成教專護(hù)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)題(一)(共16頁)

1、 PAGE 16護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)(jch)復(fù)習(xí)題（供成教專護(hù)學(xué)生(xu sheng)使用）張老師上課內(nèi)容(nirng)：一、單項(xiàng)選擇題 屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激源是( ) 妊娠 B病毒 C外傷 D感染 E考試 不屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激源是( ) 人際糾紛 B參加考試 C社會(huì)動(dòng)蕩 D感染 E搬遷 屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激原是( ) 妊娠 B天氣寒冷 C病毒感染 D親人去世 E電解質(zhì)紊亂有關(guān)應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)的描述，正確的一項(xiàng)是( )一個(gè)應(yīng)激原可引起一種特異的應(yīng)激反應(yīng) B應(yīng)激反應(yīng)只包括生理改變和認(rèn)知改變應(yīng)激原可引起個(gè)體行為的改變 D應(yīng)激原的大小主要取決干數(shù)量 E應(yīng)激僅僅是一種主觀感受“急性失血比慢性失血更易引起休克”

2、，這種臨床特點(diǎn)體現(xiàn)了( )適應(yīng)是有一定限度的 B適應(yīng)能力有個(gè)體差異 C適應(yīng)與時(shí)間密切相關(guān)D適應(yīng)本身可有應(yīng)激性 E適應(yīng)可過度或不當(dāng)護(hù)士通過努力學(xué)習(xí)能夠熟練使用先進(jìn)的監(jiān)護(hù)設(shè)備，這種情況屬于適應(yīng)的( ) 生理層次 B心理層次 C社會(huì)層次 D文化層次 E知識(shí)技術(shù)層次護(hù)生小石在臨床實(shí)習(xí)中努力調(diào)整自己的行為舉止以符合醫(yī)院的要求，這屬于適應(yīng)過程的( ) 生物層次 B生理層次 C心理層次 D技術(shù)階段 E社會(huì)文化層次“吃不到葡萄便說葡萄是酸的，運(yùn)用的心理防衛(wèi)機(jī)能是( ) A合理化 B退化 C轉(zhuǎn)移 D壓抑 E否認(rèn)肺炎患兒胖胖，3歲，入院前可以自行大小便。但住院后常出現(xiàn)尿床、大小便不能自理的問題。此患兒的心理防衛(wèi)機(jī)

3、制屬于 ( ) A否認(rèn) B補(bǔ)償 C壓抑 D退化 E轉(zhuǎn)移對(duì)昏迷病人、嬰幼兒等難以表達(dá)自己主觀意志的病人，適用的護(hù)患關(guān)系模式為( )主動(dòng)一被動(dòng)型 B指導(dǎo)一合作型 C平等互動(dòng)型 D共同參與型 E輔助教育型不符合奧瑞姆(Orem)自理理論的敘述是( ) A自理是有目的、有意義的行 B人常常通過本能達(dá)到自我照顧C(jī)自理力量是個(gè)體(gt)執(zhí)行自理活動(dòng)的能力 D在不同時(shí)期，人的自理力量是不同的E在不同發(fā)展(fzhn)時(shí)期，人有不同的自理需求下列符合奧瑞姆(Orem)對(duì)自理概念(ginin)的闡述的是( )自理能力是人天生就具備的 B自理是有目的、有意識(shí)的行動(dòng) C. 自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其他因素的影響 D

4、. 能夠自理是值得尊敬的，而無法自理則難以被社會(huì)接受 E.自理就是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、更衣、修飾等日常生活活動(dòng)按照Orem自理理論，屬于“發(fā)展的自理需求的是( )維持活動(dòng)與休息的平衡 B攝入足夠的食物和水 C接受自己患病的事實(shí)D適應(yīng)退休后的生活 E有效地執(zhí)行醫(yī)囑Orem在自理缺陷理論中闡明了( )什么是自理 B個(gè)體何時(shí)需要護(hù)理 C. 人存在哪些自理需求D如何評(píng)價(jià)個(gè)體的自理能力 E如何護(hù)理存在自理缺陷的個(gè)體Orem自理理論的核心是( )自理 B自理力量 C自理理論 D自理缺陷理論 E護(hù)理系統(tǒng)理論應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對(duì)護(hù)理學(xué)基本概念的闡述欠妥的是( ) 人作為護(hù)理的對(duì)象，具有生物屬性和社會(huì)屬性

