第一學(xué)期階段性學(xué)習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文A（2）

1、PAGE 第一學(xué)期階段性學(xué)習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文A（2）班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī) 一、積累與運(yùn)用（共22分）1閱讀下列語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，為加點(diǎn)字注音。（2分）鎮(zhèn)江確有它獨(dú)特的魅（ ）力，吸引了大批文人。蘇軾曾先后11次來(lái)到鎮(zhèn)江，留下了許多逸( )聞趣事；愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾與鎮(zhèn)江也可以說(shuō)是別有一番yun( )源；清鎮(zhèn)江籍宰相張玉書(shū)主編了我國(guó)第一部大型漢字工具書(shū)康熙字典；近代鎮(zhèn)江籍教育家馬建忠zhun( )寫(xiě)了是我國(guó)歷史上第一部語(yǔ)法專(zhuān)著馬氏文通。2默寫(xiě)。（6分）白頭搔更短， 。（杜甫春望）角聲滿天秋色里， 。（李賀雁門(mén)太守行） ，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京） ，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）

2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白行路難） ，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)）3名著閱讀（5分）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括狗貓鼠一文中“我”不喜歡貓的兩個(gè)原因。（2分） （3）水滸傳之智取生辰綱中楊志是八十萬(wàn)禁軍教頭，有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇，而且他一路小心翼翼,步步留心,采取了一系列的安全防范措施,確實(shí)精明能干，但是與吳用等人一過(guò)招,其護(hù)送的生辰綱還是被劫走了。究其原因，吳用方“天時(shí)、地利、人和”全部占齊。請(qǐng)你試著分析一下這三個(gè)方面的具體情況。（3分）天時(shí)： 地利： 人和： 4、下列語(yǔ)段有好幾處毛病，請(qǐng)按要求加以修改。（4分）換用號(hào)： 增補(bǔ)號(hào)： 刪除號(hào)： 調(diào)位號(hào)：按道理，遇到“染色饅頭”“豬肉變牛肉”等光怪陸離的新聞事件，公眾第

3、一反應(yīng)就算不是“嘖嘖稱(chēng)奇”，起碼也要怒火中燒，然而，更多的人對(duì)這些新聞的反應(yīng)卻是見(jiàn)怪不怪、無(wú)奈調(diào)侃。之所以會(huì)有這種反應(yīng)，不是因?yàn)槲覀冋娴囊呀?jīng)肉身百毒不侵、心靈異常超強(qiáng)，而是因?yàn)橐褟囊酝?jīng)歷中看到了太多的“類(lèi)似”和“輪回”。一輪輪風(fēng)波中，少不了的永遠(yuǎn)是媒體的口誅筆伐，相關(guān)部門(mén)的快速反應(yīng)，相關(guān)責(zé)任人的賠禮道歉。但到底缺失了什么？才導(dǎo)制人們?cè)谕粔K石頭上一次又一次地跌倒？是面壁思過(guò)的時(shí)候了。（1）文中有一成語(yǔ)使用不當(dāng)，它是“ ”，應(yīng)改為“ ”。（2）片段在語(yǔ)言表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)使用上還有其他毛病，請(qǐng)選擇3處，用規(guī)定的符號(hào)直接在原文上修改。5. 依照給定的語(yǔ)境和劃?rùn)M線的句式仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（2分）母親的一切言行

4、都賦予了孩子事實(shí)上的精神與靈性，在無(wú)形中定格了孩子一定的品質(zhì)與價(jià)值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良藥； ； 。6綜合下列有關(guān)資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（2分）材料一：烏鴉，嘴大而直，全身羽毛黑色，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。多群居在樹(shù)木中或田野間，喜歡選擇高達(dá)二十米以上的喬木做巢，棲息，如果樹(shù)木低于二十米，烏鴉就會(huì)離去，另選高枝。主要以谷物、果實(shí)、昆蟲(chóng)等為食物。喜歡閃閃發(fā)亮的東西，常常收集碎玻璃渣子等。 （摘自現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典）材料二：隨著改革開(kāi)放，現(xiàn)代的沈陽(yáng)城急劇向四周發(fā)展，尤其在上世紀(jì)90年代初開(kāi)始，烏鴉們不知受到什么誘惑，夜幕下三三兩兩，猶如一道道黑色閃電，悄悄潛入沈陽(yáng)

