《高等教育學概論》(總復習題1)(講課用)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高等教育學概論總復習（1）一、單選題，每題有一個正確答案1.高等教育學的研究對象，確切地是指 。 A. 舉辦高等教育的學校 B. 高等教育的辦學實踐 C. 高等教育的特殊矛盾和基本規(guī)律 D. 高等學校的老師、學生2一般認為，我國高等教育學的初創(chuàng)階段是在 。 A. 20世紀50年代中期 B. 70年代末到80年代中期 C. 80年代末期 D. 90年代初期3關于“教育的本質(zhì)”的諸多觀點中，一般認為，“個人本位論”的最早提出者是 。 A. 盧梭 B. 涂爾干 C. 羅素 D

2、. 杜威4根據(jù)馬丁特羅的相關理論，大眾高等教育階段的毛入學率應為 。 A. 15以內(nèi) B. 1550 C. 50以上 D.75以上5以下西方發(fā)達國家中，最早進入高等教育大眾化階段的國家是 。 A. 英國 B. 法國 C. 美國 D. 加拿大6歐美教育史家將以下哪所大學稱為世界高等教育史上的第一所大學 。 A波隆亞大學 B. 阿資哈爾大學 C. 赫克邁大學 D. 雅典大學7以下關于計劃經(jīng)濟下我國高等教育弊端的陳述中，不正確的是 。 A. 國有化的辦學體制 B. 條塊分割的領導體制 C. 高度自主的辦學管理模式 D. 單一的培養(yǎng)模式8“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化促進

3、社會主義現(xiàn)代化建設”這一表述說的是 。 A. 高等教育的任務 B. 高等教育的性質(zhì) C. 高等教育的目的 D. 高等教育的內(nèi)容9以下各項不屬于現(xiàn)代大學功能的是 。 A. 產(chǎn)業(yè)功能 B. 交流功能 C. 批判功能 D. 服務功能10.以下各法規(guī)中，其頒布實施標志著我國高等教育體制的初步確立的是 。 A. 中華人民共和國高等學校章程草案 B. 教育部直屬高等學校暫行工作條例(“高校60條”) C. 高等教育管理暫行規(guī)定 D. 中華人民共和國高等教育法11.目前，我國高等學校采取的管理體制的主要形式是 。 A. 校長負責制 B. 黨委領導下的校長負責制 C. 黨委領導下的校務委員負責制 D. 黨委領

4、導下的校長為首的校務委員負責制12.按不同的學科領域來對高等教育進行劃分，指的是高等教育的 。 A. 形式結構 B. 地區(qū)結構 C. 科類結構 D. 層次結構13.在世界高等教育宏觀管理體制中，“中央集權制”的典型代表是 。 A. 法國 B. 英國 C. 美國 D. 德國14.下列關于高等教育教師職業(yè)的性質(zhì)的表述中，不正確的是 。 A. 專門性 B. 復雜性 C. 創(chuàng)造性 D. 穩(wěn)定性15.高等學校教師專業(yè)訓練的內(nèi)容中，表述不確切的是 。 A. 專業(yè)知識 B. 專業(yè)技能 C. 專業(yè)態(tài)度 D. 專業(yè)素養(yǎng)16.優(yōu)化高校教師隊伍結構的措施不包括 。 A. 大幅度提高教師待遇 B. 外源選錄，合理流動

5、 C. 大力培養(yǎng)中青年骨干教師 D. 全面推行聘任制17.下列各項中，不屬于高校職務設置的方法的是 。 A. 學科法 B. 職稱法 C. 任務法 D. 結構法18.在新形式下，高等學校德育工作呈現(xiàn)出一些新特點，其中不包括 。 A. 人本性 B. 現(xiàn)實性 C. 超前性 D. 層次性19.在實際教學中，教學方法的選擇所受到的內(nèi)部因素的影響不包括 。 A教學目標的確定 B. 教學內(nèi)容的選擇 C. 文化傳流的特點 D. 教學設施的條件20.目前高校學生成績考核的主要方式不包括 。 A. 輔導員評價 B. 考試 C. 考查 D. 答辯21.以下各項中，不屬于現(xiàn)代高校教學方法的改革與發(fā)展趨勢的是 。 A.

