《趙普》上課專用的課件（好）

1、趙 普 趙普（922992）北宋大臣。字則平。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時為吏，讀書不多。相傳有“半部論語治天下”的說法！小故事半部論語 半部論語”這則成語常用來強調學習儒家經典的重要性。來源于宋.羅大經鶴林玉露。 北宋著名的政治家趙普，原先是后周當節(jié)度使的趙匡胤手下的推官。公元960年，趙匡胤率軍北上，部隊到達陳橋時，趙普為趙匡胤出謀劃策，發(fā)動兵變。趙匡胤黃袍加身，做了皇帝。接著，趙普又輔佐宋太祖東征西討，統(tǒng)一了全國。后來，宋太祖任命他為宰相。宋太祖死后，他的弟弟趙匡義繼

2、位，史稱宋太宗。趙普仍然擔任宰相。 有一次宋太宗和趙普閑聊，宋太宗隨便問道：“有人說你只讀一部論語，這是真的嗎？”趙普老老實實地回答說：“臣所知道的，確實不超出論語這部分。過去臣以半部論語輔助太祖平定天下，現(xiàn)在臣用半部論語輔助陛下，便天下太平。”后來趙普因為年老體衰病逝，家人打開他的書篋，里面果真只有一部論語。加下劃線字注音闔戶 啟篋 處決 既薨 齷齪 奏牘 擲地 補綴hqichhngw chudzhuzh普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。趙普年輕時熟悉官吏（處理的）事務，他學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸他讀書。習： 寡： 學術： 及： 為： 以： 熟悉少學問用等到擔任，做他晚年

3、讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關上門，打開箱子拿出書，整天在讀。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。釋： 第： 闔: 戶： 啟： 篋： 竟日：放下府第，大的住宅關門打開書箱整天及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。次日： 臨： 處決：如流： 既： 薨： 發(fā)： 到了第二天辦理政務時，處理決斷很快。他死后，家里人打開書箱一看它，原來是一部論語。第二天處理處理決斷已經像水向下淌，比喻快速古代諸侯或大官死叫做“薨”打開普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。性深沉： 岸谷：忌克： 而：以： 為：趙普性情沉著嚴肅剛正，雖然對人多忌妒刻薄，但能把天下事作為自

4、己的責任。性情沉著形容人嚴肅剛正但是對人忌妒刻薄把作為宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。齷齪： 循默：其：宋代初年，在宰相職位的人大多過分謹慎，拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有人能與他相提并論。他，趙普形容人過分謹慎，拘于小節(jié)按常規(guī)辦事，不多言語嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。嘗： 奏： 薦：為： 用： 明日：復： 亦：他曾經上奏推薦某人擔任某官，宋太祖不用這人。趙普第二天又上奏（推薦）這個人，太祖還是不用。曾經上奏推薦做任用第二天又也，還明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。 怒： 碎裂：擲： 顏色：以： 第

5、三天，趙普還是上報那人，太祖生氣了，把他的奏章撕碎了扔在地上，趙普面色不改，跪在地上把碎奏章拾起來帶回了家。生氣扔連詞，不譯把撕碎（使動用法）臉色他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。他日： 補綴： 復： 乃： 悟： 卒：過些日子（他）把這些舊奏章修補連結起來，重新像當初一樣拿去上奏。宋太祖才清醒過來，終于任用了那個人。過些日子修補,連結才終于明白又，再知識梳理：解釋一詞多義以太祖常勸以讀書而能以天下事為己任跪而拾之以歸為嘗奏薦某人為某官及為相而能以天下事為己任（介詞，拿，用）（把）（連詞）（擔任，做）（作為）（擔任，做）古今異義在相位者多齷齪循默普顏色不變，跪而拾之以歸這幅畫的顏色很鮮

6、。這乞丐衣衫襤褸，很齷齪。（形容人過分謹慎，拘于小節(jié)）（形容人品質惡劣）（面容顏色）（色彩）（不干凈，骯臟）這人思想真齷齪及次日臨政，處決如流。這個罪大惡極的殺人犯今天處決了。（處理決斷）（槍斃）4、 普性深沉有岸谷這人真深沉（沉著）（思想感情不外露）5、 嘗奏薦某人為某官嘗起來不錯（曾經）（品嘗） 1、課文寫了趙普的哪兩件事？ (用簡潔的語言概括出來。) 刻苦讀書；奏薦人才。研讀課文，深入探究“闔戶啟篋取書，讀之竟日” （運用了動作細節(jié)的描寫） “闔”：表閉門謝客，暫停一切社交活動，排除一切干擾，可見其要讀書的決心之大。 “闔、啟、取、讀”：一連貫的動作描寫，凸現(xiàn)出趙普為國而勤奮學習的精神。