5、 B人是一個(gè)開放的、有生命的、復(fù)雜的適應(yīng)系統(tǒng) C. 環(huán)境是適應(yīng)系統(tǒng)的輸入部分，指來自外部的所有刺激 D. 當(dāng)人能夠不斷地適應(yīng)時(shí)就能保持健康，即適應(yīng)性反應(yīng) E. 護(hù)理的目的是控制環(huán)境中的刺激和提高人的適應(yīng)水平應(yīng)用Roy適應(yīng)模式，對(duì)護(hù)理學(xué)基本概念的闡述欠妥的是( )人可以是個(gè)體、家庭、集體、社區(qū)或社會(huì) B人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物屬性和社會(huì)屬性 C. 環(huán)境中包括主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激 D當(dāng)人能夠不斷適應(yīng)時(shí)就能保持健康 E護(hù)理的目的就是促進(jìn)人在生理功能上的適應(yīng)按照Roy適應(yīng)模式，一級(jí)評(píng)估是指( )行為評(píng)估 B刺激評(píng)估 C環(huán)境評(píng)估 D護(hù)理干預(yù)評(píng)估 E預(yù)期目標(biāo)評(píng)估Roy適應(yīng)模式的重點(diǎn)在于( )A輸

6、入 B反饋 C適應(yīng)性 D效應(yīng)者 E控制過程吳先生因右下肢骨折入院，護(hù)士小張對(duì)其評(píng)估后按部分補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的是( )人際間關(guān)系模式 B保健系統(tǒng)模式 C生命過程模式 D適應(yīng)模式 E自理模式尤先生，67歲，因急性心肌梗塞入院，護(hù)士對(duì)其評(píng)估后按全補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的是( )適應(yīng)模式 B自理模式 C生命過程模式 D保健系統(tǒng)(xtng)模式 E人際間關(guān)系模式(msh)進(jìn)行(jnxng)護(hù)理程序的第一步“評(píng)估”工作應(yīng)在( )開出醫(yī)囑后 B病人入院時(shí) C病人出院時(shí) D病人入院及出院時(shí)E自病人入院時(shí)開始直至病人出院為止下列屬于主觀資料的是( )水腫 B腹部腫物 C胸悶憋氣 D血壓下降

7、 E體溫368屬于病人客觀資料的內(nèi)容是( )A我的頭很疼 B我咽部充血 C我不想吃飯、D我感到惡心 E我全身無力記錄護(hù)理資料不正確的做法是( )資料記錄應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確 B資料描述應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔 C避免使用含糊不清的詞語 D避免護(hù)士的主觀判斷和結(jié)論 E主觀和客觀資料應(yīng)盡量用病人的原話陳述“有危險(xiǎn)的護(hù)理診斷常用的公式是( )APES公式 BPS公式 CPE公式 DES公式 EP公式在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，“E”表示的含義是( )護(hù)理診斷分類 B護(hù)理診斷名稱 C實(shí)驗(yàn)室檢查 D相關(guān)因素 E臨床表現(xiàn)在對(duì)護(hù)理診斷進(jìn)行排序時(shí)應(yīng)注意( )A一個(gè)病人首優(yōu)的護(hù)理診斷只能有一個(gè) B首優(yōu)的護(hù)理診斷解決之后再解決中優(yōu)

8、問題護(hù)士可參照馬斯洛的需要層次論進(jìn)行排序 D現(xiàn)存的護(hù)理診斷應(yīng)排在“有危險(xiǎn)“的護(hù)理診斷之前 E對(duì)某個(gè)病人來說，護(hù)理診斷的先后次序常常是固定不變的制定護(hù)理目標(biāo)的要求不包括( )目標(biāo)應(yīng)現(xiàn)實(shí)、可行 B目標(biāo)可被觀察和測(cè)量 C一個(gè)診斷只有一個(gè)目標(biāo)D屬于護(hù)理工作范圍之內(nèi) E應(yīng)讓病人參與目標(biāo)的制訂下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是( )每30min測(cè)量血壓一次 B1周后病人自理能力增強(qiáng) C住院期間病人皮膚無壓瘡發(fā)生 D出院前教會(huì)產(chǎn)婦給新生兒洗澡 E4d后病人能復(fù)述并學(xué)會(huì)胰島素注射的方法制訂護(hù)理目標(biāo)時(shí)，不正確的是( )目標(biāo)的主語不能是護(hù)士 B一個(gè)護(hù)理診斷只能有一個(gè)目標(biāo) C一個(gè)目標(biāo)中只能有一個(gè)行為動(dòng)詞 D目標(biāo)應(yīng)是可測(cè)量、