6、 在功能定位上，由教給知識向教會學習轉(zhuǎn)變 B. 在指導思想上，推行啟發(fā)式教學 C. 在結構上，由講授為主向指導學生獨立學習與研究為主 D. 在教師作用上，從強調(diào)教師作用向淡化教師作用轉(zhuǎn)化22.在世界高等教育發(fā)展史上，首先將“科學研究”確立為大學的基本職能的是 。 A. 紐曼 B. 約翰霍普金斯 C. 洪堡 D. 范海斯23.將科學研究劃分為“基礎研究、應用研究”，這是按 來劃分的。 A. 科研的性質(zhì) B. 科研的作用 C. 科研活動的對象 D. 科研的功能24.下列關于高?？茖W研究的說法錯誤的是，高校科研 。 A. 是學校聲譽的重要源泉 B. 是新學科產(chǎn)生的基礎 C. 是國家科研體系的主體 D

7、. 是高層次人才培養(yǎng)的重要途徑45.下列關于當代世界高等教育發(fā)展的特征的論述中，不正確的是 。 A. 世界各國把高等教育視為關系國家安危和生死存亡的關鍵因素 B. 世界各國對高等教育的經(jīng)費投入不斷增加，來源渠道更加多樣化 C. 受人口規(guī)律影響，高校學生人數(shù)逐漸減少，高校數(shù)量迅速減少 D. 高等教育功能日益擴大，地位和作用更趨重要26.美國”贈地學院“的典范威斯康星大學確立了大學的 這一職能。 A. 培養(yǎng)人才 B. 科學研究 C. 社會服務 D. 文化交流27.高等學校德育過程中存在的一些消極觀念，其中不包括 。 A. “從屬論” B. “抵消論” C. “法德論” D. “首位論”28.西方學

8、者對高校的組織特征提出了諸多不同的認識，其中不包括 。 A. 作為民間的社會組織 B. 作為科層組織的高等學校 C. 作為松散結合系統(tǒng)的組織 D. 作為有組織的無政府狀態(tài)的組織29.“教，上所施，下所教也”是我國古代 中對教育的界定。A學記B大學 C說文解字D論語30“教育即生活、教育即生長”的教育主張是由 提出的。A裴斯泰洛齊B亞里士多德 C盧棱D杜威31終身教育的概念第一次在我國的有關教育法規(guī)中出現(xiàn)是在 年。A1992B1993 C1997 D199932蔡元培任北京大學校長時，他的很多治校思想是吸收 的思想。A劍橋大學B牛津大學 C柏林大學 D威斯康星大學33.在市場經(jīng)濟條件下， 最有權

9、利決定某一學科應該得到怎樣的發(fā)展。A、教育行政部門 B、國家 C、社會D、高等學校34.公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設立中央官學的最高學府 。A、私學 B、辟雍 C、泮宮 D、太學35.最早設立研究生院的大學是 。A、柏林大學B、霍普金斯大學C、芝加哥大學 D、威斯康星大學36.在高校教師職務設置中,根據(jù)二級學科學科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢,配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位的方法稱為 。A、任務法 B、結構法 C、分層法 D、學科法37.依法治教的客體是 。A、學校辦學B、教育經(jīng)費C、教育費附加 D、所有與教育有關的活動38.1862年設立的 是我國近代第一所新式學堂。A、廣州同文

10、館 B、上海廣方言館 C、天津水師學堂 D、京師同文館39.國家主義教育目標價值學說的代表人物是 。A、讓雅克盧梭 B、涂爾干C、赫伯特斯賓塞 D、費希特40.下列不屬于大學的理念的是 。A、探索真理 B、人才培養(yǎng) C、服務社會 D、實現(xiàn)盈利41.近代最早的大學波隆亞大學屬于 。A、美國 B、英國 C、意大利 D、法國42.美國第一所高校是由英國移民的清教徒于1636年開辦的 。A、哈佛學院B、耶魯學院C、威斯康星大學D、麻省理工學院43.建國后首次明確以校長(或院長)負責制為基礎的社會主義高等學校內(nèi)部管理體制的是 。A、憲法 B、中華人民共和國高等學校章程草案(1956年) C、中共中央關于

