教學策略研究ppt課件

1、教學戰(zhàn)略研討李玉平課堂的變革課終究應(yīng)該如何上？作文修正課 今天我們講評這篇作文，請大家起來讀一讀本人的作文，然后同窗之間相互評一評，找出優(yōu)點與缺乏，最后根據(jù)點評，修正本人的文章；一人念，大家評；相互學；本人改；教師的苦惱 我也知道這樣不好，我也嘗試放手，但是效果并不好，讓學生本人改相互改，可是改不了，不少學生將反而改壞了 沒有方法，我只好又回去了方法二自我反思：找本人的好的與不好的；小組引薦：將找最精彩的抄于黑板；全班分享：大家共同欣賞其精彩之處；獨立修正：對照黑板上的內(nèi)容，修正文章。同樣的內(nèi)容作文修正，同樣的時間45分鐘，但效果卻不同；緣由是什么？目的：掌握運算順序，并熟練地進展計算；放手給

2、學生動手的時機，精心設(shè)計學生動手的方案，將我們的精神化在如何設(shè)計讓學生本人思索上?！八崽鹂喽加袪I養(yǎng)，勝利失敗都有收獲，學生的才干就是在無數(shù)閃的勝利與失敗的交錯中構(gòu)成的。小學語文這樣教“三四那么運算小學數(shù)學一共多少錢？2X3+3X4=6+3X4=9X4=362X3+3X4=6+12=18先算“X，后算“+戰(zhàn)略矛盾的答案給學生一個矛盾的答案，讓學生在處理矛盾的過程中，構(gòu)成正確的觀念；“優(yōu)質(zhì)課的思索：合并同類項1、引見概念，講清判別規(guī)范：字母一樣；指數(shù)一樣2、出示假設(shè)干組代數(shù)式，找出同類項3、穩(wěn)定練習區(qū)分哪些是同類項 8x 12y 23x2y 4xy2 22x2y -18y 11x2y2 23 24

3、x -28x2y 12xy2能不能交給學生(方法二)出示代數(shù)式: 8x 12y 23x2y 4xy2 22x2y -18y 11x2y2 23 24x -28x2y 12xy2兩者的區(qū)別一種是“教會的，一種是“學會的一種直接教授，一種本人研討學習方式的革命：自主、協(xié)作、探求教師職能的變化：教授者協(xié)作者，引導者戰(zhàn)略分類分類中尋覓規(guī)律歷史與社會走進社區(qū)思想品德課班級規(guī)那么與友同行外語課課堂教學在發(fā)生著變革一種基于自主、協(xié)作、探求的課堂文化正在構(gòu)成；但是進展并沒有本人想象的順利分析能夠出現(xiàn)的問題！預測能夠的問題黑板寫找優(yōu)點問題答案矛盾的答案分類戰(zhàn)略再引見作業(yè)的戰(zhàn)略：一份學生作業(yè)：題抄錯了仔細一點19

4、072+99=1814+99=1913 用上小括號才干算加法24.052.80.7=4.052.8+0.7=4.053.5=0.55教師修正，學生矯正，學生修正正確，教師非常稱心，打了一個“好，本次作業(yè)終了。教師的苦惱學生不檢查學生不修正學習習慣不好讓學生本人思索作業(yè)自我評價表作業(yè)自我評價表自我評價 結(jié)果 原 因 分 析 肯定正確可能正確可能錯了說不清自我總結(jié)請我的協(xié)作同伴一次關(guān)于朗誦的研討風險研討新問題學生的學習行為問題三、系列研討我們對細節(jié)研討是往往是孤立的、沒有去研討教學事件間的關(guān)系，沒有尋覓這些事件背后的聯(lián)絡(luò)；我們往往期望一個現(xiàn)成的答案，拿來拿可用的戰(zhàn)略或方法，而現(xiàn)實上，根本沒有這樣的

