《社會(huì)調(diào)查研究方法》課件第4講研究設(shè)計(jì)

1、本章要點(diǎn)：一、研究目的二、研究性質(zhì)三、研究方式四、分析單位五、時(shí)間維度六、定性與定量設(shè)計(jì)議題七、研究方案的設(shè)計(jì)第1節(jié) 研究目的研究設(shè)計(jì)（research design）是指對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會(huì)現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?研究的一般性目的，可歸結(jié)為以下三類之一，即探索、描述和解釋。 1、探索性研究（exploration research）探索性研究是一種對(duì)所研究的現(xiàn)象或問題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印象和感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。 選擇此類研究的原因：一是研究的問題極為特殊；二是研究者本人對(duì)打算研

2、究的問題不熟悉或了解很少。探索性研究的主要目的：滿足研究者好奇心；探討下一步研究的線索（如可行性、研究內(nèi)容和方法等）；發(fā)展后續(xù)研究中需要使用的方法。 收集資料的方法：參與觀察和無結(jié)構(gòu)式訪談取樣：小樣本偶遇舉例：“靈童占乩”；同性戀；吸毒等。 2、描述性研究（descriptive research）目的：對(duì)于某些總體或某種現(xiàn)象進(jìn)行描述，關(guān)注的焦點(diǎn)不在于為什么會(huì)存在這樣的分布，而在于這種分布是怎樣的。即描述性研究的主要目的是收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息，從雜亂的現(xiàn)象中描述出主要的規(guī)律和特征。收集資料的方法：封閉式調(diào)查問卷或結(jié)構(gòu)式訪談取樣：大樣本隨機(jī)抽樣舉例：人口普查；民意調(diào)查；市場(chǎng)調(diào)查。 4、解

3、釋性研究（explanatory research）解釋性研究指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生和變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會(huì)研究的類型。目的：弄明白事物和現(xiàn)象“為什么”是這樣。舉例：1993年大麻合法化的調(diào)查 28%的男性和15%的女性認(rèn)為大麻應(yīng)該被合法化。1993年的政治氣候?qū)θ藗儜B(tài)度的影響：37%的自由派人士認(rèn)為大麻應(yīng)該被合法化，持中立態(tài)度的人和保守派各占15%的比例。黨派的影響：39%的民主黨人、18%的獨(dú)立派人士以及15%的共和黨人支持合法化。三種研究的比較：探索性描述性解釋性樣本規(guī)模小樣本大樣本中等樣本抽樣方法非隨機(jī)抽樣簡單隨機(jī)、按比例分層不按比例分層研究方式觀

4、察、非結(jié)構(gòu)式訪談問卷、結(jié)構(gòu)式訪談 問卷、實(shí)驗(yàn)等 分析方法主觀的、定性的 定量的、描述統(tǒng)計(jì) 相關(guān)和因果分析 主要目的形成概念和初步印象描述總體狀況和分布特征 變量關(guān)系和理論檢驗(yàn) 基本特征設(shè)計(jì)簡單、形式自由 內(nèi)容廣泛、規(guī)模很大 設(shè)計(jì)復(fù)雜、理論性強(qiáng) 一定是有了假設(shè)才能收集資料嗎？ 視研究目的而定防止濫用假設(shè)和毫無選擇的收集資料；與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募僭O(shè)?，F(xiàn)實(shí)研究的類型是對(duì)應(yīng)性的嗎？ 第2節(jié) 研究性質(zhì)從研究性質(zhì)上劃分為理論性研究（基礎(chǔ)研究）與應(yīng)用性研究。 前者運(yùn)用研究來發(fā)展知識(shí)，后者運(yùn)用研究解決實(shí)際問題。 1、理論性研究（theoretical research）（基礎(chǔ)研究）理論性研究指的是那些側(cè)重于發(fā)展有關(guān)社會(huì)