11、教育體制改革的決定 D、面向21世紀教育振興行動計劃44.涉及到中央與地方、中央行政部門與地方行政部門、政府與高等學校之間的基本關系的體制是 。A、高等教育領導體制B、高等教育投資體制C、高等教育教學體制D、高等學校內(nèi)部管理體制45.基礎研究成果評價的國際慣例是 。A、單位自評 B、國家評價 C、同行專家評價 D、領導評價46.1919年成立大學撥款委員會的國家是 。A、美國 B、日本 C、法國 D、英國47. 是指高校教師來源的構成狀況。A、學歷結構B、職務結構 C、專業(yè)結構 D、學緣結構48、下列各項，不屬于高校校園文化的特征的是 。 A. 開放性 B. 教育性 C. 獨特性 D. 穩(wěn)定性

12、49、學校全體成員共同認同并尊奉的價值觀念思想意識、發(fā)展目標等，體現(xiàn)的是 。 A. 校園的物質(zhì)文化 B. 校園的制度文化 C. 校園的精神文化 D. 校園的思想文化50.校園文化建設必須堅持 原則。A、方向性 B、趣味性 C、系統(tǒng)性 D、連續(xù)貫性51.具有理論性和自由性特點的科學研究是 。A、基礎研究 B、應用研究 C、開發(fā)研究 D、工程研究52.校園文化是 。A、校園物質(zhì)文化 B、校園制度文化C、校園精神文化 D、多種文化的復合體53.我國的研究生教育始于 。A、清朝末期 B、民國時期 C、建國初期 D、改革開放初期54.以下各項中，不屬于較具代表性的研究生培養(yǎng)模式的是 。 A. 德國的學徒

13、式 B. 美國的專業(yè)式 C. 日本的論文式 D. 英國的導師式55. 大學被稱為美國硅谷創(chuàng)業(yè)者的搖籃。A、斯坦福 B、哈佛 C、威斯康星 D、麻省理工56.承擔把科學技術原理變成改造世界的能動力量，在科學發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)化之間假設橋梁的是 。 A、基礎研究 B、工程科學研究 C、人文科學研究 D、社會科學研究57.學科是一個 范疇。A、教學 B、專業(yè) C、知識 D、課程58、體現(xiàn)“一個人受過教育的年限和層次”的概念是 。 A. 學位 B. 學歷 C. 學力 D. 學士59.衡量一個人學術水平和學術貢獻的標準是 。A、學位 B、學歷 C、職稱 D、薪金60.學位授予的批準必須經(jīng)學位評定委員會 以上通過

14、。A、全體 B、2/3 C、半數(shù)D、60%61.國務院批準中華人民共和國學位條例暫行實施辦法標志著我國學位制度的形成。這是在 。 A. 1979年 B. 1980年 C. 1981年 D. 1982年62我國實行高等教育的大規(guī)?！皵U招”是在 。 A. 1997年 B. 1998年 C. 1999年 D. 2000年63.我國高等學?；緦崿F(xiàn)招生收費并軌是在 。 A. 1994年 B. 1995年 C. 1996年 D. 1997年64.中華人民共和國高等教育法的正式實施日是 。 A. 1997年7月1日 B. 1998年1月1日 C. 1998年7月1日 D. 1999年1月1日65.高等教育

15、法從醞釀起草到最后通過，前后歷時 年。A、10 B、11 C、12 D、1366.下列各項中，不屬于高教法確立的我國高等教育發(fā)展原則的是 。 A. 積極發(fā)展原則 B. 協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展原則 C. 多主體多形式共同發(fā)展原則 D. 公平與平等相統(tǒng)一原則67.下列有關高教法的說法，不正確的是 。 A. 該法所指的高等教育是在完成高級中等教育基礎上實施的教育 B. 高等教育的舉辦者應當保證穩(wěn)定的辦學經(jīng)費來源。但必要時可抽回其投入的辦學資金 C. 高等學校不得以營利為目的 D. 高等學校的校長是高等學校的法定代表人二、多選題，每題至少有2個正確選項1.下列關于如何學習高等教育學的論述、正確的有 。 A.