9、可評(píng)價(jià)的 E目標(biāo)應(yīng)是可以通過護(hù)理措施達(dá)到的執(zhí)行醫(yī)囑中給藥、治療和有關(guān)操作屬于( )協(xié)助病人進(jìn)食(jnsh)、清潔等自理活動(dòng)屬于( ) 獨(dú)立性護(hù)理(hl)措施 B依賴性護(hù)理措施 C輔助性護(hù)理措施 D合作性護(hù)理措施 E不屬于(shy)護(hù)理措施患者吳某是一位新入院病人，護(hù)士小趙對(duì)其進(jìn)行健康狀況評(píng)估時(shí)不正確的做法是( )與病人交談了解其健康狀況 B通過醫(yī)療病歷獲取體檢資料 C觀察病人行為收集客觀資料 D與病人家屬交談以了解病人 E查閱化驗(yàn)報(bào)告獲取客觀信息小馬是新入院病人張女士的責(zé)任護(hù)士，但與病人的第一次交談就失敗了，可能是由于小馬( )晚飯前開始交談 B選擇的環(huán)境安靜 C儀表端莊、整潔 D熱情地自我介

10、紹 E表情沉著、冷靜護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種解決問題的方法，其特點(diǎn)不包括( )以系統(tǒng)理論為指導(dǎo) B護(hù)士有決策的權(quán)利 C護(hù)理工作是按計(jì)劃進(jìn)行的D是一個(gè)需要不斷反饋的過程 E按病人的生理需要來安排計(jì)劃患者張某，因腦出血昏迷入院，評(píng)估病人后，確認(rèn)病人存在以下護(hù)理問題，你認(rèn)為應(yīng)優(yōu)先解決的是( )A便秘 B語言溝通障礙 C清理呼吸道無效 D皮膚完整性受損 E營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要量護(hù)士小劉發(fā)現(xiàn)5床糖尿病患者缺乏血糖監(jiān)測(cè)的知識(shí)，下列護(hù)理診斷陳述正確的是( )知識(shí)缺乏 B知識(shí)缺乏(特定的) C知識(shí)缺乏：與糖尿病有關(guān)D知識(shí)缺乏：與缺乏血糖監(jiān)測(cè)的知識(shí)有關(guān) E知識(shí)缺乏：缺乏有關(guān)血糖監(jiān)測(cè)方面的知識(shí) 護(hù)士小劉

11、發(fā)現(xiàn)5床哮喘發(fā)作的病人缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)，下列護(hù)理診斷陳述正確的是( )知識(shí)缺乏 B知識(shí)缺乏(特定的) C知識(shí)缺乏：與哮喘發(fā)作有關(guān)D知識(shí)缺乏：缺乏有關(guān)預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí) E知識(shí)缺乏：與缺乏預(yù)防哮喘復(fù)發(fā)的知識(shí)有關(guān)程先生，59歲，2年前因直腸癌行結(jié)腸造口術(shù)，現(xiàn)因腫瘤復(fù)發(fā)而入院。病人體質(zhì)虛弱、呈惡病質(zhì)，生活無法自理，責(zé)任護(hù)士為其制定的護(hù)理措施不妥的是( )A指導(dǎo)其家屬參與一定的護(hù)理活動(dòng) B對(duì)病人進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的護(hù)理C為病人提供24小時(shí)連續(xù)的護(hù)理照顧 D發(fā)揮病人積極性，指導(dǎo)其進(jìn)行造口護(hù)理E注重加強(qiáng)對(duì)病人生理、心理的整體護(hù)理病人張某被診斷(zhndun)患有某病后仍四處求醫(yī)，希望聽到自己沒有病的

