shí)，除了要注意有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)外，在書(shū)上做記號(hào)落筆要輕，要保持書(shū)面整潔，如果不是自己的書(shū)，就不要在上面做記號(hào)。三、練習(xí)1、按要求閱讀文章，要求學(xué)生練習(xí)做記號(hào)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤。2、交流讀書(shū)做記號(hào)的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：讀書(shū)做記號(hào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)并養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是促成他們成長(zhǎng)的一個(gè)必要條件。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)新學(xué)期的要求。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）教學(xué)時(shí)間 ： 2014年8月5號(hào) 星期二 第二節(jié) 總計(jì)：第10課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留

14、心觀察事物的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解留心觀察事物的方法教學(xué)難點(diǎn)：了解留心觀察事物的方法教學(xué)過(guò)程：一、激趣、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們還記得學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)聰聰說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典?！辈椤盁o(wú)字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。2、板書(shū)課題：留心觀察事物二、學(xué)習(xí)觀察靜態(tài)物體的方法1、觀察第五頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗@這一角有些什么景物。小結(jié)：畫(huà)面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹(shù)、紅花、假山和瀑布，還有一尊雕塑

15、。2、討論：留心觀察事物有什么益處？小結(jié)：留心觀察周圍的事物是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識(shí)也十分重要。3、總結(jié)觀察靜態(tài)物體的方法。校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)該怎樣留心觀察靜物呢？（1）學(xué)生討論交流。（2）教師小結(jié)：觀察靜物要注意以下四點(diǎn)：第一，要按一定的順序?？梢杂蛇h(yuǎn)及近，也可以由近及遠(yuǎn)；可以從上到下，也可以從下到上。如第五頁(yè)下的插圖就是由遠(yuǎn)及近的順序。第二，要有重點(diǎn)。把注意力集中在一兩件事物上，不要面面俱到，平均用力。第三，觀察以后要展開(kāi)想象。由某一事物想象另一有聯(lián)系的事物，鍛煉想象力。第四，觀察以后

16、要勤動(dòng)筆。及時(shí)把所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣?？梢詫?xiě)觀察日記。4、自己運(yùn)用所學(xué)方法練習(xí)觀察第四頁(yè)下面和第五頁(yè)下面的圖，想一想圖上畫(huà)了誰(shuí)，在干什么，他們是怎樣觀察的。三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物的方法1、過(guò)渡：動(dòng)態(tài)的事物該怎么觀察呢？（1）觀察第四頁(yè)上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么人，在什么地方干什么？誰(shuí)是觀察者，誰(shuí)是被觀察者？（2）應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)事物呢？（學(xué)生討論交流）（3）總結(jié)：觀察動(dòng)態(tài)的事物，如觀察人、動(dòng)物等，要弄清誰(shuí)在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點(diǎn)地觀察并展開(kāi)合理想象，最好做好觀察記錄；如果是觀察人，要注意觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等；如果是觀察動(dòng)物，要注

17、意它的動(dòng)作、外形等。2、假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng),用剛才的方法仔細(xì)觀察,誰(shuí)愿意告訴老師你的觀察結(jié)果?或觀察第四頁(yè)中的圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí),在干什么？3、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該留心觀察事物,同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真.在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要運(yùn)用學(xué)到的方法,多留心觀察身邊的事物,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。4、作業(yè)：寫(xiě)一篇觀察日記板書(shū)設(shè)計(jì)：留心觀察事物一、要按一定的順序。二、要有重點(diǎn)。三、觀察以后要展開(kāi)想象。四、觀察以后要勤動(dòng)筆。教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)并養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是促成他們成長(zhǎng)的一個(gè)必要條件。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)新學(xué)期的要求。老師，您好

18、！教學(xué)時(shí)間 ： 2014年8月6號(hào) 星期三 第一節(jié) 總計(jì)：第11課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)的含義。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、啟發(fā)談話：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的辛勤教育,在教師節(jié)之際，您想對(duì)培養(yǎng)、教育過(guò)自己的老師說(shuō)些什么？2、板書(shū)課題： 1、老師，您好！二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫(xiě)了些什么

19、。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。（1）出示句子：古今中外，哪個(gè)人的成材不浸透著教師的心血。地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。（2）教師X讀學(xué)生再次跟著朗讀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、講解字形。上下結(jié)構(gòu)的字,上邊分左右兩部分,左邊第三筆是橫,第六筆是豎撇,右邊的“月”略微小一些,下邊的“土”下橫長(zhǎng)一些,托住上邊。 2、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、老師，您好！教學(xué)反思：上課時(shí)，聽(tīng)著學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)、