5、世界的基本知識(shí)，特別是側(cè)重于建立或檢驗(yàn)各種理論假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究。目的：解釋社會(huì)世界事如何發(fā)生、發(fā)展、變化。探索因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)內(nèi)在規(guī)律。2、應(yīng)用性研究（applied research）應(yīng)用性研究則是指那些側(cè)重于現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、有針對(duì)性地提供特定的社會(huì)政策的經(jīng)驗(yàn)研究，主要類型包括社會(huì)狀況研究、社會(huì)問題研究、社會(huì)政策研究、社會(huì)影響評(píng)估等。目的：從總體上描述社會(huì)現(xiàn)象的狀況和特征，以迅速了解現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題，從而有針對(duì)性地提供政策建議。應(yīng)用研究的三種類型：評(píng)估研究；行動(dòng)研究；社會(huì)影響研究。（1）評(píng)估研究（evaluation research） 發(fā)現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目、一種新的做事方法、一種營銷活動(dòng)、一個(gè)政策等是否有

6、效。 評(píng)估研究的兩種類型，過程評(píng)估（formative evaluation），對(duì)使用的方案實(shí)行必要的監(jiān)控和持續(xù)的反饋?？偨Y(jié)評(píng)估（summative evaluation），看的是方案的最后結(jié)果。 （2）行動(dòng)研究（action research） 行動(dòng)研究視知識(shí)為一種權(quán)力形式，并且打破研究與社會(huì)行動(dòng)之間的界限。 行動(dòng)研究的特點(diǎn)：被研究的個(gè)體參與整個(gè)研究過程；研究結(jié)合日常的或大眾的知識(shí)；研究集中在權(quán)力問題的探討，并以爭取權(quán)力為目標(biāo)；研究尋求提高意識(shí)或增加對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，以及研究直接與政治行動(dòng)相結(jié)合。 行動(dòng)研究多具有鮮明的政治色彩，而不是價(jià)值中立的研究 案例1：白溝農(nóng)民工夜校白溝概況 “京津保三角地

7、”的鄉(xiāng) 村工業(yè)化地帶 箱包業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 全鎮(zhèn)下轄33個(gè)村街， 人口約15萬，約有一 半是外來工 市場(chǎng)家戶工廠的產(chǎn) 業(yè)形態(tài) 產(chǎn)品進(jìn)入國際大循環(huán)家戶工廠的問題 人際關(guān)系覆蓋了勞動(dòng) 力市場(chǎng)和勞動(dòng)過程 工廠嵌入到村社之中 導(dǎo)致的結(jié)果 形不成階級(jí)意識(shí)， 不能成為“工人階級(jí)” 形不成公民意識(shí)， 不能重建自己與國 家的關(guān)系白溝農(nóng)民工夜校 社會(huì)學(xué)干預(yù)手段 勞動(dòng)法 計(jì)算機(jī) 英文 向工人中心轉(zhuǎn)變 醫(yī)務(wù)室 圖書室 工人自我管理的 機(jī)構(gòu)案例2：流動(dòng)女性權(quán)力促進(jìn)項(xiàng)目 28%的人每天的工作時(shí)間是8小時(shí)左右；23 %的人平均每天工作10小時(shí)左右；36 %的人每天工作時(shí)間是12小時(shí)左右；12 %的人每天工作12小時(shí)以上。休假

8、日方面，能保證每周2天的有23%；20%的人每周休息1天；53%的人幾乎不休息。 權(quán)利意識(shí)培訓(xùn)：城市適應(yīng)；婚姻法與勞動(dòng)法；女性角色與禮儀；女性健康。（3）社會(huì)影響評(píng)估（social impact assessment）目的：評(píng)估根據(jù)計(jì)劃發(fā)生的變遷可能導(dǎo)致的影響。應(yīng)用研究中的兩種工具：需求評(píng)估和成本收益分析。 3、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的比較基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究研究由其他社會(huì)學(xué)家做評(píng)價(jià) 研究由社會(huì)學(xué)界之外的贊助者來評(píng)價(jià) 研究者有極大的自由選擇研究問題和主題 研究問題被“嚴(yán)格限制”在老板或贊助者需要之內(nèi) 研究的判斷是根據(jù)絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)規(guī)范、并追求最高的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與標(biāo)準(zhǔn)取決于研究結(jié)果的用處，研究可