5、方法與戰(zhàn)略。如今沒有未來也不能夠有！我們沒有問題預設(shè)機制：我們面對一個先進的作法只看到其好的一面，沒有對其風險進展分析的習慣。往往不進展風險研討所以當我們學習一個新閱歷都非常熱情，啟動速度非?？欤窍埋R、終了也非?？欤∥覀儧]有跟進研討的機制，簡單地以為研討就是給他一場報告，或聽他幾節(jié)課他就可以改動了！研討每前進一步，都伴隨的問題的產(chǎn)生，每一個新的問題都是對研討者的挑戰(zhàn)，此時需求教師自我研討才干，更需求專業(yè)人員的引領(lǐng)，但這往往又是最短少的！、活動方式向?qū)W生學習學生聽課學生對話學生訪談教師對話深度訪談：小組協(xié)作費事死我了現(xiàn)場調(diào)查現(xiàn)場研討信息采集我也談一談虛擬課堂與虛擬案例五校本教研活動的謀劃重在

6、過程謀劃定位研討，多人嘗試六、幾點思索關(guān)于教學質(zhì)量的思索我們追求什么樣的質(zhì)量？過去的質(zhì)量如何？一份歷史題日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰(zhàn)爭我們叫甲午戰(zhàn)爭，20世紀打了一場日中戰(zhàn)爭我們叫做抗日戰(zhàn)爭，21世紀假設(shè)日本跟中國開火，他以為大約是什么時候？能夠的遠因和近因在哪里？假設(shè)日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。 我們跟中國很能夠在臺灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺灣假設(shè)回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)基隆和高雄的右邊。這樣，會添加日本的運油本錢。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進

7、東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府假設(shè)把臺灣海峽封鎖起來，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會上場，那就打！按照判別，公元2021年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭能夠迸發(fā)。所以，我們?nèi)缃窬鸵鰧θA抗戰(zhàn)的預備。 我們的教科書，甲午戰(zhàn)爭是哪一年迸發(fā)的？簽署的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？我們一天到晚研討什么時候割讓遼東半島，什么時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩，1894年迸發(fā)甲午戰(zhàn)爭，1895年簽署背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數(shù)字。那又怎樣樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是未來能夠會怎樣！ ！人家培育的是才干，而我們灌輸?shù)氖侵R。天??！不能完全

8、責怪孩子，應(yīng)該反省的是我們大人。中國訪問團意見1979年6月，三萬字的報告，在見聞錄部分，有四段文字：1、學生無論品德優(yōu)劣、才干高低，無不趾高氣揚、躊躇滿志。2、小學二年級的學生，大字不識一斗，加減乘除還在掰手指頭，就整天奢談發(fā)明發(fā)明，在他們手里，讓地球調(diào)個頭，好似都易如反掌似的。3、重音、體、美，而輕數(shù)、理、化。無論是公立還是私立學校，音、體、美活動無不如火如荼，而數(shù)、理、化那么乏人問津。4、課堂幾乎處于失控形狀。學生或擠眉弄眼，或談天說地，或翹著二郎腿，更有甚者，如逛街普通，在教室里搖來晃去。結(jié)論美國的初級教育曾經(jīng)病入膏肓，可以這么預言，再用二十年的時間，中國的科技和文化必將趕上和超越這個

9、所謂的超級大國。美國調(diào)查團看了北京、上海、西安的幾所學校，報告有四段文字：1、中國的小學生在上課時喜歡把手端在胸前，除非教師發(fā)問時，舉起右邊的一只，否那么不隨便改動；幼兒園的學生那么喜歡將手背在后面，室外活動時除外。2、中國的學生喜歡早起，七點鐘之前，在中國的大街上見到最多的是學生，并且他們喜歡邊走路邊用早點。3、中國學生有一種作業(yè)叫“家庭作業(yè)，據(jù)一位中國教師解釋，它的意思是學校作業(yè)在家庭的延續(xù)。4、中國把考試分數(shù)最高的學生稱為學習最優(yōu)秀的學生，他們在學期終了時，普通會得到一張證書，其他人那么沒有。結(jié)論中國的學生是世界上最勤勞的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學習成果和世界上任何一個國家的同年級學生比較，都是最好的?？梢灶A測，再用二十年的時間，中國在科技和文化方面，必將把美國遠遠地甩在后面。 25年過去了美國病入膏肓的教育制度共培育了五六十位諾貝爾獎獲得者和近二百位知識型的億萬富豪，而中國還沒有一所學校