20、吞吞吐吐的發(fā)言，有些著急。聽(tīng)著他們大聲而樂(lè)滋滋的朗讀，有些欣慰他們是喜歡語(yǔ)文的，也有些擔(dān)憂高聲叫，并不是朗讀好??！1、老師，您好！教學(xué)時(shí)間 ： 2014年8月7號(hào) 星期四 第二節(jié) 總計(jì)：第12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課有關(guān)句子的含義。3、理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解課文，有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握本課有關(guān)句子的含義。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名朗讀課文。2、出示詞語(yǔ)。（指名讀齊讀詞語(yǔ)）二、細(xì)讀課文第1小節(jié)1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？2、默讀課文，哪幾句

21、可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？出示圖片，理解詞語(yǔ)（昨天：-今天：-理想：-）（2）出示句三、句四哪個(gè)人哪一項(xiàng)分別指什么？浸透心血分別指什么？我們的成材靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。換成陳述句式怎樣說(shuō)？（3）引讀句五。因此，教師的事業(yè)如此崇高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到，我心中（4）指導(dǎo)有感情朗讀。3、小結(jié)第1小節(jié)。4、齊讀第一節(jié)，看圖后談?wù)勛约旱睦硐?，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，舉例說(shuō)說(shuō)在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。三、細(xì)讀課文第2小節(jié)1、自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。2、找有關(guān)句子：（1）出示句一，理解詞句春暉、朝霞分別指什么？師講解：教師的工作

22、塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好！（原指春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。）（2）出示句三、四，這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？筆尖飛舞指什么？ 笑語(yǔ)盈盈指什么？3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？理解：衷心：發(fā)自內(nèi)心。4、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，理解并練習(xí)朗讀。三、聽(tīng)錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。四、指導(dǎo)背誦：1、自由練背。2、指名背。板書(shū)設(shè)計(jì)：哪一個(gè)不浸透 每當(dāng)就崇高 1、老師，您好！ 哪一個(gè)不蘊(yùn)含 每當(dāng)就涌起教師的事業(yè) 美好 工作辛苦 感激之情教學(xué)反思：每次總

23、是很害怕教學(xué)這樣的新詩(shī)，因?yàn)槲铱偸遣挥勺灾鞯叵萑胫v解詩(shī)句、詞語(yǔ)意思的怪圈，把整首詩(shī)支解得支離破碎，把整首詩(shī)讀得味同嚼蠟?？傁敫母镒约旱慕虒W(xué)，卻又感覺(jué)力不從心。1、老師，您好！教學(xué)時(shí)間 ： 2014年8月7號(hào) 星期四 第三節(jié) 總計(jì)：第13課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地背誦課文。2、小練筆訓(xùn)練：老師，我想對(duì)您說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：小練筆訓(xùn)練：老師，我想對(duì)您說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固練習(xí)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、并用情不自禁、每當(dāng)就造句。二、指導(dǎo)背誦1、引導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌線索。2、學(xué)生自由練背。3、指名背。三、小練筆：老師，我想對(duì)您說(shuō)1、讀題明要求。出示要求：可以用各種形

24、式，敘說(shuō)自己想說(shuō)的話。2、導(dǎo)情入境：在我們的成長(zhǎng)歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開(kāi)記憶的閘門，回味那感人的一幕幕跟親愛(ài)的老師說(shuō)說(shuō)來(lái)自心底的話語(yǔ)。3、在樂(lè)聲中習(xí)作。4、交流習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、老師，您好！ 老師，我想對(duì)您說(shuō)：可以用各種形式，敘說(shuō)自己想說(shuō)的話。教學(xué)反思：現(xiàn)在我終于明白：老師，您好！是一份真摯的贊美與感謝，是一份來(lái)自心底濃濃的情感，要讓初入四年級(jí)的孩子用語(yǔ)言來(lái)傾訴，總是有困難的。不如，把精力放在有效的感情朗讀指導(dǎo)上。2、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)時(shí)間 2014年8月8號(hào) 星期五 第一節(jié) 總計(jì)：第14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組

25、成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、回憶古詩(shī)九月九日憶某兄弟。2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？3、導(dǎo)出蘇軾并簡(jiǎn)介生平。4、導(dǎo)入課題，板書(shū)：2、但愿人長(zhǎng)久二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文。提出自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。2、自由輕聲讀課文，要求把課文讀正確、通順。3、默讀課文，思考：每一自然段主要寫(xiě)了什么？4、交流討論。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)意思。（2）指名讀課文。（3）說(shuō)說(shuō)課文要學(xué)哪一首詩(shī)。（4）文章描寫(xiě)詩(shī)的意境有是哪幾小節(jié)？（5）說(shuō)說(shuō)課文可以分成哪