9、能是“草率簡陋”，也有可能符合很高的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。 主要關(guān)心的是研究設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯與嚴(yán)謹(jǐn)程度 主要關(guān)心的是能夠把研究發(fā)現(xiàn)類推到贊助者有興趣的領(lǐng)域 驅(qū)動(dòng)目標(biāo)是希望能對(duì)基本理論知識(shí)有所貢獻(xiàn) 驅(qū)動(dòng)目標(biāo)是使研究結(jié)果有實(shí)際的回報(bào)或獲得采納 成功在于研究結(jié)果被刊登在學(xué)術(shù)期刊上，并對(duì)科學(xué)共同體中的他人發(fā)揮影響 成功在于研究結(jié)果被贊助者用到?jīng)Q策制定中 第3節(jié) 研究方式1、基本研究方式四種研究方式：調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)研究，文獻(xiàn)研究，實(shí)地研究。 調(diào)查研究：采用自填問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法收集資料，通過統(tǒng)計(jì)分析來認(rèn)識(shí)某一現(xiàn)象及規(guī)律。實(shí)驗(yàn)研究：在高度控制的條件下，通過操縱某些因素來研究變量間的因果關(guān)系的方法。文獻(xiàn)研究：不接觸研

10、究對(duì)象，利用二手資料進(jìn)行研究，特點(diǎn)：間接性、無干擾性和無反應(yīng)性。實(shí)地研究：定性的研究方式，通過參與觀察、個(gè)案研究的形式進(jìn)行。 2、研究方式的選擇舉例1：人口密度與反社會(huì)行動(dòng)研究1962年，卡爾霍恩，實(shí)驗(yàn)，老鼠1972年，加勒等，文獻(xiàn)，每畝人數(shù)，死亡率、生育率、青少年犯罪率、精神錯(cuò)亂率等。 控制階層和種族因素后，密度并不造成病態(tài) 換用密度測(cè)量方法，每間房屋的人數(shù)、每單元房間數(shù)、每組建筑的房屋單元數(shù)、每畝的建筑組數(shù)。假設(shè)得到證實(shí)。1971年，格里菲特等，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，控制房間人數(shù)和溫度，實(shí)驗(yàn)對(duì)象填寫問卷，自己對(duì)陌生人吸引程度，假設(shè)得到證實(shí)。舉例2：匿名與反社會(huì)行動(dòng)研究1970年，津巴德，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：

11、匿名者與非匿名者對(duì)他人的電擊程度津巴德與弗雷澤，非實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：繁華與偏僻街道，舊汽車的保護(hù)或破壞度華生，文獻(xiàn)研究：用“好戰(zhàn)程度”和”戰(zhàn)前是否偽裝”作為檢索詞分析檔案資料，證實(shí)侵犯性強(qiáng)、好戰(zhàn)的社會(huì)更喜歡使用各種偽裝。3、究竟選用何種研究方式？三角校正（tri-angulation） 通過不同的角度或觀點(diǎn)觀察事物，就能夠確定它的實(shí)際位置，這個(gè)過程被稱為三角校正。從幾個(gè)角度察看事物要比只從一個(gè)角度察看更好。三角校正的三種類型： 測(cè)量的三角校正：對(duì)同一現(xiàn)象進(jìn)行多重測(cè)量，通過多種方式測(cè)量某種現(xiàn)象，研究者有更大可能觀察到它的所有方面。 觀察者的三角校正：多個(gè)研究者會(huì)增添多個(gè)視角、個(gè)人背景和社會(huì)特征，從而降