16、要結合現(xiàn)行的高等教育方針、政策、法規(guī)進行學習 B. 可以把學習與研究結合起來 C. 要堅持理論聯(lián)系實際 D. 應積極借鑒和吸收當今西方發(fā)展國家的經(jīng)驗2.按社會職能分，教育分為 。A、家庭教育 B、高等教育 C、學校教育D、社會教育3.高等教育與中、初等教育相比較，其突出的特點有 。 A. 是培養(yǎng)高級專門人才的職業(yè)教育 B. 處于教育體系中的最高層次 C. 學生的身心發(fā)展已趨于成熟 D. 教師的學術水平高4. 1972年，聯(lián)合國教科文組織出版的學會生存一書提出的概念有 。 A. 教育民主化 B. 終身教育 C. 終身學習 D. 學習化社會5.世紀我國高等教育事業(yè)的發(fā)展所面臨的巨大挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在

17、。 A. 高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn) B. 經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn) C. 知識經(jīng)濟大崛起的挑戰(zhàn) D. 多元文化大匯合的挑戰(zhàn)6.一般認為，世界各國高等教育的宏觀管理體制主要有 。 A. 自主管理型模式 B. 中央集權型模式 C. 權力分散型模式 D. 集權與分權結合模式7基于價值觀角度來認識教育本質(zhì)，有以下幾種教育本質(zhì)論 。A個人本位B國家本位C社會本位D文化本位8贊同個人本位論的有 。A羅素B斯賓塞C涂爾干 D盧梭9我國明末清初書院的特征是 。A機構精干 B教學與研究結合C重視自學 D師生關系融洽10. 抗戰(zhàn)時期的“西南聯(lián)合大學”是由哪幾所高校組成的 。 A.北京大學 B.清華大學 C.北京師范大學 D.

18、南開大學11.下列著名大學中，早在中世紀就已經(jīng)創(chuàng)立的有 。 A. 意大利的波隆亞大學 B. 英國的劍橋大學 C. 法國的巴黎大學 D. 德國的柏林大學12.古埃及、巴比倫等國先后設立過 等學校。A、宮廷學校 B、職官學校 C、寺廟學校 D、文士學校13.下列著名大學中，早在中世紀就已經(jīng)創(chuàng)立的有 。 A. 意大利的波隆亞大學 B. 英國的劍橋大學 C. 法國的巴黎大學 D. 德國的柏林大學14下列國家中已經(jīng)進入高等教育普及化階段的有 。A美國B加拿大C英國D韓國15.高等學校教師職業(yè)角色的多樣性的表現(xiàn)有 。 A. “傳道者”角色 B. “授業(yè)、解惑”解色 C. 研究者角色 D. 社會服務角色16

19、. 高等學校課程內(nèi)容選擇應遵循的基本原則有 。 A. 適時性原則 B. 完整性原則 C. 經(jīng)濟性原則 D. 實踐性原則17.從廣義上看，高校的校園文化包括 。 A. 物質(zhì)文化層次 B. 制度文化層次 C. 精神文化層次 D. 審美文化層次18.“依法治教”應避免的兩種錯誤傾向是 。 A. 以“法”代“管” B.“以法治教” C. 以“管”代“法” D.“以罰治教”19.1999年 等文件的頒布，為面向21世紀我國高等教育的改革和發(fā)展指明了方向。A、中共中央關于教育體制改革的決定B、中華人民共和國高等學校章程草案C、中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定D、面向21世紀教育振興行動

20、計劃20.高等學校內(nèi)部的學科與專業(yè)設置,主要由 來決定的。A、學校的性質(zhì) B、培養(yǎng)目標 C、學生的興趣 D、學科自身發(fā)展水平21.高校教師的基本任務有 。A、教書育人 B、科學研究 C、為社會服務 D、為學校創(chuàng)收22.對高等學校教師的基本要求包括 。A、忠誠社會主義教育事業(yè) B、熱愛學生 C、具有大專以上學歷 D、具有教育教學能力23.我國高等教育體制改革的目標是要改變以下弊端 。A、高度集中 B、統(tǒng)得過死 C、包得過多 D、條塊分割24.我國高等教育經(jīng)費來源是 。A、財政性教育經(jīng)費B、社會團體和個人辦學投入C、社會捐集資D、學費25.高校教師應具備的專業(yè)技能包括( )。A、教育認識能力 B、