26、幾小節(jié)？概括段意。3、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、講解字形。屈：半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊的“尸”字旁不要太大，里邊是個(gè)“出”字，最后一筆是點(diǎn)。3、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)反思：課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇水調(diào)歌頭的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。文章情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者既思念親人，篤于情誼，又通情達(dá)理，熱愛(ài)生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠(chéng)摯祝愿的情懷。轉(zhuǎn)化為人間美好生活的祝愿。語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。2、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)時(shí)間 2014年8月11號(hào) 星期一 第一節(jié) 總計(jì)：第15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、

27、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解文章中含義深刻的句子。3、體會(huì)作者對(duì)兄弟的思念之情，理解但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的含義。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章中含義深刻的句子：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自由輕聲讀文，思考：課文第一段交代了什么？2、指名說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)從這首詞中讀出了怎樣的一種感受？2、出示課文中的圖，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候？圖中蘇軾表現(xiàn)怎樣？3、讀第2節(jié)，對(duì)比一下，人們與蘇軾的心情有什么不同？4、指導(dǎo)朗讀：讀出人們的喜悅，蘇軾的思念與惆悵。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、為什么在

28、如此佳節(jié)，蘇軾不思念別人而是思念蘇轍呢？2、出示填空：蘇軾思念弟弟是因?yàn)椤Ｎ?、學(xué)習(xí)4-5節(jié)1、看著如此美好的月色，蘇軾在床上睡不著，他想到了什么？他的情緒有什么變化？請(qǐng)讀文找出有關(guān)的詞。2、討論、小結(jié)：中秋佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)員，蘇軾與弟弟卻天各一方，難以相聚，正所謂月圓人不圓，心中頓時(shí)升起難以名名狀的惆悵與埋怨。板書(shū)：月圓人不圓3、自由輕聲讀課文，思考：蘇軾為什么埋怨月亮？4、討論、小結(jié)：詞人眼望圓月，悟出人有悲歡離合，就像月有圓有缺，很難十全十美的人生哲理。既然人有離合，那么詩(shī)人又是如何對(duì)待的呢？5、指導(dǎo)朗讀蘇軾為親人無(wú)法團(tuán)聚而埋怨月亮，更見(jiàn)他對(duì)弟弟手足情深。6、指導(dǎo)朗讀（X讀與指導(dǎo)相結(jié)合）五、學(xué)

29、習(xí)第6自然段1、指名朗讀。2、學(xué)習(xí)并理解詞語(yǔ)（1）比較：吟誦-朗誦（2）嬋娟指什么？（本課指美麗月色）。3、出示課文投影，放音樂(lè)水調(diào)歌頭。六、再次朗讀古詩(shī)，放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)讀、指名讀、背誦。1、你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？（可以用課文中的話，也可以用自己理解的意思）2、理解詞的最后兩句。3、試著背誦4、5、6小節(jié)。4、但愿人長(zhǎng)久還可以說(shuō)到人的那些方面？（推及兄弟情、友情、愛(ài)情、美好的感情）七、總結(jié)這篇課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾的名詞水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）的創(chuàng)造經(jīng)過(guò)。蘇軾思念親人，熱愛(ài)生活，篤于情誼，又能通情達(dá)理，以理遺情，向世間所有離別的親人發(fā)出誠(chéng)摯祝愿。板書(shū)設(shè)計(jì):心緒不寧： 中秋佳

30、節(jié) 歡歡喜喜手足情深 離別七年2、但愿人長(zhǎng)久埋怨 ：月圓人不圓寬慰許多 人生哲理：月有圓缺 人有離合 美好祝愿：但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟教學(xué)反思：課文以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇軾詞中的名篇水調(diào)歌頭的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。文章情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗。故事是詞意的具體展現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者既思念親人，篤于情誼，又通情達(dá)理，熱愛(ài)生活，向世間所有離別的親人抒發(fā)誠(chéng)摯祝愿的情懷。轉(zhuǎn)化為人間美好生活的祝愿。語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。2、但愿人長(zhǎng)久教學(xué)時(shí)間 2014年8月11號(hào) 星期一 第二節(jié) 總計(jì)：第16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2、初步領(lǐng)略古典詩(shī)