7、 “讀之竟日”體現(xiàn)了讀書專心致志。處決如流（體現(xiàn)趙普學以致用的精神）2、結合文中詞句，具體分析作者運用了怎樣的描寫方法來描寫趙普刻苦讀書的？趙普刻苦讀書有什么益處？ 在這一事件中體現(xiàn)趙普怎樣的精神？ 嘗奏薦復奏其人又以其人奏復奏如初 不用 亦不用怒，碎裂奏牘擲地 乃悟，卒用其人3、在推薦人才的時候趙普遇到了什么困難？他是怎么解決的？4、結合文中詞語分析在四次奏薦中作者運用了怎樣的描寫方法來刻畫趙普的？體現(xiàn)人物怎樣的精神品質？“顏色不變”“跪而拾之”、“補綴舊紙”、“復奏如初”（運用人物神態(tài)、動作的細節(jié)描寫）“跪”“拾”：此舉非常冒險，極有可能再次觸犯龍威?！把a綴”：要恢復原樣，需要多么大的決心

8、和耐心“復奏”：反映他的毅力和堅定的意志。 這些細節(jié)描寫，以形傳神，寫出趙普遇事沉著冷靜，不顧個人安危，為國舉薦人才，做事持之以恒，具有超人的毅力和堅定的意志。 5、對太祖動作細節(jié)的描寫有何作用？“碎裂奏牘擲地” “碎裂、擲”表示憤怒的程度，連續(xù)的動作中可見太祖怒不可遏的樣子。 寫太祖是為了襯托趙普的不顧個人安危，為國薦才的精神。6、寫趙普刻苦讀書和奏薦人才都體現(xiàn)了同一個中心，你能在文中找出原句嗎？ 能以天下事為己任7、結合全文，你認為趙普是一個什么樣的人？用雖然但是這組關聯(lián)詞（評價人物要全面）趙普雖然對人忌妒刻薄，但能以天下事為己任，讀書勤奮刻苦，專心致志，能知人善任，遇事沉著冷靜，做事剛毅

9、果斷，具有超人的毅力和堅定的意志。擴展延伸1、從趙普的事跡中，你得到那些啟示？正面讀書要刻苦；珍惜時間；讀書要精；學以致用；要一心為國；要勇于堅持反面少時不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲；說話辦事要講策略點撥：如果評價人物要注意一分為二，客觀全面地評價。談啟示：從趙普身上你學到了什么？專心致志、學以致用活到老，學到老知識是國家民族成功的關鍵不管基礎多差，只要勤奮用功，就能提高水平愛國，正直，以天下事為己任2、古往今來，“刻苦讀書”和“以天下為己任”的故事層出不窮，你能分別舉一、兩例并談談它們對你的影響嗎？如：懸梁刺股懸梁刺股、囊螢映雪囊螢映雪、鑿壁偷光鑿壁偷光、韋編三絕韋編三絕、聞雞起舞 董必武晚年

10、用手杖做筆來練字少年時代的富蘭克林是個讀書迷安徒生墨水瓶的啟示如：徐悲鴻推薦齊白石做教授，傅抱石出國留學鮑叔牙推薦管仲為相顧況初識白居易韓愈慧眼識詩才列夫托爾斯泰推薦羅曼羅蘭幻燈片 29懸梁刺股漢朝的孫敬刻苦好學，晨起讀書直至深夜。未避免疲勞瞌睡，他就把繩子的一頭懸在屋梁上，一頭系著頭發(fā)，這樣，一打盹，頭皮就會被扯痛。后來，他終于成為儒學大師。戰(zhàn)國時的蘇秦因游說秦國失敗而發(fā)憤自學。每當瞌睡時，就拿錐子刺自己的大腿，直至鮮血淋漓。后來他成為有名的學問家?！?囊螢映雪【成語故事】晉代的車胤從小就好學不倦，因家貧沒錢買燈油供他晚上讀書，在夏夜他見室外飛舞著螢火蟲，就用白紗布袋把捉來的螢火蟲吊在書本上