5、城區(qū)，或落在古老的教堂鐘樓頂，或飛到老喬木上棲息，而清晨天還未亮，又很自覺(jué)地飛離。那時(shí)烏鴉的數(shù)量很少，人們的正常生活并未受到干擾?，F(xiàn)在的沈陽(yáng)，城市靚麗起來(lái)了，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的烏鴉從四面八方聚集在沈陽(yáng)城，不再是三三兩兩，而是成群結(jié)隊(duì)；不再是悄悄潛入，而是漫天飛舞；不再是暮來(lái)晨去，而是早歸晚出。它們的地盤(pán)在擴(kuò)大。沈陽(yáng)城里，一時(shí)漫天烏鴉，其壯景可以用“遮天蔽日”來(lái)形容。 二、閱讀理解（共38分）（一）閱讀下文，完成下面題目。（共4分）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z

6、白發(fā)生！7、全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分） 8、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”兩句用了什么修辭手法？描寫(xiě)的是什么場(chǎng)面？（2分） （二）閱讀下面兩段文言文（節(jié)選），完成下面題目。（共11分）【甲】侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)

7、、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 【乙】郗超與謝玄不善。苻堅(jiān)將問(wèn)晉鼎，既已狼噬梁、岐，又虎視淮陰矣。于是朝議遣玄北討，朝間頗有異同之論。唯超曰：“是必濟(jì)事。吾昔嘗與之共在桓宣武府，見(jiàn)其使才皆盡，雖履屐之間，亦得其任。以此推之，其必能立勛?！贝蠊扰e人咸嘆超之先覺(jué)又重其不以愛(ài)憎匿善。注釋郗（x）超、謝玄：均為東晉大臣。 苻（f）堅(jiān)：十六國(guó)時(shí)前秦國(guó)主，在淝水之戰(zhàn)中被東晉打敗。問(wèn)晉鼎：圖謀奪取晉朝天下。梁、岐：地名。淮陰：地名?；感洌杭椿笢兀瑬|晉征西大將軍。履屐之間：距離很小，此處指小事。9解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分） （1）未曾不嘆息痛恨于桓、靈也

8、（ ） （2）必能裨補(bǔ)闕漏（ ）（3）郗超與謝玄不善 （ ） （4）既已狼噬梁、岐 （ ）10 請(qǐng)用“”為【乙】文中畫(huà)線句斷句。（只斷兩處）（1分）大 功 既 舉 人 咸 嘆 超 之 先 覺(jué) 又 重 其 不 以 愛(ài) 憎 匿 善11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。 見(jiàn)使才皆盡，雖履屐之間，亦得其任。 12【乙】文中郗超認(rèn)為謝玄一定能完成北討苻堅(jiān)的重任，他的根據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)。（2分） 13在【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段中，諸葛亮和郗超為國(guó)家舉薦人才的做法，體現(xiàn)了他們的優(yōu)良品質(zhì)。請(qǐng)對(duì)兩人作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（2分）諸葛亮： 郗超： （三）閱讀下文，完成下面題目。（共14

9、分）又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，可是我的城市上空卻空空如也。莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連風(fēng)箏都躲藏起來(lái)，不肯給城市的天空一點(diǎn)夢(mèng)想的色彩嗎？而我依然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就可以抖擻起精神來(lái)的風(fēng)箏。再次見(jiàn)到風(fēng)箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍(lán)色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風(fēng)里。孩子們必須奔跑，因?yàn)橹挥斜寂懿趴梢詭?lái)風(fēng)。老人們說(shuō)，放風(fēng)箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美好的愿望。人們相信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來(lái)的夢(mèng)想之鳶，可以把種種美好的愿望傳達(dá)給上帝。小時(shí)候沒(méi)有卡通沒(méi)有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子們有了各種

