部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（精美）課件 27 我的“長(zhǎng)生果”

1、12* 我的“長(zhǎng)生果”葉文玲當(dāng)代小說(shuō)家。1942年生，浙江省臺(tái)州市玉環(huán)縣楚門(mén)鎮(zhèn)人。1958年開(kāi)始發(fā)表作品。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)無(wú)夢(mèng)谷秋瑾，散文集不了情枕上詩(shī)篇等。作品曾多次獲文學(xué)大獎(jiǎng)。比喻 恰似 一闋 差事 吶喊 一沓 過(guò)癮 如醉如癡 卓婭 直奔 書(shū)籍 囫圇吞棗讀一讀ychiynbnj比喻 恰似 一闋 差事 吶喊 一沓 過(guò)癮 如醉如癡 卓婭 直奔 書(shū)籍 囫圇吞棗莎士比亞 如饑似渴 報(bào)償 沉甸 甸饋贈(zèng) 磁石 委屈 酵母 皎潔 嬉笑 借鑒 嘔心瀝血莎士比亞 如饑似渴 報(bào)償 沉甸 甸饋贈(zèng) 磁石 委屈 酵母 皎潔 嬉笑 借鑒 嘔心瀝血jchndin din kucwijiojiojinl喻籍償?shù)闉r酵饋鑒皎

2、磁委饑奔差癮根據(jù)詞語(yǔ)的意思，在文中找出這些詞語(yǔ)。（ ）：不用說(shuō)就可以明白。（ ）：泛指事物只有一種形式，毫無(wú)變化。（ ）：形容非常掛念，很不放心。（ ）：指許許多多的想象不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。 文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。不言而喻千篇一律牽腸掛肚浮想聯(lián)翩詞語(yǔ)解釋回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活。給課文劃分層次，并寫(xiě)出每一層的意思。書(shū)是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。在讀書(shū)、作文中悟理。（1）（26）（714）書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻,我覺(jué)得特別親切。 形象地表達(dá)了書(shū)和人類(lèi)之間的關(guān)系，以及自己對(duì)書(shū)籍的無(wú)比喜愛(ài)。指什么？作者是如何描寫(xiě)少年時(shí)代的讀書(shū)生活的？蜂蝶飛過(guò)花叢泉水流經(jīng)山谷一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)

3、一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章梳理作者少年時(shí)代的讀書(shū)經(jīng)歷看“香煙人”的小畫(huà)片 最早見(jiàn)到的連環(huán)畫(huà)看得津津有味感到不過(guò)癮看真正的連環(huán)畫(huà)七色花血淚仇劉胡蘭小傳卓婭和舒拉的故事古麗雅的道路讀小鎮(zhèn)文化站的文藝書(shū)籍看學(xué)校圖書(shū)館的大部頭小說(shuō)像磁石一樣吸引著我把所有課余時(shí)間都花在借書(shū)上 莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。集中概括了醉心讀書(shū)給“我”帶來(lái)的豐碩回報(bào)。思考：作者從讀書(shū)中的得到了什么報(bào)償？又悟 出了什么道理呢？閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力，在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)待上半天，構(gòu)想種種神話(huà)傳說(shuō)。習(xí)作：“秋天來(lái)了”當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千

4、篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫(xiě)秋天。擴(kuò)展想象力別出心裁、與眾不同 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。課外讀物構(gòu)思落筆別出心裁與眾不同 這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。 小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。習(xí)作：“一件不愉快的往事” 小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的

5、發(fā)揮了作用。自己真實(shí)的情感體會(huì)課外閱讀的重要性 我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)因?yàn)檫@句描寫(xiě)和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的詞句。課外積累增強(qiáng)記憶力和理解力恰到好處地借鑒和模仿 作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。真情實(shí)感借鑒和模仿用心創(chuàng)造總寫(xiě)：書(shū)，人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”讀書(shū)生活小畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)文藝書(shū)籍、中外名著悟理擴(kuò)展想象力：增強(qiáng)記憶力和理解力：別出心裁、與眾不同真情實(shí)感、用心創(chuàng)造 這篇散文主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明自己讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響。表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的濃厚情感和對(duì)閱讀的

6、熱愛(ài)，說(shuō)明書(shū)是自己成長(zhǎng)歷程中的“長(zhǎng)生果”。與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。書(shū)從疑處翻成悟，文到窮時(shí)自有神。才如湖海文始?jí)眩褂性?shī)書(shū)氣自華。萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)四時(shí)苦讀一朝悟，十年寒窗三鼓燈火五更明。饋贈(zèng)（ku u） 酵母（jio xio） 借鑒（jin qin） 磁石（c ch） 過(guò)癮（yn yn） 嘔心瀝血（l n） 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）（ ）有味 浮想（ ）（ ） 牽（ ）掛（ ） 如（ ）似（ ）（ ）篇（ ）律 大（ ）（ ）手 別出（ ）（ ）津津聯(lián)翩腸肚饑渴千一顯身心裁書(shū)籍難道不是全世界的營(yíng)養(yǎng)品嗎？三、按要求寫(xiě)句子。1.書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（改為反問(wèn)句）2.少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的 畫(huà)頁(yè)。（縮寫(xiě)句子）讀書(shū)生活恰似畫(huà)頁(yè)。3.老師把我寫(xiě)的作文作