高效執(zhí)行力培訓(xùn)體系ppt課件

1、體驗(yàn)式內(nèi)訓(xùn)-“執(zhí)行力專(zhuān)題課程方案執(zhí)行杰出 行動(dòng)為王-團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力培訓(xùn)體系簡(jiǎn)介 每當(dāng)組織未能達(dá)成預(yù)定目的，最常見(jiàn)的解釋就是戰(zhàn)略出了過(guò)失。然而，戰(zhàn)略失敗的緣由大都是由于執(zhí)行不力，而不在于戰(zhàn)略本身。作者 萊利 包西迪戰(zhàn)略與執(zhí)行的悖論他的團(tuán)隊(duì)也有這樣的問(wèn)題嗎？團(tuán)隊(duì)成員總是為結(jié)果找緣由和借口；團(tuán)隊(duì)成員缺乏自動(dòng)性和責(zé)任認(rèn)識(shí)，不情愿承當(dāng)責(zé)任；團(tuán)隊(duì)管理者缺乏分析問(wèn)題的才干，找不到適宜的方法；團(tuán)隊(duì)管理者缺乏過(guò)程檢查的才干和手段；團(tuán)隊(duì)成員缺乏有效的輔導(dǎo)和協(xié)助，才干提升緩慢。團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)降低、停滯或增長(zhǎng)緩慢。業(yè)績(jī)短期提升80%的！高效執(zhí)行培訓(xùn)體系圖示第二階段工詳細(xì)系導(dǎo)入第三階段效果評(píng)價(jià)第一階段執(zhí)行課程導(dǎo)入執(zhí)行工具之：執(zhí)行

2、工具之：執(zhí)行理念：行動(dòng)勝利高效執(zhí)行培訓(xùn)體系解讀一個(gè)關(guān)鍵理念-“行動(dòng)勝利理念，仔細(xì)、快、堅(jiān)守承諾、絕不找借口、保證完成義務(wù)！兩個(gè)中心工具-工具一“行動(dòng)日志工具，日事日畢，日清日高。 工具二“晨夕會(huì)導(dǎo)入工具高效會(huì)議，提升效率。三個(gè)導(dǎo)入階段第一階段“執(zhí)行課程導(dǎo)入 第二階段“工詳細(xì)系導(dǎo)入 第三階段“效果評(píng)價(jià)課程站在組織的高度，不僅僅關(guān)注個(gè)體認(rèn)識(shí)和自動(dòng)性的培育，而且關(guān)注問(wèn)題有效的分析和過(guò)程的監(jiān)控，更注重練習(xí)和工具的運(yùn)用，力圖協(xié)助團(tuán)隊(duì)有效地整合資源，培育下屬的執(zhí)行才干，從而到達(dá)有效提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的目的。適學(xué)對(duì)象： 中層管理者和基層主管； 職能部門(mén)人員及基層團(tuán)隊(duì)； 國(guó)家機(jī)關(guān)、政府公務(wù)人員。課程特征及參訓(xùn)受眾

3、參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)會(huì)有以下收獲：建立和加強(qiáng)管理者問(wèn)題分析的才干，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)明性的處理問(wèn)題；加強(qiáng)過(guò)程的檢查和調(diào)整的力度，擅長(zhǎng)把握關(guān)鍵點(diǎn)；加強(qiáng)溝通才干和信息處置的才干，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的才干；建立良好的執(zhí)行心態(tài)，為結(jié)果擔(dān)任，勇于承當(dāng)責(zé)任。行之有效的執(zhí)行力工具：晨夕會(huì)+行動(dòng)日志導(dǎo)入高效執(zhí)行培訓(xùn)受害第一階段：兩個(gè)任務(wù)日約16學(xué)時(shí)第二階段：周?chē)恐芏ㄆ诮槿氲谌A段：一周每日固定時(shí)段高效執(zhí)行培訓(xùn)體系時(shí)間安排第一階段：執(zhí)行課程導(dǎo)入課 程 綱 要第一部分：?jiǎn)栴}分析，課程導(dǎo)入 根本目的：經(jīng)過(guò)工程體驗(yàn)，引導(dǎo)和提升管理者對(duì)于問(wèn)題的把握和分 析才干，能找方法，會(huì)找方法，從而有效處理問(wèn)題。 工程體驗(yàn)：行動(dòng)練習(xí)仔細(xì)、快、堅(jiān)守承諾