10、各樣的玩具，卻再也騰不出時(shí)間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢(mèng)想。所有的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，我看見(jiàn)風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)法飄過(guò)城市的額頭，氣喘吁吁仍無(wú)法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。孩子們?cè)谙镒永锝K于跑累的時(shí)候，其中一個(gè)把風(fēng)箏舉過(guò)頭頂嘆口氣說(shuō)，有風(fēng)多好，有風(fēng)它就能飛上天空了。另外幾個(gè)孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著風(fēng)都哪兒去了？風(fēng)都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔。風(fēng)，被高高密密的樓群阻隔在外面；風(fēng)，被機(jī)器的轟鳴趕往別處；風(fēng)，藏在遙遠(yuǎn)的記憶里；風(fēng)，躲進(jìn)有歌謠的童年。小時(shí)候，我的風(fēng)箏可以放得比云朵還高。在那么高的天空上，我的風(fēng)箏和白云竊竊私語(yǔ)。那是我兒時(shí)最

11、美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來(lái)晃去。風(fēng)箏飛不起來(lái)，然而它們卻是這座城堡里唯一長(zhǎng)著翅膀的鳥(niǎo)了。它們醒著，心懷世界上最單純的愿望：只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，只要一點(diǎn)點(diǎn)可以飛翔的天空。天空不冷清，風(fēng)箏不冷清，冷清的只有風(fēng)箏的心。風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來(lái)春天？不知為什么，看著這些無(wú)法飛上天空的風(fēng)箏，我的心里異常難受。盡管這是一些廉價(jià)的風(fēng)箏，用最普通的材料制成，大概兩三塊錢(qián)就可以在任何一個(gè)商店里買(mǎi)到，但我還是希望它們能飛起來(lái)。這種希望點(diǎn)燃我心中隱匿了許久的渴望飛翔的念頭。我對(duì)孩子們說(shuō)，“明天早晨在這里等我，我領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以讓風(fēng)箏自由自在飛翔的地方?！蹦莻€(gè)晚上，我挑選了最結(jié)實(shí)的竹簽和最漂亮的桃花

12、紙，精心制作了一個(gè)美麗的風(fēng)箏。這是對(duì)童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風(fēng)箏的翅膀上，再扯一根長(zhǎng)長(zhǎng)的思念的線牢牢拴住它。我知道，我的童年不會(huì)走得太遠(yuǎn)。風(fēng)箏上的那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)箏在說(shuō)：給我一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，給我一點(diǎn)點(diǎn)與夢(mèng)有關(guān)的顏色。第二天一大早，我?guī)嫌H手制作的風(fēng)箏領(lǐng)著孩子們?nèi)チ藦V場(chǎng)。廣場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。孩子們小心翼翼地打開(kāi)風(fēng)箏，小心翼翼地打開(kāi)自己，然后奔跑、奔跑，風(fēng)來(lái)了！風(fēng)箏飛上了高高的天空！我手中的線軸飛快地旋轉(zhuǎn)，我的風(fēng)箏追上了云朵，正在向它打聽(tīng)童年的消息。很多人站在那里不再走動(dòng)。很多人仰起了頭。很多人高聲喊到：“快看，多美的風(fēng)箏！”那一刻，我感覺(jué)到，適合風(fēng)

13、箏飛翔的風(fēng)來(lái)了。那些安靜的、優(yōu)雅的心靈回來(lái)了。 eq oac(,11)其實(shí)，它們從來(lái)就不曾丟失，只是有待呼喚。14文章是通過(guò) 、 和我?guī)е⒆觽儼盐矣H手制作的風(fēng)箏放上天這三個(gè)場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)中心的。（2分） 15請(qǐng)分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分） 在那么高的天空上，我的風(fēng)箏和白云竊竊私語(yǔ)。（2分） 孩子們小心翼翼地打開(kāi)風(fēng)箏，小心翼翼地打開(kāi)自己，然后奔跑、奔跑，風(fēng)來(lái)了?。?分） 16賞析下面的句子。（2分）在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，我看見(jiàn)風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)法飄過(guò)城市的額頭，氣喘吁吁仍無(wú)法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。 17結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章第段中的“那些安靜的、優(yōu)雅的心靈”是指什么。（3分） 18閱讀全文思考，文章為