21、教育實踐能力 C、教學演講能力 D、教育機智能力26.高等學?？茖W研究的特點是( )。A、學科齊全 B、人才集中 C、基礎研究實力雄厚 D、信息來源、廣泛27威斯康星大學的服務內(nèi)容有 。A培養(yǎng)有知識、能工作的公民 B陶冶公民的道德情操C發(fā)展和創(chuàng)新知識 D傳播和推廣知識28高等教育體制的內(nèi)容包括 A.國民高等教育事業(yè)基本組織制度 B.高等教育機構的設置C.學校隸屬關系的確定 D.相關機構職責與權益的劃分29教師隊伍結構主要包括 。A職務結構 B學歷結構 C專業(yè)結構 D學緣結構30當代高等教育發(fā)展的特點是 。A高等教育多樣化 B高等教育經(jīng)濟化C高等教育產(chǎn)業(yè)化 D高等教育國際化31我國高等教育在多樣

22、化方面取得的進展有 。A辦學主體多樣化 B辦學形式多樣化C教育目標多樣化 D教學內(nèi)容多樣化32.按科學研究的對象分，可以把科學研究分為 。A、自然科學研究B、工程科學研究C、社會科學研究D、人文科學研究33.一般認為，高等教育的基本規(guī)律有 。 A. 關于教育與社會發(fā)展的規(guī)律 B. 關于教育與文化傳承的規(guī)律 C. 關于教育與科技進步的規(guī)律 D. 關于教育與人的發(fā)展的規(guī)律34.當代高等教育發(fā)展的特點和趨勢主要體現(xiàn)在 。 A. 高等教育大眾化與普及化 B. 經(jīng)濟全球在與教育國際化 C. 學習化社會與終身教育 D. 辦學模式多元化與個性化35.以下關于大學基本功能的認識，正確的有 。 A. 大學具有育

23、人的功能 B. 大學具有交流的功能 C. 大學具有科研的功能 D. 大學具有產(chǎn)業(yè)的功能36.我國高等事業(yè)發(fā)展的基本經(jīng)驗有 。 A. 以三個面向為指導，優(yōu)先發(fā)展教育 B. 堅持了教育的社會主義性質(zhì)和辦學方向 C. 充分發(fā)揮了高等學校的辦學自主性 D. 全面貫徹了黨的教育方針37.21世紀我國高等教育事業(yè)的發(fā)展所面臨的巨大挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在 。 A. 高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn) B. 經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn) C. 知識經(jīng)濟大崛起的挑戰(zhàn) D. 多元文化大匯合的挑戰(zhàn)38.高等學校組織結構的基本類型有 。 A. 直線型組織結構 B. 職能型組織結構 C. 直線一職能型組織結構 D. 矩陣式組織結構39.完善高等學校教師

24、聘任制度的主要措施有 。 A. 制定相應的法律法規(guī) B. 轉(zhuǎn)變觀念，加強領導 C. 加強宏觀管理，完善監(jiān)督機制 D. 建立良好的保障機制40.目前高校培養(yǎng)教師普通采用的形式有 。 A. 崗前培訓 B. 單科進修 C. 社會實踐 D. 現(xiàn)場觀察41.大學生的自我意識包括 。 A. 自我認識 B. 自我評價 C. 自我控制 D. 自我教育42.影響當代大學生價值觀形成和發(fā)展的主要因素有 。 A. 中華民族傳統(tǒng)的思想觀念 B. 改革開放，市場經(jīng)濟體制下的思想觀念 C. 西方的思想文化觀念 D. 計劃經(jīng)濟體制下的思想觀念43.高等學校的德育工作必須遵循的原則有 。 A. 整體性原則 B. 激勵性原則

25、C. 層次性原則 D. 管教結合原則44.從學科自身的角度看，一個學科能否在高校得到專門設置和發(fā)展，取決于 。 A. 學科發(fā)展的成熟水平 B. 高校是否有該學科的帶頭人 C. 學科的現(xiàn)實和社會效應 D. 學科的發(fā)展?jié)摿?5.從認識論的角度看，高等學校教學過程的特點有 。 A. 認識已知與探索未知的統(tǒng)一 B. 認識世界與改造世界的統(tǒng)一 C. 專業(yè)性和綜合性的統(tǒng)一 D. 個體認識社會化與社會認識個體化的統(tǒng)一46.高等學校實行學分制的最大受益者是學生，這是因為 。 A. 學生在一定范圍內(nèi)有較大的選擇自由度 B. 可以充分考慮到學生自身個性的發(fā)展 C. 學生可以隨心所欲地自行決定上課時間 D. 學生的