31、詞的意蘊(yùn)，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情。3、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，交流蘇軾及其詩(shī)詞的有關(guān)資料，以及有關(guān)“思念親人，思念家鄉(xiāng)”的詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)：讀書(shū)交流會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)背誦課文1、播放樂(lè)曲，學(xué)生自由練習(xí)背誦。2、教師配樂(lè)X背。3、指名背誦。二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)1、讀書(shū)交流活動(dòng)。（1）學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)蘇軾的故事、詩(shī)詞，進(jìn)行交流。（2）交流有關(guān)“思念親人，思念故鄉(xiāng)”的詩(shī)詞，開(kāi)展朗誦會(huì)。文獻(xiàn)摘錄：蘇軾：蘇軾（10371101），北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬某）人。嘉佑進(jìn)士。神宗時(shí)曾任祠部員外郎，因反對(duì)王安石新法而求外職，任某通判，知密州、某、某。后以作

32、詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶某。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，曾出知某、穎州等，官至禮部尚書(shū)。后又貶謫某、某。北還后第二年病死某。南宋時(shí)追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸X比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。少數(shù)詩(shī)篇也能反映民間疾苦，指責(zé)統(tǒng)治者的奢侈驕縱。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。有東坡樂(lè)府。教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我首先以九月九憶某兄弟開(kāi)課，引出“每逢佳節(jié)倍思親”，回憶佳節(jié)中的度過(guò)的情景，

33、體會(huì)甜美的親情溫暖。由此引入“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的蘇軾，介紹蘇軾以及其家人在中國(guó)文學(xué)史上的地位。學(xué)生讀課文，而后，默讀中找到蘇軾情感變化的詞：心緒不寧埋怨寬慰，想想為什么會(huì)有這樣的變化？然后欣賞配樂(lè)的水調(diào)歌頭全詞，指導(dǎo)朗讀。3、古詩(shī)兩首教學(xué)時(shí)間 2014年8月12號(hào) 星期二 第二節(jié) 總計(jì)：第17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握多音字“磨”。3、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課1、說(shuō)說(shuō)對(duì)X禹錫的了解：X禹錫，唐代詩(shī)人，某人，其詩(shī)通俗、清新、有民歌特色。2、揭題，介紹洞庭湖：

34、位于某省北部，是我國(guó)第二大淡水湖，有八百里洞庭之稱，湖中有君山，名勝很多。3、結(jié)合資料談?wù)?、交流收集的名言佳句。二、初讀課文1、教師X讀2、學(xué)生自學(xué)，要求：（1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確，查字典了解“磨”的兩個(gè)讀音的用法。 （2）查字典或結(jié)合詩(shī)句嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)：相、和、磨、遙望。（3）讀通課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。3、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞。（2）多音字組詞。（3）指名讀古詩(shī)。（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。四、精讀指導(dǎo)1、引導(dǎo)理解詩(shī)句（有重點(diǎn)）相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，本課喻洞庭湖面。磨：磨拭，即擦。遙望：遠(yuǎn)望。理解詩(shī)句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，

35、湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面就像沒(méi)有被磨拭的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那在月光輝映下的洞庭湖就像一個(gè)某做成的盤子，而那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。自由說(shuō) 指名說(shuō)2、思考討論（1）詩(shī)歌寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？（2）課文中的“鏡”、“某盤”、“青螺”分別指什么？為什么這樣比？3、想象詩(shī)的意境：（1）看圖讀課文（2）教師描述：一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人行經(jīng)洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、綠綠的，河面平靜得像鏡子一樣，天空中一輪明月灑下一片銀光。月光倒映在水中，湖水閃爍著銀色，這是多美的一幅“秋月照鏡圖”！更妙的是，遠(yuǎn)望那洞庭的山和水，在這皓

36、月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，融為一體，多么像那銀盤里放著一個(gè)小小的青螺呀，這簡(jiǎn)直是一件精美絕倫的藝術(shù)品。4、指導(dǎo)朗讀、背誦。（1）指導(dǎo)停頓和重音。（2）X讀 練讀 指名讀五、指導(dǎo)寫(xiě)字 螺：左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊的“蟲(chóng)”不能寫(xiě)得太下，右邊的“累”起筆與“蟲(chóng)”一樣高，寫(xiě)緊湊些。板書(shū)設(shè)計(jì)：望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，某盤里一青螺。教學(xué)反思：今天我執(zhí)教了望洞庭這首詩(shī)歌。詩(shī)歌短小，卻感情深刻。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。在讓學(xué)生聽(tīng)完老師的泛讀之后，我就引導(dǎo)學(xué)生自由地讀詩(shī)歌，讀的過(guò)程中要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。接著指名幾位學(xué)生朗讀，然后再齊聲朗讀。為了幫助學(xué)生理解

