XX—XX年度一年級品德與生活教學(xué)計劃蘇教版

1、XXXX年度一年級品德與生活教學(xué)計劃蘇教版一.教材分析小學(xué)一年級品德與生活遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時，教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。品德與生活一年級上、下冊教材均以單元主題設(shè)計的方式進行編排，共有八個單元。每冊教材安排30課時左右。一年級上冊四個單元分別是認(rèn)識你真好、快樂每一天、我像小樹苗和冬爺爺來了，一年級下冊四個單元分別是我愛我家、我的生活好習(xí)慣、愛心行動和火熱的夏天。各單元的內(nèi)容簡單梳理如下：一年級上冊第一單元的主題為“

2、認(rèn)識你真好”。 本單元的學(xué)習(xí)重點在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗集體生活的愉快，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識與技能，培育和發(fā)展主體意識，為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、形成樂觀向上的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。第二單元的主題為“快樂每一天”。本單元設(shè)計的4個主題活動，以小學(xué)生的一日生活為線索，抓住“上學(xué)路上怎么走”、“遲到”“字寫不好”“一日事務(wù)怎樣巧安排”等兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在的問題，展開討論、分析、探究，通過合理歸因，找到解決問題的辦法。老師要引導(dǎo)兒童在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)，使得兒童始終保持那份對小學(xué)生活的新鮮感和快樂期待。第三單元的主題為“我像小樹苗”。這一單元根據(jù)生理、心理到

3、品質(zhì)和行為習(xí)慣的邏輯順序，安排了4個主題活動?！拔覐哪睦飦怼辈捎没顫姷男问较蚝⒆咏沂旧挠蓙恚o孩子建立一個科學(xué)的生命觀，從而珍愛生命，學(xué)會感激；“坐立走有精神”通過兒童直接參與活動，培養(yǎng)正確的坐、立、走姿勢，展示學(xué)生瀟灑、優(yōu)雅的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。“皮諾曹的鼻子”和“小馬虎旅行記”則寓教于樂，教導(dǎo)兒童不說謊話、做事認(rèn)真耐心不敷衍，為從小形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。第四單元的主題為“冬爺爺來了”，以變化為主線，引導(dǎo)孩子們進行 “尋找冬爺爺”、 探究“冬日疑案”、踏雪玩冰、過新年等活動，感受大自然季節(jié)的變化、冬季氣溫使萬物產(chǎn)生的變化，體會家鄉(xiāng)和各地過新年的民風(fēng)民俗等，充分體現(xiàn)了兒

4、童個體與其周圍的自然和社會的內(nèi)在整合。此外，在學(xué)期的尾聲，引導(dǎo)兒童在欣賞大自然美景的同時欣賞自己的進步，“見賢思齊”，正確認(rèn)識別人，提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新一年的生活。一年級下冊第一單元“我愛我家”有4個主題活動，以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，從而升華對家庭的情感。第二單元的主題為“我的生活好習(xí)慣”。本單元共4個主題活動，旨在引導(dǎo)兒童通過親身體驗、實際參與活動，感悟其中的科學(xué)道理，使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力?！靶坞m微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深?！钡谌龁卧闹黝}為“愛心行動”。本單元4個主題

5、活動從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛戴老人、溫暖殘疾人、關(guān)愛同學(xué)及他人，主動呵護大自然中的花草樹木，感恩生活，快樂地成長。第四單元的主題為“火熱的夏天”。本單元4個主題活動，以兒童日常生活為主線，引導(dǎo)兒童在衣食住行中感知夏季，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)會生活，并指導(dǎo)兒童科學(xué)合理地、愉快地過好第一個暑假，促進他們的成長和發(fā)展。二.教學(xué)建議1.全面準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)備課前教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀課標(biāo)，在全面把握主題單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上正確確立課時目標(biāo)。備課時重點應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，預(yù)設(shè)解決生活中的實際問題。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行