26、權利得到了充分體現(xiàn)47.高等學?？茖W研究的特點有 。 A. 學科齊全綜合性強 B. 基礎研究實力雄厚 C. 大批人才聚集 D. 信息來源廣泛48.目前高等學校主要的科研基金有 。 A. 國家自然科學基金 B. 國家哲學社會科學基金 C. 國家高?？蒲袑ｍ椈?D. 國家教育科學規(guī)劃基金49.高等學校高新技術產(chǎn)業(yè)化的基本途徑有 。 A. 面向社會轉(zhuǎn)化科學成果 B. 進行產(chǎn)學研合作 C. 建立完善重點科研基地 D. 通過“技術加資本”促進企業(yè)技術創(chuàng)新50.高校進行研究生教育必須具備一定的條件。這些條件包括 。 A. 雄厚的師資力量 B. 穩(wěn)定的課題來源 C. 大量的資金投入 D. 社會的大量需求5

27、1.校園精神文化建設的主要內(nèi)容有 。 A. 培育良好校風 B. 營造濃厚學術氛圍 C. 興建各種運動設施 D. 建立和諧的人際關系52.今后我國高等學校畢業(yè)生就業(yè)體制改革的基本策略有 。 A. 堅持畢業(yè)生就業(yè)工作要為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要服務 B. 畢業(yè)生應在國家就業(yè)方針、政策指導下按有關規(guī)定就業(yè) C. 采取“宏觀統(tǒng)籌、分級管理、放權地方”的管理模式 D. 逐步實現(xiàn)畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的就業(yè)體制53.下列各項屬于智力的屬性的有 。 A. 持久性 B. 理想性 C. 敏感性 D. 思維性54.我國的學位分為 。A、學士 B、碩士 C、博士 D、博士后55.人的大腦功能包括 。A、感受 B、儲存

28、 C、判斷 D、想象56.大學生的身體素質(zhì)包括 。A、力量素質(zhì) B、速度素質(zhì) C、耐力素質(zhì) D、大腦素質(zhì)57.諾貝爾獎有( )等獎項。A、物理學 B、化學 C、數(shù)學 D、生理學和醫(yī)學58下列關于中華人民共和國高等教育法的論述，正確的有 。 A. 標志著教育法律體系基本框架的形成 B. 有利于促進高等教育事業(yè)的進一步發(fā)展 C. 為正確管理高等教育提供了法律保障 D. 對民辦高等學校的權利義務作出了明確規(guī)定59.高教法關于教育經(jīng)費“三個增長”的規(guī)定是指： 。 A. 高校基礎設施建設經(jīng)費逐步增長 B. 教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長 C. 教育財政拔款的增長應高于財政經(jīng)常性收入的增長 D. 在校

29、學生的人均教育費用逐步增長60.高教法第53條規(guī)定的高校學生的合法權益主要有 。A、參加教育教學活動的權利B、否決學校處分的權利C、獲得獎學金、貸學金和助學金的權利D、完成規(guī)定學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書和學位證書的權利61.高教法確定的我國高等教育發(fā)展的幾大原則是 。A、積極發(fā)展原則B、多主體、多形式發(fā)展原則C、公平和平等原則D、量力而行原則62.中華人民共和國教師法規(guī)定教師享有的權利有 。A、參與學校民主管理 B、參加進修 C、開展教育教學改革 D、思想與學術自由三、是非題，在題后的括號上劃上“”或“” 1.高等教育學是研究和探索高等教育活動規(guī)律的科學。（）2.高等教育學之所以能成為一門相對獨

30、立的二級學科，在于有眾多學者在進行研究。（）3.一般認為，具有近代意義的大學產(chǎn)生了中世紀的歐洲國家( )4.我國近代最早的新型大學是1898年設立的京師大學堂。（）5.我國古代的書院始終是官學的一部分。（）6.我國北宋到清末的書院制度,是世界高等教育史上獨一無二的高等教育組織。（）7.歐洲中世紀大學是仿照手工業(yè)行會形式組織起來的。（）8.盧梭認為完全“孤立”的人是不存在的，人是社會的物，離開了社會，個人是無意義的。（）9.紐曼在大學的理想一書中提出的大學理念是，大學是一個傳授普遍性知識的場所。（）10.洪堡認為科學是與大學聯(lián)系在一起的。惟有通過對學術的研究，與科學打交道，對整體世界的反思，才能