37、詩(shī)句的意思，我不是硬生生地要學(xué)生理解詩(shī)句的意思，而是將畫(huà)面和朗讀結(jié)合在一起，邊看圖邊說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色，感受景色之后再通過(guò)朗讀加深詩(shī)句的理解。古詩(shī)兩首教學(xué)時(shí)間 2014年8月13號(hào) 星期三 第一節(jié) 總計(jì)：第18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。3、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、導(dǎo)入新課1、誰(shuí)能談?wù)劺畎缀退脑?shī)？2、師述：李白，唐代詩(shī)人，字太白，居士，幼時(shí)隨父遷居某清蓮鄉(xiāng)，25歲離蜀，長(zhǎng)期在各地漫游，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，富有浪漫主義色彩。人稱詩(shī)仙有斗酒詩(shī)

38、百篇之稱。3、說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)李白得哪些詩(shī)。4、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首他青年時(shí)期寫(xiě)的一首峨眉山月歌。板書(shū)課題。5、指名交流收集的名言佳句。二、初讀課文1、提自學(xué)要求（1）借助課文注音把古詩(shī)讀正確。 （2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫庠~義、句意。2、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字詞（2）指名讀古詩(shī)三、介紹幾處地名，學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，討論交流自己對(duì)詩(shī)句的理解四、疏通詩(shī)句1、理解“半輪”（看圖）：我們平常都說(shuō)一輪明月，這里為何說(shuō)是“半輪“？影：指月影秋：為了押韻而倒置句末，形容秋天月色之美。句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見(jiàn)不著

39、，只好懷著依依惜別的心情向渝州駛?cè)チ恕?、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思3、想象詩(shī)的意境：觀察圖上清幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，給你什么感覺(jué)？詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么，他會(huì)怎么想，他的表情會(huì)是什么樣。4、看圖讀課文5、教師描述：一個(gè)深秋的夜晚，年輕的詩(shī)人告別了與他朝夕相處的友人，登上了去三峽的帆船，當(dāng)小船行至平羌江時(shí)，詩(shī)人抬頭看到了峨眉山頂那明晃晃的月亮，低頭一看，那月影倒映在水中正跟隨他前行呢！唉，詩(shī)人低下頭，心中一片惆悵，月影能夠伴隨我，而我的友人卻留在了清溪，想見(jiàn)也見(jiàn)不著了?？墒沁@有什么辦法呢？指導(dǎo)朗讀，讀出思念之情，語(yǔ)調(diào)低緩：X讀 指名讀指導(dǎo)背誦五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、講解字形。潭：

40、左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，右上的“西”字扁一些，里邊為兩豎，在上半格，下邊的“早”從橫中線起筆，比上邊略大一些。板書(shū)設(shè)計(jì)：文獻(xiàn)摘錄：李白：字太白，號(hào)青蓮居士。幼時(shí)隨父遷居某青蓮鄉(xiāng)，峨眉山月歌為詩(shī)人年輕時(shí)初離家鄉(xiāng)某，乘舟由峨眉山邊的平羌江出川。秋夜，仰望峨眉山月，俯視月映清江的美景，觸景生情，借詩(shī)句抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)和友人的感情。X禹錫：字夢(mèng)得，某人。其詩(shī)通俗清新，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。有X夢(mèng)得文集。X禹錫在歷陽(yáng)書(shū)事七十韻序中稱：“長(zhǎng)慶四年八月，予自州刺史轉(zhuǎn)歷陽(yáng)，浮岷江，觀洞庭，歷夏口，涉潯陽(yáng)而東。”X禹錫貶逐南荒，20年間來(lái)去洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次，是在秋天

41、。而本詩(shī)正是這次行程的生動(dòng)記錄。峨眉山，在某省峨眉山縣西南，有山峰相對(duì)如峨眉，故名。由花崗巖、變質(zhì)巖構(gòu)成。佛教稱光明山，道教稱為“虛靈洞天”。主峰萬(wàn)佛頂，海拔3099米，冰川地形和冰 物廣泛分布。頂部為玄武巖覆蓋。峰巒挺秀，山勢(shì)雄偉，有峨眉寶光、舍身崖、洗象池等勝跡和萬(wàn)年寺、九老洞、華嚴(yán)頂?shù)人聫R，為中國(guó)佛教四大名山之一。洞庭湖，位處某的北部，某市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，君山上有諸多名勝。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，我重點(diǎn)抓住“思”字，讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，并從古詩(shī)的字詞入手，深入理解詩(shī)意，并抓住文中的兩個(gè)比喻，做到重難點(diǎn)突出，使學(xué)生盡快地