6、探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的生活，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。2. 教材是個范例，是引發(fā)兒童活動的工具教材是走向兒童對話的文本，是一種“活性因子”，是兒童開展活動時可利用的資源，是引發(fā)兒童活動的工具。學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗走進教材，與教材文本相遇，實現(xiàn)“教材中的兒童”與“教室中的兒童”之間的對話、交流，在雙向互動中實現(xiàn)學(xué)習(xí)者與教材文本的融合。教

7、師帶著自己的生活經(jīng)驗去研讀教材，根據(jù)兒童自身的特點和具體的教學(xué)情境去創(chuàng)造性地使用教材，綜合課程資源時，也要聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸納到課程中去，實現(xiàn)由“教書”到“教人”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教材的范例作用。3. 立足兒童的生活世界“把真正的生活還給孩子”，教師要深入兒童的現(xiàn)實生活情境中，關(guān)注兒童個體日常生活中的行為與習(xí)慣、思想與話語、體驗和感悟，從兒童的視角出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)具有教育性的生活情境，在蘊含著兒童發(fā)展的游戲活動中引導(dǎo)兒童獲得感性的認(rèn)識，繼而發(fā)展理性認(rèn)識，并最終回歸生活世界解決實際生活問題。教師要針對兒童認(rèn)知發(fā)展水平，用心傾

8、聽兒童世界里所特有的聲音，深刻理解兒童喜怒哀樂，用兒童能夠接受并且喜歡接受的方式，與學(xué)生展開生動有趣的對話，使他們感到被接納，體會到自我存在的價值，“促使他們真正走進自己的生活，主動地承擔(dān)各種不同的生活角色，引導(dǎo)他們在各種不同的生活建構(gòu)活動中豐富自己的個性，提升自己的人格” 。4. 課堂教學(xué)以游戲活動為載體品德與生活的課堂主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師要珍視兒童生活的價值，尊重兒童的權(quán)利，通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童積極活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，為兒童形成正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。兒童更多地是

9、通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。一.教材分析小學(xué)一年級品德與生活遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時，教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。品德與生活一年級上、下冊教材均以單元主題設(shè)計的方式進行編排，共有八個單元。每冊教材安排30課時左右。一年級上冊四個單元分別是認(rèn)識你真好、快樂每一天、我像小樹苗和冬爺爺來了，一年級下冊四個單元分別是

10、我愛我家、我的生活好習(xí)慣、愛心行動和火熱的夏天。各單元的內(nèi)容簡單梳理如下：一年級上冊第一單元的主題為“認(rèn)識你真好”。 本單元的學(xué)習(xí)重點在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗集體生活的愉快，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識與技能，培育和發(fā)展主體意識，為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、形成樂觀向上的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。第二單元的主題為“快樂每一天”。本單元設(shè)計的4個主題活動，以小學(xué)生的一日生活為線索，抓住“上學(xué)路上怎么走”、“遲到”“字寫不好”“一日事務(wù)怎樣巧安排”等兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在的問題，展開討論、分析、探究，通過合理歸因，找到解決問題的辦法。老師要引導(dǎo)兒童在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)，使得

11、兒童始終保持那份對小學(xué)生活的新鮮感和快樂期待。第三單元的主題為“我像小樹苗”。這一單元根據(jù)生理、心理到品質(zhì)和行為習(xí)慣的邏輯順序，安排了4個主題活動。“我從哪里來”采用活潑的形式向孩子揭示生命的由來，給孩子建立一個科學(xué)的生命觀，從而珍愛生命，學(xué)會感激；“坐立走有精神”通過兒童直接參與活動，培養(yǎng)正確的坐、立、走姿勢，展示學(xué)生瀟灑、優(yōu)雅的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)?！捌ぶZ曹的鼻子”和“小馬虎旅行記”則寓教于樂，教導(dǎo)兒童不說謊話、做事認(rèn)真耐心不敷衍，為從小形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。第四單元的主題為“冬爺爺來了”，以變化為主線，引導(dǎo)孩子們進行 “尋找冬爺爺”、 探究“冬日疑案”、踏雪玩冰、過新年