14、什么以“風(fēng)箏的心”為題？（3分） （四）閱讀下文，完成下面題目。（共9分）理直氣壯談“教養(yǎng)”現(xiàn)今學(xué)校教育在過(guò)于重視學(xué)科成績(jī)的同時(shí)，忽略了教養(yǎng)；而“德育”的形式內(nèi)容繁多又偏偏忽略了“風(fēng)度”。如果德育的要求過(guò)高，做不到，也就容易流于形式，不如放棄這種“高空作業(yè)”，重視基本道德養(yǎng)成，教給學(xué)生最樸實(shí)的東西。比如“不要妨礙別人”，看起來(lái)是很低的要求，可是正是這個(gè)“很低的要求”，相當(dāng)多的人卻做不到或是做不好。獨(dú)生子女在家里百般嬌寵，走出家門(mén)便妨害社會(huì)。這并非危言聳聽(tīng)。比如在學(xué)校里教師最傷腦筋的常常不是教學(xué)，而是學(xué)生的沒(méi)有禮貌，沒(méi)有規(guī)矩。在學(xué)校的辦公樓內(nèi)，學(xué)生旁若無(wú)人，大聲喧嘩；在教學(xué)樓里就更加肆無(wú)忌憚，上

15、下樓很少有人給教師讓路，即使奔跑撞倒了教師，至多說(shuō)聲對(duì)不起，然后照樣橫沖直撞；更有甚者，還敢當(dāng)著女教師的面說(shuō)粗話痛心于這樣的現(xiàn)實(shí)：一方面，家長(zhǎng)望子成龍心切；另一方面，他們卻認(rèn)識(shí)不到，一個(gè)沒(méi)有教養(yǎng)的孩子今后在文明社會(huì)寸步難行。不是有許多家長(zhǎng)希望孩子以后能到美國(guó)去嗎？據(jù)我所知，美國(guó)校園很文明，有些社區(qū)不肯把房子租給中國(guó)學(xué)生并非出于民族歧視，而是因?yàn)槠渑e止不文明，不講衛(wèi)生。學(xué)生需要表率。我們可以看到這樣的現(xiàn)實(shí)：家長(zhǎng)修養(yǎng)好的，孩子也比較文明；家長(zhǎng)粗俗的，孩子在學(xué)校的“麻煩”也多。同樣，教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生影響也很大。有些家長(zhǎng)，很希望孩子能有一個(gè)會(huì)“嚴(yán)管”的班主任，只要能把自己的孩子送進(jìn)大學(xué)，其他一切無(wú)所謂

16、。他們完全不懂得學(xué)生的人文素質(zhì)更為重要。而一些教師的教養(yǎng)也令人擔(dān)憂。同事告訴我，他女兒的數(shù)學(xué)教師上課時(shí)粗話不絕，孩子回家學(xué)給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)很震驚。有的女教師穿高跟鞋，鞋跟上用了釘，走起路來(lái)帶著刺耳的響聲。雖無(wú)明文規(guī)定，她自己是應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這種行為是不妥的。然而因?yàn)槟恐袩o(wú)人，她就這樣以她的鞋釘聲音喧嘩于教室、辦公室、圖書(shū)館及一切地方。所到之處，人人側(cè)目，最終習(xí)以為常。而她根本沒(méi)意識(shí)到自己妨礙了別人。這還不足以令人害怕，可怕的是她的學(xué)生也會(huì)因此粗野！她在教育教學(xué)中也不可能想到要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人修養(yǎng)方面的教育，即使提及也將是“白搭”，因?yàn)樗摹氨砺省睌[在那兒呢，她的學(xué)生怎么可能有“人文意識(shí)”和“教養(yǎng)”？有

17、老教師說(shuō)，他一生從事教育，并不是把學(xué)生送進(jìn)大學(xué)就完事。如果學(xué)生只不過(guò)是“高分低能”，以后還有改造發(fā)展的可能；如果是“高分低德”，那就完了。在這個(gè)世界上，可以沒(méi)有貴族階層，但是不能沒(méi)有紳士風(fēng)度；在喪失了紳士風(fēng)度的社會(huì)，文化教育至多也只能起到油漆的作用粉飾涂抹而已。所以不必遮遮掩掩，也不必去貼與時(shí)俱進(jìn)的標(biāo)簽，教育界現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)明明白白地提出“教養(yǎng)”的概念。 （選自吳非不跪著教書(shū)）19、文章題目鮮明地指出：學(xué)校教育應(yīng)該“理直氣壯談教養(yǎng)”。之所以提倡這樣做，根本原因是： （2分）20、結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)劦诙渭狱c(diǎn)詞“高空作業(yè)”的意思。（1分） 21、文章第段加橫線的句子有怎樣的含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分） 22、為了強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)該重視