11、方，借著微弱的光線進行讀書。晉代的孫康因為家貧，雪夜里借著窗外映來的雪光進行讀書。 鑿壁偷光【成語故事】西漢時期,宰相匡衡從小因為家貧,沒有條件進學堂,他白天幫人干活,晚上沒錢買燈油,就只好在家里土墻上鑿一個洞,借隔壁的燈光來讀書,甚至到有書的人家去免費幫工換取書本,他刻苦學習終于在漢元帝時期當上太子少傅。韋編三絕韋編三絕囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光“韋編三絕”是說孔子讀易次數(shù)之多，竟把編聯(lián)簡策的編繩翻斷了多次。后遂以“韋編三絕”為讀書勤奮、刻苦治學之典幻燈片 24 3、趙普居然以“半部論語治天下”，這可能嗎？假如把趙普放到當今的社會中，你認為他能適應社會的發(fā)展嗎？老師看法：書并不在于讀的越多越好

12、，而是在于讀精，讀透，還要有自己的感悟，最后再經過實踐的檢驗，才能把書讀好。 胸懷天下努力學習 附：課堂（課后）練習鞏固一1、請用“”標出句中的語意停頓，每句標一處。（2分）（1）太 祖 常 勸 以 讀 書 （2）在相 位 者 多 齷 齪 循 默2、結合語境，解釋詞語。（4分）（1）普少習吏事（少： ） （2）讀之竟日（竟日： ）（3）普顏色不變（顏色：） （4）太祖乃悟（乃悟 ）3、本文主要寫了關于趙普的兩件事，請各用一句話概括出來。（每句不超出6字）（6分）（1） （2）4、假設今人要為趙普立一塊紀念碑，約請你撰寫一段碑文，以頌揚其人物形象和精神品質。你會這樣寫： （不超出30字）（4分）

13、1、（1）太祖常勸以讀書（2）在相位者多齷齪循默2、（1）年輕時。 （2）整天。 （3）臉色；神色。（4）這才明白；這才理解。3、（1）趙普刻苦讀書 （2）趙普奏薦人才。 4、要突出趙普學習勤奮刻苦、以天下事為己任、有超人的毅力和驚人的意志。 練習二1.用文中句子回答問題。 (1)宋太祖勸趙普要多讀書的原因是： (2)讀書給趙普帶來的好處是： (3)趙普所讀的書是： 2.翻譯 “普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。 ” ，這句話是對趙普的批評還是贊揚?請談談看法。 3.趙普晚年讀書“手不釋卷”，請你根據(jù)自己的積累，再寫出兩到三個有關刻苦讀書的成語。 4.語段結尾處所言“太祖乃悟”，設

14、想一下太祖悟到了什么? 5.閱讀課文后，你認為趙普是怎樣一個人? (1)寡學術 (2)臨政，處決如流 (3)論語二十篇 2趙普性格深沉嚴肅，雖然常對人忌妒刻薄，卻能把天下大事當作自己的責任。這句話介紹了趙普的性格特點，指出了不足之處，更主要的則是贊揚他嚴肅剛正，“以天下事為己任”的精神。 3廢寢忘食 韋編三絕 讀書百遍，其義自見 十年寒窗 囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光 4趙普一再推薦的人肯定是人才，應該使用 5是一個勤奮向上，嚴肅剛正，堅持原則，忠于職守的人。 1、解釋下列劃線詞在句中的意思。普少習吏事 （ ） 讀之竟日 （ ） 普顏色不變 （ ） 他日補綴舊紙（ ）2、用現(xiàn)代漢語說出下面句子

15、的意思。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。 3、下面典故與趙普有關的一項是 （ ）A、閉門讀書B、半部論語治天下 C、鑿壁借光D、聞雞起舞4、仔細研讀下面幾句話，說說它們在寫法上有什么特點，并說說這樣寫有什么好處？ 每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。 普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。 1、熟悉 整日 臉色、神色 修補2、趙普性情深沉，為人嚴肅剛正，雖然對人嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責任。3、B 4、這些句子是細節(jié)描寫，；作用：表現(xiàn)出趙普勤奮刻苦讀書，不顧個人安危為國家推薦人才的品質。5、仔細閱讀上文及下面材料，回答問題。材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“朕君臨以來，每優(yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之！” （選自宋史趙普傳）翻譯：。太祖聽到這件事后感到（非常）震驚和哀悼，對身邊的人說：“我做皇帝以來，常常用優(yōu)厚的禮儀待他，趙普也竭盡全力忠心報效（朝廷），真是治理國家的賢臣啊，我真是非常痛惜??！”根據(jù)上下文的意思，請你猜測一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說出它們的意思。 從文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上；并請你概括選文的內容來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價。