12、低局限性。 方法的三角校正：混合定性與定量的研究和數(shù)據(jù)，不同方法或類型有不同的、互補(bǔ)的特性。 第4節(jié) 分析單位1、分析單位的概念分析單位（unit of analysis）：一項(xiàng)社會(huì)研究中的研究對(duì)象。 分析單位的特點(diǎn)：（1）研究收集的資料，直接描述分析單位中的每一個(gè)個(gè)體；（2）將個(gè)體的描述聚合起來，可以描述研究樣本，進(jìn)而推論總體，解釋某種社會(huì)現(xiàn)象。分析單位的五種類型：個(gè)人、群體、組織、社區(qū)、社會(huì)產(chǎn)品。注意：分析單位調(diào)查對(duì)象研究內(nèi)容或主題 舉例：研究家庭代際關(guān)系時(shí)，其調(diào)查對(duì)象是夫妻，研究內(nèi)容是代際關(guān)系，分析單位是家庭。 2、分析單位的主要類型（1）個(gè)人個(gè)人是使用最多的分析單位。個(gè)人不僅僅是生理上

13、的個(gè)人，而是社會(huì)人，是角色叢。對(duì)個(gè)人的描述是為了描述和解釋由個(gè)人組成的群體。 作為分析單位的個(gè)人可以用他所隸屬的群體來指示其特征。（2）群體由若干個(gè)人所組成的各種社會(huì)群體本身，也可以成為社會(huì)研究中的分析單位。 以各種社會(huì)群體為分析單位的研究與那些以個(gè)人為分析單位的研究，在描述的對(duì)象上有所不同。 群體作為分析單位時(shí)，它們的特征有時(shí)與群體中的個(gè)人有關(guān)，有時(shí)則不同于群體中個(gè)人的特征。 （3）組織正式的社會(huì)組織（具有共同目標(biāo)和正式分工），也可以成為研究的分析單位。 組織的特征包括組織的規(guī)模、組織方式、管理方式、組織行為、組織規(guī)范、等級(jí)關(guān)系、任用、晉升、解雇等等。 舉例：全國72所高?？冃гu(píng)價(jià)排名清華大

14、學(xué)北京大學(xué)東北大學(xué)中國人民大學(xué)電子科技大學(xué)復(fù)旦大學(xué)北京語言大學(xué)中南大學(xué)浙江大學(xué)北京科技大學(xué)南開大學(xué)（53名）教育經(jīng)費(fèi)投入固定資產(chǎn)總額國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文數(shù)發(fā)明專利授權(quán)數(shù)固定資產(chǎn)總額（4）社區(qū)社區(qū)作為一定地域中人們的生活共同體，也可以作為研究中的分析單位。 可以用社區(qū)的人口規(guī)模、社區(qū)異質(zhì)性程度、社區(qū)習(xí)俗特點(diǎn)、社區(qū)的空間范圍等特征對(duì)它們進(jìn)行描述。（5）社會(huì)產(chǎn)物各種形式的人類行為以及由人類行為所導(dǎo)致的各種社會(huì)產(chǎn)物也可以作為社會(huì)研究的分析單位。 社會(huì)活動(dòng)：婚禮、殯葬儀式、考試、求職、約會(huì)、罷工、游行等社會(huì)制度：家庭制度、生育制度、經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、文化傳統(tǒng)等社會(huì)產(chǎn)品：書籍、歌曲、圖片、廣告、建筑、

15、服飾、電影、交通工具等等。 分析單位舉例：教授比例大的系比教授比例小的系，更可能多招研究生。帶較多研究生的教師比帶較少研究生的教師，每年發(fā)表論文要多，更容易完成工作量。教授比例大的系的研究生比教授比例小的系的研究生，更有可能參與科研課題。 分析單位的呈現(xiàn)分析單位練習(xí)：女人看電視的時(shí)間比男人長，因?yàn)榕嗽诩彝ブ夤ぷ鞯臅r(shí)間比男人短。1960年，在美國130個(gè)居民人數(shù)超過10萬人的城市中，有126個(gè)城市擁有至少兩家美國醫(yī)院協(xié)會(huì)認(rèn)可的短期非私立綜合醫(yī)院。1958年，雇員在1000人以上的公司有13家，其產(chǎn)值占工業(yè)增加值的60%，到1977年，此類企業(yè)降至11家，其產(chǎn)值占工業(yè)增加值的比重也降到了48%

