部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（精美）課件 26 憶讀書

1、書籍是人類進(jìn)步的階梯。 蘇聯(lián)高爾基書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。 英國(guó)莎士比亞讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 德國(guó)歌德26 憶讀書 冰心（19001999），現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，筆名冰心。著有詩(shī)集繁星春水；通訊散文寄小讀者系列；小說集超人去國(guó)冬兒姑娘等。 本文是一篇敘事性文章，寫于1989年9月8日國(guó)際掃盲日、中國(guó)教師節(jié)前夕。當(dāng)時(shí)，作者已是近90歲的老人。她在文中回憶了自己幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友傳授多年積累的寶貴的讀書經(jīng)驗(yàn)，告訴人們識(shí)字讀書有諸多好處，提醒人們要多讀書、讀好書。舅舅 津津有味 斬?cái)?無限 凱旋 諸葛亮 述說 水滸 傳著力 粗魯 天罡

2、地煞舅舅 津津有味 斬?cái)?無限 凱旋 諸葛亮 述說 水滸 傳著力 粗魯 天罡 地煞zhnhzhunshkijilzhu讀一讀蕩寇志 賈寶玉 興衰 試卷書刊 煩瑣 栩栩如生 呻吟 質(zhì)樸 篇章 某年 質(zhì)樸 篇章 某年 蕩寇志 賈寶玉 興衰 試卷書刊 煩瑣 栩栩如生 呻吟 jijunknsuxshnmuku舅斬葛賈津限述衰凱刊按結(jié)構(gòu)給下列各字分類。瑣篇樸某寫一寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)津斬限凱瑣刊樸舅葛賈篇某衰述詞語(yǔ)解釋【一知半解】【消遣】【著力】【索然無味】形容事物枯燥無味（多指文章）。知道得不全面，理解得不透徹。做自己感覺愉快的事來度過空閑時(shí)間；消閑解悶兒。使力氣；用力；致力。課文是

3、按_順序來寫的朗讀課文，找出能概括冰心奶奶讀書體會(huì)的句子?？焖僮x課文，劃分層次并歸納各層大意。第三部分（1112）第二部分（210）第一部分（1）總說讀書，引出下文。介紹讀書經(jīng)歷、讀書的好處，以及怎樣挑選、比較好書。寫讀書感悟，總結(jié)全文。朗讀第1自然段，說說課文的開頭的特點(diǎn)及作用。一談到讀書，我的話就多了！總寫讀書感受，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、親切點(diǎn)題，引出下文學(xué)習(xí)第210自然段作者童年時(shí)的讀書經(jīng)歷是怎樣的？有什么感受？自己開始讀三國(guó)演義,讀水滸傳、蕩寇志母親教給她國(guó)文教科書讀紅樓夢(mèng)（28）津津有味、無限期待讀得投入、引起對(duì)章回小說的興趣尤其欣賞、人物性格生動(dòng)沒有人物個(gè)性感受不同厭煩隨著時(shí)間的推移，對(duì)書中內(nèi)

4、容產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。 還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn) 人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明。蕩寇志（？）水滸傳（？）三國(guó)演義七歲根據(jù)前面的內(nèi)容完成下表。 津津有味、無限期待、引起對(duì)章回小說的興趣。 尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)。 沒有人物個(gè)性、索然無味。 能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣。閱讀時(shí)間閱讀書目對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn) 紅樓夢(mèng)十二三歲；中年以后耐人尋味。 十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味。 讀第8自然段，找出作者認(rèn)為“讀書好”的句子。 我永遠(yuǎn)感

5、到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。 冰心奶奶為什么說讀書是她生命中“最大的快樂”？讀書是一件快樂的事。從書中不僅能獲得知識(shí)，還能學(xué)到為人處世的大道理。讀書使冰心奶奶的生活更充實(shí)，更有意義。書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神榜，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會(huì)看索然無味的蕩寇志。 （910） 對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！閱讀時(shí)間閱讀書目

6、對(duì)這些書的感受或評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn) 1980年后西游記封神榜現(xiàn)代文藝作品煩瑣精彩 有的堆砌華麗詞句，無病呻吟；有的滿帶真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。 故事情節(jié)精彩，不煩瑣。 滿帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。根據(jù)以上內(nèi)容，完成下面的表格。 朗讀第12自然段，結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書”的認(rèn)識(shí)。讀書可以使人明智，獲益良多。讀書的范圍要廣，數(shù)量要多。要對(duì)書的優(yōu)劣比較選擇，讀好的、有用的書。讀書經(jīng)歷：讀書方法：讀書體會(huì)：三國(guó)演義水滸傳 紅樓夢(mèng)挑著讀、選著讀讀書好、多讀書、讀好書本文是一篇敘事散文，作者冰心按時(shí)間順序，回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)

7、驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 選自冰心繁星春水 由花及人，告訴我們現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往只看到輝煌的結(jié)果，而忽視了輝煌結(jié)果后面所隱含的艱辛過程；好多人也只想得到輝煌的結(jié)果而不愿付出艱辛的勞動(dòng)。不吃飯則饑，不讀書則愚。 不怕讀書難，就怕心不專。補(bǔ)漏趁天晴，讀書趁年輕。兵到戰(zhàn)時(shí)方知窮，書到用時(shí)方嫌少。 （ ） （ ） （ ）一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 sh shu（ ） （ ） （ ）述 說極 限衰 敗書 刊質(zhì) 樸一 篇j xin sh kn y pi

8、nshui bizh p津（ ） 衰（ ）律（ ） 蓑（ ）樸（ ） 瑣（ ）仆（ ） 鎖（ ）二、比一比，再組詞。天津衰敗律師蓑衣樸素?zé)┈嵠腿随i門三、補(bǔ)全下列詞語(yǔ)，并按要求填空。（ ）知（ ）解 （ ）（ ）如生（ ）（ ）有味 索然（ ）（ ） 總而（ ）（ ） 自作（ ）（ ） 風(fēng)（ ）雪（ ） 真（ ）實(shí)（ ）一半栩栩津津無味言之多情花月情感1.“_”常用來形容文學(xué)、雕塑等 形象逼真，它的近義詞有：_ _。2.“_”指讀書理解得不夠透徹。栩栩如生惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)一知半解“我”與“三國(guó)演義”交換位置。四、修改病句。1.三國(guó)演義對(duì)我十分感興趣。2.我咬了牙拿起一本三國(guó)演義讀了起 來，果然

9、越看越明白。把“果然”改為“居然”。用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。 冰心回憶自己的讀書經(jīng)歷有：七歲時(shí)讀三國(guó)演義，引起對(duì)章回小說的興趣；然后讀了水滸傳，覺得里面的人物性格生動(dòng)、個(gè)性鮮明，比蕩寇志強(qiáng)多了；十二三歲時(shí)讀紅樓夢(mèng)，中年時(shí)再讀，體會(huì)大有不同；1980年后挑選、比較著“讀萬卷書”。作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是：能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。 示例：

10、這句話是作者的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，要想擴(kuò)充知識(shí)面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了很多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過的快樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說明理由。我決定咬了牙拿起一本三國(guó)演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。指導(dǎo)：對(duì)作者的讀書方法，可以有不同的看法?？梢员硎举澩?yàn)椤皶x百遍，其義自見”，開卷