12、等活動，感受大自然季節(jié)的變化、冬季氣溫使萬物產(chǎn)生的變化，體會家鄉(xiāng)和各地過新年的民風(fēng)民俗等，充分體現(xiàn)了兒童個體與其周圍的自然和社會的內(nèi)在整合。此外，在學(xué)期的尾聲，引導(dǎo)兒童在欣賞大自然美景的同時欣賞自己的進步，“見賢思齊”，正確認(rèn)識別人，提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新一年的生活。一年級下冊第一單元“我愛我家”有4個主題活動，以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，從而升華對家庭的情感。第二單元的主題為“我的生活好習(xí)慣”。本單元共4個主題活動，旨在引導(dǎo)兒童通過親身體驗、實際參與活動，感悟其中的科學(xué)道理，使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康

13、意識和生活能力?！靶坞m微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深?！钡谌龁卧闹黝}為“愛心行動”。本單元4個主題活動從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛戴老人、溫暖殘疾人、關(guān)愛同學(xué)及他人，主動呵護大自然中的花草樹木，感恩生活，快樂地成長。第四單元的主題為“火熱的夏天”。本單元4個主題活動，以兒童日常生活為主線，引導(dǎo)兒童在衣食住行中感知夏季，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)會生活，并指導(dǎo)兒童科學(xué)合理地、愉快地過好第一個暑假，促進他們的成長和發(fā)展。二.教學(xué)建議1.全面準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)備課前教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀課標(biāo)，在全面把握主題單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上正確確立課時目標(biāo)。備課時重點應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生

14、活經(jīng)驗，預(yù)設(shè)解決生活中的實際問題。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的生活，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。2. 教材是個范例，是引發(fā)兒童活動的工具教材是走向兒童對話的文本，是一種“活性因子”，是兒童開展活動時可利用的資源，是引發(fā)兒童活動的工具。學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗走進教材，與教材文本相

15、遇，實現(xiàn)“教材中的兒童”與“教室中的兒童”之間的對話、交流，在雙向互動中實現(xiàn)學(xué)習(xí)者與教材文本的融合。教師帶著自己的生活經(jīng)驗去研讀教材，根據(jù)兒童自身的特點和具體的教學(xué)情境去創(chuàng)造性地使用教材，綜合課程資源時，也要聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸納到課程中去，實現(xiàn)由“教書”到“教人”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教材的范例作用。3. 立足兒童的生活世界“把真正的生活還給孩子”，教師要深入兒童的現(xiàn)實生活情境中，關(guān)注兒童個體日常生活中的行為與習(xí)慣、思想與話語、體驗和感悟，從兒童的視角出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)具有教育性的生活情境，在蘊含著兒童發(fā)展的游戲活動中引導(dǎo)兒童獲

16、得感性的認(rèn)識，繼而發(fā)展理性認(rèn)識，并最終回歸生活世界解決實際生活問題。教師要針對兒童認(rèn)知發(fā)展水平，用心傾聽兒童世界里所特有的聲音，深刻理解兒童喜怒哀樂，用兒童能夠接受并且喜歡接受的方式，與學(xué)生展開生動有趣的對話，使他們感到被接納，體會到自我存在的價值，“促使他們真正走進自己的生活，主動地承擔(dān)各種不同的生活角色，引導(dǎo)他們在各種不同的生活建構(gòu)活動中豐富自己的個性，提升自己的人格” 。4. 課堂教學(xué)以游戲活動為載體品德與生活的課堂主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師要珍視兒童生活的價值，尊重兒童的權(quán)利，通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童積極

17、活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，為兒童形成正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。一.教材分析小學(xué)一年級品德與生活遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時，教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。品德與生活一年級上、下冊教材均以單元主題設(shè)計的方式進行編排，共有八個單元。每冊教材安排30課時