16、。這篇論文考察了不同工作角色的名稱結(jié)構(gòu)。 3、與分析單位有關(guān)的兩種錯(cuò)誤（1）區(qū)群謬誤（ecological fallacy）又稱層次謬誤或體系謬誤，指在社會(huì)研究中，研究者用一種集群的分析單位做研究，而非集群的分析單位做結(jié)論的現(xiàn)象。 城市流動(dòng)人口越多，城市的犯罪率越高流動(dòng)人口比非流動(dòng)人口的犯罪率高。甲城鎮(zhèn)中居民收入和摩托車擁有量大大超過乙城鎮(zhèn)家庭收入與擁有摩托車之間存在相關(guān)。越窮的村莊生育率越高窮人生的孩子越多。黑人多的城市犯罪率高黑人的犯罪率高。選民平均年齡比較小的選區(qū)，比選民平均年齡大的選區(qū)更支持女性候選人年輕選民比年長選民更支持女性候選人。新教國家的自殺率高于天主教國家新教徒自殺率高于天主

17、教徒（2）簡化論（reductionism）與區(qū)群謬誤正好相反，指研究者用個(gè)體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。即，用非集群的分析單位來進(jìn)行測(cè)量，做出的是有關(guān)集群的分析單位是如何運(yùn)行的結(jié)論?！吧鐣?huì)成員成就動(dòng)機(jī)水平高，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也高”“ 非洲國家貧窮是因?yàn)榉侵奕顺删蛣?dòng)機(jī)水平很低”。避免簡化論或?qū)哟沃囌`的錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要保證你作出結(jié)論時(shí)所使用的分析單位，就是你運(yùn)用證據(jù)時(shí)所使用的分析單位。 第5節(jié) 時(shí)間維度一、橫向研究（cross-sectional studies） 橫向研究也稱橫剖研究、截面研究，指在某一個(gè)時(shí)間對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行橫斷面的研究。即，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上收集研究資料，并用以描述研究對(duì)象在這一時(shí)

18、間點(diǎn)上的狀況，或者探討這一時(shí)間點(diǎn)上不同變量之間的關(guān)系。 舉例：民意調(diào)查，全國人口普查，CGSS 注意：一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，是指相對(duì)比較短的一段（連續(xù)的）時(shí)間。當(dāng)前的很多研究，依據(jù)的都是某個(gè)時(shí)點(diǎn)的觀察。 二、縱向研究（longitudinal studies） 縱向研究也稱縱貫研究、歷時(shí)研究，指在不同時(shí)點(diǎn)或較長的時(shí)期內(nèi)觀察和研究社會(huì)現(xiàn)象，即，在若干個(gè)不同的時(shí)間點(diǎn)上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系。 大多數(shù)實(shí)地研究項(xiàng)目，包括直接觀察和深度訪談，都屬于歷時(shí)研究。用定量的方法（大規(guī)模的問卷調(diào)查）進(jìn)行歷時(shí)研究比較困難。 縱貫研究有三種不同的類型：趨勢(shì)研究，同期群研究，同組研究。（1

19、）趨勢(shì)研究（trend studies） 趨勢(shì)研究指的是對(duì)一般總體隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化的研究。 目的：通過對(duì)一般總體在不同時(shí)期的態(tài)度、行為或狀態(tài)進(jìn)行比較，以揭示和發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象的變化趨勢(shì)和規(guī)律。注意：在不同的時(shí)間點(diǎn)上所進(jìn)行的若干次橫剖研究必須具有相同的研究內(nèi)容，采用的相同的測(cè)量方法。 舉例：天津市人口趨勢(shì)預(yù)測(cè)天津市人口發(fā)展趨勢(shì)方程：y=43.9x+992.5，判別系數(shù)R2=0.9778 2011-2015年天津市人口情況預(yù)測(cè)表 年份20112012201320142015常住人口（萬人）1299.8 1343.7 1387.6 1431.5 1475.4 （2）同期群研究（cohort stu

