一年級知識樹宋彩鳳

1、義務教育課程標準實驗教科書語文一年級 上冊宋彩鳳大語文4、開放有活力的語文課程基本理念語文課程人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、生活能力1、語文素養(yǎng)2、語文特點基礎性工具性人文性自主、合作、探究3、學習方式教學目標總體目標過程與方法知識與技能情感態(tài)度與價值觀認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力 在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，主動探究學習在實踐中學習、運用語文。 培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、正確的價值觀吸收優(yōu)秀的文化營養(yǎng)、熱愛祖國語言文字。識字寫字閱讀寫作口語交際 綜合 性學習第一學段有主動識字的愿望喜歡閱讀感受閱讀樂趣積累詞語在寫話中樂于運用學到詞語聽人說話努力了解講話主要內(nèi)容 熱心參加校

2、園社區(qū)活動低第二學段養(yǎng)成主動識字的習慣學習修改習作中有明顯錯誤的詞語聽人說話能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述在老師指導下組織語文活動提出疑問體會表情達意方面的作用中第三學段聽人說話抓住要點并能簡要轉(zhuǎn)述較強的獨立識字能力抓住文章大意體會含義深刻的句子修改習作并主動與他人交換修改策劃簡單的校園和社會活動 高一.課程標準及對本冊教材的具體要求二.教材的編寫體例和編寫意圖三.教材的編寫特點整合四.教學建議五.評價建議六.課程資源的開發(fā)與利用 說教材本冊課標要求 口語交際 閱讀 寫話 綜合性學習 認字400個，會寫300個。讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習默讀，積累詞句，閱

3、讀課外讀物。 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，會使用標點符號，學習寫日記。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強與人交流的意識。 樂于觀察，熱心參與活動，表達感受。 識字寫字 學段目標第一學段目標(一)識字與寫字(二)閱讀(三)寫話(四)口語交際(五)綜合性學習本冊教材的學習目標口語交際閱讀漢語拼音識字寫字人教版小語一年級上冊學習目標知識樹能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。對讀物中的內(nèi)容感興趣，樂于與他人交流。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 學習用普通話正確、流利地朗讀

4、課文。 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表 自己的意見。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 認識常用漢字400個，會寫其中的100個。本冊教材的學習目標一.課程標準及對本冊教材的具體要求二.教材的編寫體例和編寫意圖三.教材的編寫特點和內(nèi)容四.教學建議五.評價建議六.課程資源的開發(fā)與利用 說教材編寫體例和編寫意圖 具有很強的綜合性具有科學性富有時代性具有趣味性具有較強

5、的開放性、實用性。識字、寫字 本冊書要求會 認400個常用字，會寫100個字。 圍繞目標要求，共安排8節(jié)識字課，內(nèi)容豐富，形式多樣。 掌握基本筆畫、按筆順規(guī)則寫字 字寫得正確、端正、整潔正確的寫字姿勢良好的寫字習慣學習語文很快樂良好的讀寫習慣一.課程標準及對本冊教材的具體要求二.教材的編寫體例及編寫意圖三.教材的編寫特點和內(nèi)容四.教學建議五.評價建議六.課程資源的開發(fā)與利用 說教材教材特點以第三單元為例 創(chuàng)建了“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目 不同的體裁：童話、故事、詩歌、散文、語言、科普文章 圍繞專題整合教材搭建拓展知識的平臺 課文貼近學生生活 課后練習聯(lián)系學生的生活實際 我會認 我會寫 讀

6、一讀 讀讀背背 增強教材與學生的親和力 由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”為學生提供展示的機會內(nèi)容和結構入學教育漢語拼音。（13課、四個復習) 識字、 。（識字8課，分為兩組）寫字課文（課文20篇，分為四組）文語文園地教材的主要結構最后一部分是兩個生字表和一個漢字筆畫名稱表課文（課文20篇，分為四組）口語交際我會認我會連讀讀說說讀讀背背古詩兒童詩故事童話游戲畫畫明理拼圖想辦法講故事一.課程標準及對本冊教材的具體要求二.教材的編寫體例及編寫意圖三.教材的編寫特點和內(nèi)容四.教學建議五.評價建議六.課程資源的開發(fā)與利用 說教材教學建議創(chuàng)造美 漢語拼音識字與寫字閱讀口語交際有趣味性與識字和普通話教學結合激發(fā)興趣

7、培養(yǎng)習慣循序漸進 由淺入深加強認讀激發(fā)情趣引導想想注重預習平時 培養(yǎng)一.課程標準及對本冊教材的具體要求二.教材的編寫體例及編寫意圖三.教材的編寫特點和內(nèi)容四.教學建議五.評價建議六.課程資源的開發(fā)與利用 說教材內(nèi)容和結構評價建議主體參與的是否有效教學目標是否具體化教學內(nèi)容是否問題化教學過程是否是簡化一.課程標準及對本冊教材的具體要求二.教材的編寫體例及編寫意圖三.教材的編寫特點和內(nèi)容四.教學建議五.評價建議六.課程資源的開發(fā)與利用 說教材課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)利用學校的課程資源開發(fā)和利用家庭的課程資源開發(fā)和利用村鎮(zhèn)的課程資源以教材為藍本以活動為載體以教師的多角色色為導向在交談中開發(fā)在收集中開發(fā)在關愛中開發(fā)深入村