18、左右。一年級上冊四個單元分別是認(rèn)識你真好、快樂每一天、我像小樹苗和冬爺爺來了，一年級下冊四個單元分別是我愛我家、我的生活好習(xí)慣、愛心行動和火熱的夏天。各單元的內(nèi)容簡單梳理如下：一年級上冊第一單元的主題為“認(rèn)識你真好”。 本單元的學(xué)習(xí)重點在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗集體生活的愉快，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識與技能，培育和發(fā)展主體意識，為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、形成樂觀向上的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。第二單元的主題為“快樂每一天”。本單元設(shè)計的4個主題活動，以小學(xué)生的一日生活為線索，抓住“上學(xué)路上怎么走”、“遲到”“字寫不好”“一日事務(wù)怎樣巧安排”等兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在的問題

19、，展開討論、分析、探究，通過合理歸因，找到解決問題的辦法。老師要引導(dǎo)兒童在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中學(xué)，使得兒童始終保持那份對小學(xué)生活的新鮮感和快樂期待。第三單元的主題為“我像小樹苗”。這一單元根據(jù)生理、心理到品質(zhì)和行為習(xí)慣的邏輯順序，安排了4個主題活動?！拔覐哪睦飦怼辈捎没顫姷男问较蚝⒆咏沂旧挠蓙?，給孩子建立一個科學(xué)的生命觀，從而珍愛生命，學(xué)會感激；“坐立走有精神”通過兒童直接參與活動，培養(yǎng)正確的坐、立、走姿勢，展示學(xué)生瀟灑、優(yōu)雅的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)?！捌ぶZ曹的鼻子”和“小馬虎旅行記”則寓教于樂，教導(dǎo)兒童不說謊話、做事認(rèn)真耐心不敷衍，為從小形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。第四單元的主

20、題為“冬爺爺來了”，以變化為主線，引導(dǎo)孩子們進行 “尋找冬爺爺”、 探究“冬日疑案”、踏雪玩冰、過新年等活動，感受大自然季節(jié)的變化、冬季氣溫使萬物產(chǎn)生的變化，體會家鄉(xiāng)和各地過新年的民風(fēng)民俗等，充分體現(xiàn)了兒童個體與其周圍的自然和社會的內(nèi)在整合。此外，在學(xué)期的尾聲，引導(dǎo)兒童在欣賞大自然美景的同時欣賞自己的進步，“見賢思齊”，正確認(rèn)識別人，提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新一年的生活。一年級下冊第一單元“我愛我家”有4個主題活動，以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛，學(xué)會負(fù)責(zé)，從而升華對家庭的情感。第二單元的主題為“我的生活好習(xí)慣”。本單元共4個主題活動，旨

21、在引導(dǎo)兒童通過親身體驗、實際參與活動，感悟其中的科學(xué)道理，使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力?！靶坞m微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深?！钡谌龁卧闹黝}為“愛心行動”。本單元4個主題活動從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛戴老人、溫暖殘疾人、關(guān)愛同學(xué)及他人，主動呵護大自然中的花草樹木，感恩生活，快樂地成長。第四單元的主題為“火熱的夏天”。本單元4個主題活動，以兒童日常生活為主線，引導(dǎo)兒童在衣食住行中感知夏季，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)會生活，并指導(dǎo)兒童科學(xué)合理地、愉快地過好第一個暑假，促進他們的成長和發(fā)展。二.教學(xué)建議1.全面準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)

22、備課前教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀課標(biāo)，在全面把握主題單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上正確確立課時目標(biāo)。備課時重點應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，預(yù)設(shè)解決生活中的實際問題。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的生活，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。2. 教材是個范例，是引發(fā)兒童活動的工具教材是走向兒童對話的文本，是一種“活性因子”，是兒童開展活動時可利用的資源，是引發(fā)兒童活動的工具。學(xué)生帶著自己的生