第三節(jié)新能源教案

1、第三節(jié) 新能源教案 教學目標 1使學生了解新能源中核能和太陽能的特點、分布以及開發(fā)利用的經(jīng)濟技術可能性，培養(yǎng)學生認識新能源科技在日常生活中的重要性，以及應用新能源要遵循因地制宜的原則。 2使學生掌握有關風能、沼氣的一般知識，對沼氣這種新能源要結合農(nóng)村積肥、凈化環(huán)境綜合考慮，使學生受到可持續(xù)發(fā)展的教育。教學重點1人類開發(fā)新能源的重要性。2核能的優(yōu)點，以及核電站的分布條件。3風能作為新能源的利用方式。4沼氣利用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保持農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的關系。教學難點1核能的概念。2從地理角度分析太陽能的分布規(guī)律。3沼氣作為新能源的特點。4農(nóng)村能源問題。教學方法談話法、學習指導法。教學手段電教投影：核電站系統(tǒng)示

2、意圖、我國太陽總輻射量分布圖。1教學過程第一課時 【導入】 請同學們思考一個問題，怎樣理解“新能源”中的“新”字？【學生活動】 回憶新能源的概念?！窘處熜〗Y】 “新”字的含義為新的利用方式。我們在學習地球表層的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈時，是否發(fā)現(xiàn)每個圈層都蘊含著巨大的能量呢？請大家分別舉例?！緦W生活動】 思考并回答?！窘處熜〗Y】 （板書）大氣圈：太陽能、風能等；水圈：海洋能、水能等；巖石圈：地熱能、核能、化石燃料等；生物圈：生物能、沼氣等。大家分析一下哪些屬于常規(guī)能源，哪些是新能源？【學生活動】 ：分組討論分類?！窘處熜〗Y】【板書】 一、新能源的種類及意義【教師】 人類為什么要開發(fā)新能源？

3、我們在學習常規(guī)能源中了解到：像石油、煤、天然氣等化石燃料，是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才形成的，人類大量開采消耗以后，短期內(nèi)無法恢復。以中東地區(qū)的石油為例，盡管探明儲量占世界一半以上，但如按現(xiàn)在的開采速度，也只能維持3040年，在現(xiàn)有能源即將出現(xiàn)危機之時，人們很自然地把目光轉向儲量更豐富、使用起來更清潔和可以再生的新能源。 本節(jié)課我們來介紹新能源中的核能和太陽能。2【板書】 二、核能1什么是核能【教師】 核能是原子核反應中釋放出來的能量。我們知道地殼的巖石中含有一些放射性礦物，它們在衰變時會釋放出巨大的能量，例如 1這只是核能的一種類型；又如1千克的氘、氚混合物發(fā)生聚變反應，比大的優(yōu)點是什么？【學生活

4、動】 思考問題。【教師】 請同學們來分析一組數(shù)據(jù)。【電教投影】 火電站與核電站一日燃料運輸量的比較【學生活動】 分析比較?！窘處熜〗Y、板書】 2特點（1）能量密集，運輸量小?！窘處煛?正因為核能的這個優(yōu)點，我們從經(jīng)濟環(huán)境、效益出發(fā)，在常規(guī)能源缺乏的地區(qū)，就可以考慮修建核電站。以我國為例，煤、石油、天然氣北方多南方少，因此在長江三角洲和珠江三角洲這兩個經(jīng)濟發(fā)達、但能源短缺的地區(qū)分別建設了浙江秦山核電站、廣東大亞灣核電站。3【板書】 （2）地區(qū)適應性強?！窘處煛?我們還應該認識到在核能的開發(fā)利用過程中，從開采、運輸?shù)胶朔磻选⒑穗娬镜慕⒁约昂藦U料的處理整個過程，科技含量極高，是一項系統(tǒng)工程，請看

5、核電站示意圖：【電教投影】【教師】 教師帶領學生分析此圖中核電站各部分。由于有三道屏障的保護，并經(jīng)過一系列處理，核電站最終放射性物質(zhì)的排放量很小很小，不會對人體健康產(chǎn)生有害的影響，因此核能是比較干凈的能源。4【教師】 列舉材料 核電站問世40年來，總共發(fā)生過兩次大的核事故：美國三哩島核電站事故和前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故，而發(fā)生事故的原因都同管理不嚴、操作失誤有關。許多研究表明，核電站的風險遠遠低于其他事故的風險，這是因為核電站從設計到建設都特別注意保證安全，萬一發(fā)生事故，也有一系列的應急措施來減輕事故造成的危害。相比之下，水電站大壩崩潰、火電站或油庫失火等事故在世界各國屢屢發(fā)生。1979年印