31、培養(yǎng)出最優(yōu)秀的人才。（）11.一般認為，世界上最早的研究生教育開始于美國的約翰霍普金斯大學。（）12.高等教育大眾化和普及化的概念是由美國社會學家馬丁特羅提出的（）。13.美國的社區(qū)學院實施四年制本科教育。（）14.終身教育是指一個人在一生中不斷接受學歷教育。（）15.教育基本法律的法律效力高于教育單行法律。（）16.教育是公益性事業(yè),因此高等教育要遠離市場,保持象牙塔的純潔性。（）17.知識的積累并不會自然導致智能的提高。（）18.內(nèi)分泌是散布在人體內(nèi)各部的一些特殊腺體。（）19.在市場經(jīng)濟體制下，高等學校不是政府的附屬物。（）20.研究生的身份仍然是學生，而不是科研人員。（）21.現(xiàn)代大學

32、的專業(yè)設置直接指向社會的某一個具體的行業(yè)。（）22.非全日制研究生教育體現(xiàn)了高等教育服務社會和終身教育的理念，是研究生教育發(fā)展的國際性趨勢。（）23.決定一所大學能否辦成一流大學的最關鍵因素在于是否有足夠的資金。（）24.高等教育國際化是指跨國界、跨民族、跨文化的高等教育交流與合作。（）25.教育部在關于貫徹落實“中央、國務院關于加強技術創(chuàng)新發(fā)展高技術、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的決定”的若干意見中，第一次提出了教學、科研、產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重原則。（）26.高等學校實行學年制的優(yōu)點之一是：高等學校中的人力、物力、財力的使用效率較高。（）27.高等學?？茖W技術產(chǎn)業(yè)化是世界高等教育發(fā)展的共同趨勢。（）28.我國的學位授

33、予工作由國務院設立的學位委員會統(tǒng)一領導與管理。（）29.專科教育應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識,具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力。（）30.我國現(xiàn)行的高等教育投資體制是：“以國家財政投入為主，多渠道籌措高等教育經(jīng)費的方式。（）31.改革開放以來,我國高校一直實行黨委領導下的校長負責制。（）32.高等教育體制是關于國民高等教育事業(yè)基本組織制度的總稱。（）33.高等學校發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)化不利于高等學校的學科建設。（）34.現(xiàn)代高等學校的專業(yè)設置首先以學科為基礎,同時,又要適應和滿足一定社會對專門人才和專門技術的需求。（）35.大學本科教育的目標為:使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科

34、、專業(yè)必須的基礎理論、基本知識,掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關知識,具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。（）36.高等學校的課程設置一般由國家統(tǒng)一規(guī)定，這是世界高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀。（）37.高等教育地區(qū)結構是指按學習形式不同而劃分出來的結構。（）38.經(jīng)過職前教育訓練并獲得教師資格證書的教師就是一個成熟的教育學專業(yè)人員。（）39.高校教師職務聘任就是評聘合一，教師的任職資格與職務的關系是一一對應的。（）40.文學、歷史學、哲學、語言學等可以歸入社會科學。（）41.基礎研究的成果是全人類都可以共享的知識財富。（）42.擴大高等學校辦學自主權是目前我國高等學校管理體制改革的一個趨勢。

35、（）43.進行科學研究是高等學校的一項重要職能，高校應將研究的重心放在應用研究方面，以期對社會作出更多貢獻。（）44.目前，進行學術交流也是我國高校教師培養(yǎng)的基本途徑之一。（）45.學科帶頭人應具備的素質(zhì)之一是：科研能力較強，對本學科的某一方面有較深入研究，有一定科研成果。（）46.教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，教師的專業(yè)地位在我國已經(jīng)以立法的形式加以確認。（）47.因材施教與統(tǒng)一要求往往是存在矛盾的，因此，在教學過程很難將二者結合起來。（）48.制度建設的滯后和創(chuàng)新乏力等已成為嚴重制約我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸之一。（）49.一般認為，高校的辦學自主權與歷史、文化傳統(tǒng)等因素有較明顯，因此，高教法并未對高