42、掌握古詩(shī)內(nèi)容，感悟情感，讀好詩(shī)歌，體會(huì)秋夜思人的意境，也體會(huì)28個(gè)字的詩(shī)歌包含5個(gè)地名的不著痕跡的寫(xiě)法。秋天教學(xué)時(shí)間 2014年8月14號(hào) 星期四 第二節(jié) 總計(jì)：第19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，同學(xué)們你們眼中的秋天是什么樣兒的？你喜歡秋天的什么嗎？（自由說(shuō)一說(shuō)）2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)。板書(shū)課題：秋天二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提出自學(xué)要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字

43、字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號(hào)。（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想一想每一小節(jié)寫(xiě)了些什么。2、檢查自學(xué)情況（1）出示生字詞：學(xué)生認(rèn)讀。（2）分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞語(yǔ)，并提出不理解的詞句。4、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。5、教師X讀學(xué)生再次跟著朗讀。6、自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思，體會(huì)表達(dá)的思想感情。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、講解字形。袍：左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左小右大，左邊是“衣補(bǔ)旁”。梳：寫(xiě)時(shí)左小右大，右邊第四筆是“點(diǎn)”。2、學(xué)生描紅、仿影。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、秋天梳教學(xué)反思：在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語(yǔ)文大

44、課堂，變單純文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我將詩(shī)歌展開(kāi)一幅幅畫(huà)面，把圖文對(duì)照起來(lái)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫(xiě)秋天的詩(shī)文，比較古今寫(xiě)秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫(xiě)上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的情懷。4、秋天教學(xué)時(shí)間 2014年8月14號(hào) 星期四 第三節(jié) 總計(jì)：第20課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀

45、課文，背誦課文。2、理解詩(shī)詞大意，感受秋之風(fēng)姿，秋之迷人景象；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)詞大意，感受秋之風(fēng)姿，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、精讀課文1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡詩(shī)歌的哪些地方，為什么？2、交流討論，師相機(jī)點(diǎn)拔，使學(xué)生充分感受詩(shī)的思想感情。3、交流研討，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá)。（1）學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。（2）學(xué)習(xí)小結(jié)。（3）舉例說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要用了什么修辭手法？4、指導(dǎo)朗讀。三、激發(fā)靈感1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)η锾斓母?/p>

46、情，選用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。（寫(xiě)作、繪畫(huà)、背誦、抄錄等均可）2、成果展示，相互評(píng)價(jià)。四、感情讀背，升華理解。1、放課文朗讀錄音。2、有感情地朗誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：4、秋天太陽(yáng) 空氣 田野 小路 稻穗 蟬聲 向日葵 野菊花 蘋(píng)果 葡萄 玉米 高粱 教學(xué)反思：在本課的教學(xué)之前，我先布置學(xué)生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，這樣，整合成全新的語(yǔ)文大課堂，變單純文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我將詩(shī)歌展開(kāi)一幅幅畫(huà)面，把圖文對(duì)照起來(lái)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情了。教

47、學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫(xiě)秋天的詩(shī)文，比較古今寫(xiě)秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫(xiě)上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美的情懷。4、秋天教學(xué)時(shí)間 2014年8月15號(hào) 星期五 第一節(jié) 總計(jì)：第21課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、交流有關(guān)秋天的詩(shī)詞，促使學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀情感。2、寫(xiě)話練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文、詩(shī)詞。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)話訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、提默生字詞。2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。二、指導(dǎo)背誦1、引導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。2、師X背。3、學(xué)生試背。4、檢查背誦。三、交流有

48、關(guān)秋天的詩(shī)詞1、指讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。3、有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。4、交流背誦搜集的秋天詩(shī)詞四、鞏固練習(xí)，豐富積累。1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，并試著說(shuō)出這樣填的理由。（ ）的秋天 （ ）的秋風(fēng) （ ）的秋光2、在搜集的資料中，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫(xiě)在積累本上。3、選擇詩(shī)歌中所描繪的一種景象，以走進(jìn)秋天為題，將描繪這種景象的詩(shī)歌改寫(xiě)成一段話。（1）學(xué)生選景。（2）分組交流。（3）改寫(xiě)詩(shī)歌。五、布置作業(yè)想象第四、五節(jié)的景象，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 秋天走進(jìn)秋天教學(xué)反思：為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次的學(xué)生，便

49、于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)活動(dòng)的高效益。學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中深刻地體會(huì)了詞句的妙處，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。注：2014年8月18日，星期一，因?yàn)橛惺虑榈R，向?qū)W校請(qǐng)假，所以沒(méi)備課。即：總第22、23課時(shí)未備課。習(xí)作 1教學(xué)時(shí)間 2014年8月19號(hào) 星期二 第二節(jié) 總計(jì)：第24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要點(diǎn)，結(jié)合習(xí)作插圖展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。2、能有條理地把心中設(shè)想的各種美好節(jié)日寫(xiě)通順、寫(xiě)具體。教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)想象，按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)人1、同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日