6、度一座水電站的大壩垮塌，造成15000人喪生；1989年前蘇聯(lián)的一條天然氣管道由于泄漏而引起爆炸，當時正好有兩列客車通過，炸死了600多名旅客。 由此，我們可以歸納出核能的第三個特點?！景鍟?（3）清潔、安全【教師】 作為核電站核反應的燃料鈾礦，在地殼中的儲量是非常豐富的。主要分布在美國、加拿大、俄羅斯、澳大利亞、南非以及我國，所以今后核能開發(fā)利用的前景是非常美好的。【板書】 （4）鈾礦在地殼中儲量豐富教師：那么目前世界和我國核能的利用狀況如何呢？【板書】 3核能利用狀況（1）世界 1993年世界上已建有400多座核電站，遍及30多個國家，在世界能源總量中占6，其中核能發(fā)電量最多的國家是美國

7、，其次是法國、俄羅斯、日本等國。法國核能發(fā)電量占全國總發(fā)電量的72.7。據(jù)資料表明，法國從1980年到1986年排放到大氣里的M氧化碳減少了56。5【教師】 我國在核能的開發(fā)利用上還只是處于起步階段，已修建的大亞灣核電站和秦山核電站分別對珠江三角洲和長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展起到能源保障的作用?！景鍟?（2）我國請同學們考慮，為什么在這兩個地區(qū)適宜修建核電站呢？【學生活動】 思考并回答?！窘處煛?核能與常規(guī)能源中的煤、石油、天然氣比較，對環(huán)境影響如何呢？【學生活動】 思考。【教師】 在新能源中，太陽能可算是取之不盡，用之不竭的了，那么請同學們列舉一下，我們在日常生活中，可以通過什么形式利用太陽能

8、？【板書】 三、太陽能【學生活動】 思考并回答問題?！窘處熜〗Y】 人類利用太陽能的形式不外乎兩種轉換形式，一種為光熱轉換，如太陽灶；另一種是光電轉換，如太陽能電池。在利用太陽能的過程中，大家想一想，太陽能有何優(yōu)點以及不足之處？【學生活動】 思考并回答問題?！景鍟?1特點：【教師小結】 太陽能的優(yōu)點之一在于儲量巨大。太陽每秒鐘輻射到達地球表面的能量，相當于6106噸的標準煤釋放的能量，但這些能量的絕大部分消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長，被人類直接利用的極少，其最主要原因是太陽能比較分散，不如常規(guī)能源集中。另外一個優(yōu)點是非常清潔?！景鍟?（1）能量巨大（2）清潔（3）分散【教師】 下面讓我們

9、進一步分析我國太陽能的地區(qū)分布差異，從而掌握影響太陽能分布的因素都是什么。6【板書】 2影響太陽能分布的因素【電教投影】 我國太陽總輻射量分布圖?！窘處煛?（帶領學生讀圖）：請同學們跟我在圖中找到“140”這條等值線，這一條線大致經(jīng)過大興安嶺、 北京西側、蘭州、昆明，再折向北到西藏南部，這條線以西以北地區(qū)，絕大部分是高山高原地區(qū)， 太陽輻射非常豐富，例如拉薩的太陽總輻射量可達到“200”；而這條線（“140”）以東以南地區(qū)，局部如四川盆地則只有“80”左右?？傮w上說，緯度越低，太陽高度角越高，太陽輻射強度越大，但對局部地區(qū)而言，還可能受到地形的影響。由此，大家是否可以總結出太陽能分布受到哪些因

10、素影響呢？【板書】 （1）緯度因素；（2）地形因素板書設計 第三節(jié) 新能源一、新能源的種類及意義二、核能：1什么是核能？2特點：（1）能量密集，運輸量?。唬?）地區(qū)適應性強 （3）清潔、安全； （4）鈾礦在地殼中儲量豐富3核能利用狀況：（1）世界：核發(fā)電量最多的國家：美國 核電比重最大的國家：法國（2）我國：浙江秦山核電站 廣東大亞灣核電站三、太陽能：1特點：（1）能量巨大；（2）清潔；（3）分散2影響太陽能分布的因素：（1）緯度因素；（2）地形因素7第二課時 【導入新課】 上一節(jié)課我們學習了存在于地表大氣圈的新能源太陽能，本節(jié)課我們將介紹另外一種新能源，那就是風能。風與我們?nèi)粘Ｉ钍窍⑾⑾嚓P