20、dies） 同期群研究又稱作世代研究、人口特征組或共同特征組研究，指對(duì)某一特殊人群隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。 每次研究的具體對(duì)象可以不一樣，但必須都屬于這一特殊人群。 舉例：同齡人群體，“代”（3）同組研究（panel studies） 同組研究又稱為定組研究或追蹤研究，指對(duì)同一組人隨時(shí)間推移而發(fā)生變化的研究。 同組研究與同期群研究比較相似，區(qū)別在于同組研究每次研究所用的樣本都是同一個(gè)樣本。追蹤研究的目的：探討人們的行為、態(tài)度或意向的改變模式和變化過程，分析影響這種改變的各種因素。 追蹤研究面臨的困難樣本損失 三、近似歷時(shí)研究與個(gè)案研究1、近似歷時(shí)研究截面研究中隱含著邏輯性的歷時(shí)過程。 舉例

21、：學(xué)生用藥習(xí)慣研究就大麻和LSD迷幻藥，有些學(xué)生只用過前者而沒有用過后者，但不存在只用過后者而未用過前者。因此，用前者時(shí)間優(yōu)先于后者。在截面研究中，年齡差距會(huì)構(gòu)成推論歷時(shí)過程的基礎(chǔ)。 舉例：身體健康的惡化模式研究讓人們回憶往事是另一種歷時(shí)觀察的方法，定性研究采用的就是對(duì)“生命歷程”的深度訪談。 2、個(gè)案研究（case-study research） 在個(gè)案研究中，研究者深入檢驗(yàn)在某段期間內(nèi)，出現(xiàn)在少數(shù)幾個(gè)個(gè)案上的多種特征。個(gè)案可以是個(gè)人、團(tuán)體、組織、運(yùn)動(dòng)或事件等。 個(gè)案研究有助于研究者將微觀層次、個(gè)人行動(dòng)與宏觀層次、大規(guī)模的社會(huì)結(jié)構(gòu)與過程相結(jié)合。 個(gè)案研究與因果解釋。布洛維與“生產(chǎn)政體”時(shí)間維

22、度的邏輯示意圖第6節(jié) 定性與定量設(shè)計(jì)議題一、定性設(shè)計(jì)議題情境語言：定性研究者將社會(huì)過程和個(gè)案置于它們所處的社會(huì)情境中來考察，并探尋特定環(huán)境背景下的解釋或獨(dú)具的意義。 扎根理論：理論是從資料中建構(gòu)起來的，根植于資料。 情境是關(guān)鍵 事件、社會(huì)行動(dòng)、問題的答案等不能抽離于當(dāng)時(shí)的社會(huì)情境，否則可能被扭曲。 不同的文化和歷史時(shí)代，相同的事件或行為可能具有不同的意義。 舉例：“在全國性選舉中投票”在不同的背景情境下的意義 情境1：在一個(gè)一黨專政、沒有反對(duì)黨候選人的政權(quán)下，法律規(guī)定人們必須投票，不投票的人的名字會(huì)被警察記錄下來，被懷疑是反政府的破壞分子，可能失去工作。情境2：一個(gè)民眾可以從很多權(quán)力不相上下的政黨中進(jìn)行選擇，每個(gè)政黨代表不同的價(jià)值和政策，每個(gè)政黨都有龐大的組織，自己的報(bào)紙，社會(huì)俱樂部，以及鄰里間的組織者。選舉日是國定假日，選民帶身份證可以去任何一家投票所投票，投票是不記名的，任何18周歲的人都可以投票。情境3：只有21歲以上有固定工作的白人才可以投票。情境4：在兩個(gè)只有很