50、，春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們的心里，是不是也蘊(yùn)藏著許多美好的情感與愿望呢？ 2、假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，你會(huì)設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日呢？二、指導(dǎo)看圖，展開(kāi)想象1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，想想每幅圖的含義。你根據(jù)此圖分別可以設(shè)立一個(gè)什么節(jié)？2、學(xué)生思考、討論、交流。（登高節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)、豐收節(jié)）3、根據(jù)自己設(shè)立的節(jié)日，進(jìn)一步想象一下人們過(guò)節(jié)的情景嗎？ 指名說(shuō)。三、指導(dǎo)習(xí)作1、除了圖上所畫(huà)的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美好的節(jié)日？指名說(shuō)說(shuō)：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)）2、是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過(guò)這

51、個(gè)美好節(jié)日的？能不能給大家描述一下？3、小組內(nèi)交流：要求：（1）按照一定順序說(shuō)清楚自己為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，以及如何過(guò)節(jié)的。（2）展開(kāi)想象的翅膀，大膽說(shuō)說(shuō)心中的想象。4、指名回答，同學(xué)評(píng)議。四、學(xué)生寫(xiě)草稿1、提出寫(xiě)作要求：（1）展開(kāi)想象，按照自己的心愿合理設(shè)立一個(gè)節(jié)日。（2）有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫(xiě)通順，寫(xiě)具體、生動(dòng)。2、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)、幫助。五、點(diǎn)評(píng)、修改（1）指名讀習(xí)作，提出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。（2）學(xué)生修改習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作1 為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日，設(shè)計(jì)美好節(jié)日如何過(guò)節(jié)的。教學(xué)反思：為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)活動(dòng)的高效益。學(xué)生在

52、創(chuàng)作表現(xiàn)中深刻地體會(huì)了詞句的妙處，理解了文章的感情，受到了情感的熏陶。練習(xí)一教學(xué)時(shí)間 2014年8月20號(hào) 星期三 第一節(jié) 總計(jì)：第25課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得我們“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”2、學(xué)習(xí)修改日記片段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、主動(dòng)識(shí)字、語(yǔ)言表達(dá)等多種自主學(xué)習(xí)的能力。2、懂得生活處處皆語(yǔ)文。細(xì)心觀察，處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景、出示插圖。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題（處處留心）1、教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情景：星期天，我們來(lái)到動(dòng)物園游玩。小芳和她的爸爸也來(lái)了。（2）聽(tīng)小芳和她的爸爸在說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生自由練讀“爸爸”和“小

53、芳”的對(duì)話。（3）“爸爸”的話對(duì)你有什么啟發(fā)？（學(xué)生自由交流）（4）聽(tīng)了“爸爸”的話，讓學(xué)生猜猜小芳以后會(huì)怎樣做的？（在生活中處處留心，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）（5）學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己以后的打算。2、教學(xué)第二部分。（1）離開(kāi)了觀察水獺的河邊，我們繼續(xù)往前走。啊！這兒的動(dòng)物可真多?。∵@些動(dòng)物你們都認(rèn)識(shí)嗎？（2）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀動(dòng)物標(biāo)牌。（3）指名交流，集體認(rèn)讀。（4）小結(jié)：平時(shí)要隨時(shí)培養(yǎng)自己的注意力和主動(dòng)識(shí)字的能力。3、教學(xué)第三部分。（1）動(dòng)物園里的動(dòng)物可真有趣！回家后，小芳寫(xiě)了一篇日記。（2）學(xué)生自由讀一讀小芳寫(xiě)懂得日記。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方讀起來(lái)不順口。（4）學(xué)生試著修改。（5）改好后再讀

54、一讀。（語(yǔ)?。赫Z(yǔ)句羅嗦，用了太多的“這些小象”，只要用“它們”或去掉。）教學(xué)反思：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用上其中的詞語(yǔ)造句，并在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步體會(huì)，在交流中更好地感受到生活處處有語(yǔ)文。更重要的是讓學(xué)生感受歌訣語(yǔ)言的見(jiàn)簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)這樣的步驟教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思的能力。練習(xí)一教學(xué)時(shí)間 2014年8月21號(hào) 星期四 第二節(jié) 總計(jì)：第26課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)好鋼筆字2、熟記八個(gè)成語(yǔ)。3、熟記古詩(shī)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累與老師的點(diǎn)撥講解相結(jié)合，在大體理解意思的基礎(chǔ)上熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)成語(yǔ)、相關(guān)古詩(shī)教學(xué)過(guò)程：一教學(xué)第二題（學(xué)寫(xiě)鋼筆字）1、學(xué)生審題。（1）指名