4、！ 問(wèn)題分析的四個(gè)階段 找到問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 分析緣由的戰(zhàn)略和關(guān)注點(diǎn) 破冰，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì) 執(zhí)行力問(wèn)題現(xiàn)狀分析及課程導(dǎo)入課 程 綱 要第二部分：明確目的，制定規(guī)范 根本目的：經(jīng)過(guò)工程體驗(yàn)，提升管理者的目的管理才干，并制定執(zhí)行規(guī)范。 工程體驗(yàn)：驛站傳書(shū) 目的設(shè)定在執(zhí)行中的作用 目的管理的中心意義 目的制定的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 規(guī)范的設(shè)定及作用 規(guī)范設(shè)定的方法課 程 綱 要第三部分：人員培育，輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 根本目的：經(jīng)過(guò)互動(dòng)和練習(xí)，協(xié)助管理者有效的提升組織成員的執(zhí)行認(rèn)識(shí)和才干，打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行才干。 工程體驗(yàn)：演講訓(xùn)練 義務(wù)與結(jié)果的區(qū)分 員工輔導(dǎo)的四個(gè)階段 找到員工差距的GAPS法那么 反響技術(shù)的BEST法那么 氣氛

5、的營(yíng)造和溝通方式的選擇課 程 綱 要第四部分：過(guò)程檢查，責(zé)任擔(dān)當(dāng) 根本目的：經(jīng)過(guò)工程體驗(yàn)，協(xié)助管理者建立過(guò)程檢查的思想，并且掌握過(guò)程檢查的根本方法。 工程體驗(yàn)：瘋狂快遞 責(zé)任一對(duì)一 擔(dān)當(dāng)才干的培育 自動(dòng)的真正含義 執(zhí)行認(rèn)識(shí)的提升課 程 綱 要第五部分：鼓勵(lì)體制，課程總結(jié) 根本目的：協(xié)助管理者建立執(zhí)行中的鼓勵(lì)體制，并且使鼓勵(lì)體制真正的發(fā)揚(yáng)作用，總結(jié)整個(gè)課程的中心知識(shí)點(diǎn)，發(fā)放第二階段根本工具！ 四大鼓勵(lì)方法 鼓勵(lì)體制的設(shè)置方式 工程體驗(yàn)：領(lǐng)袖風(fēng)采 行動(dòng)日志發(fā)放及運(yùn)用講解【課程案例】：西點(diǎn)軍校啟示錄1 為什么任何一個(gè)商學(xué)院都沒(méi)有西點(diǎn)軍校培育的這么多優(yōu)秀人才.有人作過(guò)統(tǒng)計(jì)：在世界五百?gòu)?qiáng)里面，美國(guó)西點(diǎn)軍

6、校畢業(yè)出來(lái)的董事長(zhǎng)有一千多名，副的也有二千多名，總經(jīng)理然后董事一級(jí)以上的是五千多名。2 西點(diǎn)軍校正學(xué)生的要求： 準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)、嚴(yán)厲、耿直、堅(jiān)毅西點(diǎn)軍校的學(xué)生經(jīng)常用四句話(huà)回答長(zhǎng)官，第一句“是的，長(zhǎng)官，第二句“不是，長(zhǎng)官，第三句話(huà)“我不知道長(zhǎng)官，第四句話(huà)最精彩沒(méi)有任何借口 知 識(shí) 舉 例【課程案例】：松下員工的崗位執(zhí)行觀上司的安排無(wú)條件服從. (哪怕是錯(cuò)誤的決議)崗位職責(zé)無(wú)條件履行. (哪怕明天就要辭職走人)完成每日任務(wù)義務(wù)是必需堅(jiān)持的準(zhǔn)那么 (哪怕加班到十二點(diǎn))4 任務(wù)中的任何錯(cuò)誤,首先須成認(rèn)是本人的錯(cuò) (哪怕真是他人的錯(cuò))5 公司制度就是憲法與信條. (哪怕小得不能再小,只需有制度)知 識(shí) 舉 例【課程案例】：海爾的執(zhí)行文化制度 日事日畢，日清日高 1 事事有人管，人人都創(chuàng)新；管事憑效果，管人憑考核； 思想國(guó)際化、行動(dòng)外鄉(xiāng)化、執(zhí)行徹底化；抓反復(fù)、反復(fù)抓。賽馬不相馬。能者上，平者讓?zhuān)拐呦滦逼虑驅(qū)嶋H。 4 “三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。三工即優(yōu)秀工人、合格工人、試用員工。干得好 可以成為優(yōu)秀工人，干得不好，可隨時(shí)轉(zhuǎn)為合格工人或試用人員。同時(shí)對(duì) 在崗干部進(jìn)展控制。海爾對(duì)干部每月進(jìn)展考評(píng)，考評(píng)檔次分表?yè)P(yáng)與