11、的，如果我們注意觀察樹葉在風吹動下不斷搖動，但是否想到過怎樣來利用風為人類的生產(chǎn)和生活服務呢？首先，請同學們列舉出風在地球上是如何分布的？【學生活動】 思考并回答問題。【教師小結】 我們知道地球表層分布著一些盛行風帶，例如信風帶、西風帶、東風帶等，還有海陸間的季風等。人類早期就已利用風的力量來助航、風力提水等，如我國明朝鄭和的航海、荷蘭的象征風車等。這一節(jié)課我們來學習目前風能利用的嶄新形式?！景鍟?四、風能1風能的特點【教師】 首先請同學們回憶：風是怎樣形成的？【學生活動】 思考并回答問題?！窘處煛?究其根本，風是由于地面冷熱不均而引起的，這種冷熱不均的狀況會持續(xù)不斷出現(xiàn)的，因此我們可以得出

12、結論：風在自然界中是可以再生的?！景鍟?（1）可再生能源【教師】 那么地球上的風能到底有多少呢？有人估計，每年地球上風的能量相當于3200億噸標準煤的能量。請同學們考慮一下，是不是表明在地表任何時候、任何地點都有風的分布呢？【學生活動】 思考并回答問題?！窘處熜〗Y】 在地表的盛行風帶和季風氣候區(qū)中，一般風向比較穩(wěn)定，但風速卻存在顯著差異。如：我國東部季風區(qū)中冬季盛行偏北風，夏季盛行偏南風，風向雖然較穩(wěn)定，但風力大小卻有一級至十二級之差。因此我們可以得出以下結論：8【板書】 （2）風力、風向不穩(wěn)定【教師】 目前人類利用風能主要是風力發(fā)電（見課本彩圖“北京八達嶺附近的風力發(fā)電裝置”），風能作為新

13、能源對環(huán)境是否會有污染呢？答案是肯定的，所以我們還可以歸納出：【板書】 （3）清潔的能源【教師】 請大家思考，風力發(fā)電站的選址有什么要求？【學生活動】 思考并回答問題?！窘處熜〗Y】 除了需要一定的機械裝置和蓄電裝置外，應考慮建在風力較強的沿海、牧區(qū)以及偏僻山區(qū)，請大家仔細閱讀一下書上第54頁風能部分的最后一自然段。【板書】 2風能的利用風力發(fā)電【教師】 我們知道在能源分類中，生物能屬常規(guī)能源，但生物能中的沼氣則是近年來在農(nóng)村得到大力推廣的新能源，因此沼氣具有著雙重身份，既是生物能，又是新能源。【板書】 五、沼氣1什么是沼氣？【教師】 沼氣是有機物質(zhì)發(fā)酵后產(chǎn)生的可以燃燒的氣體，主要成分是甲烷。制

14、取的原理是將農(nóng)作物的秸稈、雜草、樹葉、人畜糞便等有機物質(zhì)放進沼氣池中發(fā)酵，即可生成沼氣。下面我們來探究一下沼氣作為新能源的優(yōu)點：比較使用沼氣前后對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的影響。 9【板圖】【教師】 通過比較可以得出這樣的結論：在農(nóng)村使用沼氣后雖然比以前只是多了沼氣池一個環(huán)節(jié)，但對農(nóng)村環(huán)境的影響卻是非常大的。在沼氣使用前，太陽能沒有得到充分利用，而被大量地浪費了，為保證農(nóng)作物產(chǎn)量則必需向耕地中施加大量化肥和農(nóng)藥，使耕地質(zhì)量和農(nóng)作物的質(zhì)量都有所下降，從而造成惡性循環(huán)；在沼氣被使用后，充分利用了太陽能，大大減小了對農(nóng)業(yè)環(huán)境的污染，使各種廢物也能夠物盡其用，耕地因沼液肥田而減少了化肥施用，沼渣加工成飼料后促進了

15、農(nóng)村畜牧業(yè)的發(fā)展，沼氣的使用從根本上改變農(nóng)村原有的能源結構，保護了樹木不被砍伐，促進了林業(yè)的發(fā)展?？傊拐麄€農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)向著良性的方向發(fā)展。由此，我們可以歸納出沼氣有哪些特點呢？10【學生活動】 思考并回答問題?！窘處煱鍟〗Y】 2特點（1）清潔的能源（2）適合在農(nóng)村推廣使用【教師】 請同學們分析沼氣的使用的意義何在？【學生活動】 思考并回答問題?！窘處煱鍟〗Y】 3意義：（1）改變農(nóng)村能源結構（2）提高耕地和農(nóng)作物質(zhì)量（3）促進林業(yè)發(fā)展 下面請大家閱讀課本91頁的閱讀材料：“生態(tài)農(nóng)業(yè)新村留民營”，了解一下留民營村的巨大變化。【學生活動】 閱讀并思考問題。【教師】 講到這里，我們分別學習了新能源中的核能、太陽能、風能和沼氣，隨著科技的發(fā)展，人們會認識更多可以取代常規(guī)