55、讀題目。（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明白練鋼筆字的重點(diǎn)。2、老師指導(dǎo)。（1）出示生字，學(xué)生認(rèn)讀“次”、“吟”、“珍”。（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察比較三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上歸納：“次”、“吟”、“珍”都是左右結(jié)構(gòu)；三個(gè)字的右邊都是撇、捺。（3）示X描寫(xiě)“次”，提醒學(xué)生每個(gè)字的右邊都有撇和捺，撇要收一點(diǎn)。3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。4、反饋。（1）展示寫(xiě)得好的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好要注意什么。（2）對(duì)寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。二、教學(xué)第三題。（讀讀背背）1、熟記成語(yǔ)。（1）學(xué)生背背學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)性怎樣

56、學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生大致理解成語(yǔ)的意思，并聯(lián)系每排兩個(gè)成語(yǔ)在意義上的聯(lián)系。（難理解的學(xué)生查字典，再不理解老師講解）（4）部分理解：一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有什么特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績(jī)。青出于藍(lán)：比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝于前人。后繼有人：后面繼續(xù)跟上來(lái)，后來(lái)繼續(xù)前頭。（5）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。（6）指名背誦，集體背誦。2、背誦古詩(shī)風(fēng)（1）出示古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）指名試讀，及時(shí)糾正讀音。（3）理解詩(shī)句的意思。a、學(xué)生再讀知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？b、結(jié)合插圖學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解并提出不懂

57、的地方。c、全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩(shī)的大意。（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（6）拓展練習(xí)：交流課前搜集的描寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)，沒(méi)有搜集的，課后收集三、作業(yè)：1、抄寫(xiě)成語(yǔ)。2、背誦成語(yǔ)和風(fēng)板書(shū)設(shè)計(jì)：文思敏捷 聰明過(guò)人青出于藍(lán) 一鳴驚人桃李爭(zhēng)妍 后繼有人十年樹(shù)木 百年樹(shù)人教學(xué)反思：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用上其中的詞語(yǔ)造句，并在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步體會(huì)，在交流中更好地感受到生活處處有語(yǔ)文。更重要的是讓學(xué)生感受歌訣語(yǔ)言的見(jiàn)簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)這樣的步驟教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思的能力。練習(xí)一教學(xué)時(shí)間 ：2014年8月21號(hào) 星期四 第

58、三節(jié) 總計(jì)：第27課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)感謝。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)體驗(yàn)人與人之間的真情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第四題。（口語(yǔ)交際）1、審題。（1）引入：我們同學(xué)在學(xué)校一起學(xué)習(xí)、生活了多年，大家相處非常愉快。當(dāng)同學(xué)為你解決疑難問(wèn)題時(shí)，你是否想過(guò)向他們感謝呢？如果還沒(méi)來(lái)得及感謝，老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，想辦法向他當(dāng)面感謝。（2）指名讀本次口語(yǔ)交際要求。2、指導(dǎo)。（1）回憶自己平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中所感受到的幫助、關(guān)心等等。（2）想想應(yīng)該怎樣感謝向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人，我們應(yīng)該怎樣向他們感謝呢？（3）分小組練說(shuō)，互

59、動(dòng)共享。（4）每組選代表到講臺(tái)上說(shuō)。3、反饋。（1）請(qǐng)兩位同學(xué)表演。（借給對(duì)方學(xué)習(xí)用品的）（2）另一小組也請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演。（同學(xué)摔倒，同學(xué)扶他起來(lái)的）（3）自己創(chuàng)設(shè)情景表演。4、老師對(duì)同學(xué)的表演、對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓學(xué)生明白，感謝要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，人與人之間的交流需要感謝。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)感謝表達(dá)感情禮貌真誠(chéng)教學(xué)反思：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用上其中的詞語(yǔ)造句，并在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步體會(huì)，在交流中更好地感受到生活處處有語(yǔ)文。更重要的是讓學(xué)生感受歌訣語(yǔ)言的見(jiàn)簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)這樣的步驟教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思的能力。5、天安門廣場(chǎng)教學(xué)時(shí)間 ：2014年8月22號(hào) 星期五 第一節(jié)

60、總計(jì)：第28課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。2、正確、流利地朗讀課文。3、理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀通長(zhǎng)句子；結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些讓你難忘的地方？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)出示自己在天安門廣場(chǎng)上的相片，引入：今天，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去參觀天安門廣場(chǎng)。2、板書(shū)課題二、初讀課文1、學(xué)生自學(xué)，提自學(xué)要求：（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長(zhǎng)句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。（2）把生字詞畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，嘗試?yán)斫猓?/p>