12、答案。此病人的心理反應(yīng)屬于( ) 焦慮與震驚 B否認(rèn)和懷疑 C退化(tuhu)和依賴 D退縮和抑郁 E羞辱和罪惡感 當(dāng)病人患了自認(rèn)為社會(huì)(shhu)所不能接受的疾病時(shí)，常出現(xiàn)的心理反應(yīng)是( )焦慮與震驚 B否認(rèn)與懷疑 C卑微和孤獨(dú)感 D羞辱和罪惡感 E退化和依賴下列屬于社會(huì)評(píng)估內(nèi)容的是( )人格類型 B情緒狀態(tài) C應(yīng)對(duì)能力 D認(rèn)知能力 E經(jīng)濟(jì)狀況當(dāng)焦慮病人非器質(zhì)性病變導(dǎo)致出現(xiàn)軀體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)( )鼓勵(lì)病人表達(dá)感受，傾聽病人的主訴 B在癥狀出現(xiàn)時(shí)給予正面反饋 C對(duì)病人進(jìn)行批評(píng)指正 D立即對(duì)病人加以限制 E對(duì)病人有求必應(yīng)患者徐某，男，40歲，新近被診斷患有冠心痛，但病人仍不注意休息，反而增加活動(dòng)

13、量試圖證明自己沒有病，此病人的行為反應(yīng)屬于( )A抵抗 B躊躇 C退縮 D退化 E潛抑某女，30歲，發(fā)現(xiàn)乳癌一周，準(zhǔn)備做根治手術(shù)，患者心情不暢且緊張，但表現(xiàn)出漠不關(guān)心、無所謂的態(tài)度，患者采用的心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是( )A壓抑 B否認(rèn) C轉(zhuǎn)移 D升華 E反向作用 二、多選題 下列有關(guān)適應(yīng)特性的敘述正確的是( ) A適應(yīng)一般沒有限度 B適應(yīng)本身沒有應(yīng)激性 C適應(yīng)有生命機(jī)體最卓越的特征D應(yīng)激原來的越突然，個(gè)體越難以適應(yīng) E面對(duì)應(yīng)激原機(jī)體可以做出多個(gè)層次的適應(yīng)適應(yīng)的層次包括( )A生理層次 B心理層次 C情感精神層次 D社會(huì)文化層次 E知識(shí)技術(shù)層次下列關(guān)于護(hù)患關(guān)系的闡述正確的是( ABDE )A護(hù)患關(guān)系是專

14、業(yè)性的互動(dòng)關(guān)系 B護(hù)患關(guān)系是一種治療性的人際關(guān)系C護(hù)患關(guān)系中病人始終居于的主導(dǎo)地位 D護(hù)患關(guān)系是一種幫助與被幫助的人際關(guān)系E護(hù)患關(guān)系是在護(hù)理服務(wù)過程中自然形成的按照Orem的自理理論，護(hù)士設(shè)定不同的護(hù)理系統(tǒng)是根據(jù)( )A病房的人員編制 B醫(yī)院的設(shè)備條件 C個(gè)體的自理需求 D個(gè)體的自理力量 E社會(huì)和環(huán)境因素按照Roy適應(yīng)模式，適應(yīng)系統(tǒng)輸入的刺激有( )A主要刺激(cj) B次要刺激 C相關(guān)刺激 D固有刺激 E有效刺激 護(hù)理程序是護(hù)士在工作中運(yùn)用的一種解決問題的方法(fngf)，其特點(diǎn)是( )A以系統(tǒng)理論為指導(dǎo) B護(hù)士有決策(juc)的權(quán)利 C護(hù)理工作是按計(jì)劃進(jìn)行的D是一個(gè)需要不斷反饋的過程 E按

15、病人的生理需要來安排計(jì)劃進(jìn)行護(hù)理評(píng)估時(shí)，所收集的客觀資料包括( )A病人的感受 B實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果 C身體評(píng)估得到的資料 D護(hù)士用眼睛觀察到的資料 E. 護(hù)士用觸摸的感覺得到的資料下列有關(guān)“潛在并發(fā)癥”描述正確的是( )A“潛在并發(fā)癥”是護(hù)理診斷中的一種類型 B通過護(hù)理措施可以預(yù)防“潛在并發(fā)癥”的發(fā)生 C“潛在并發(fā)癥”的預(yù)防和處理需要醫(yī)護(hù)雙方共同配合 D. 所有可能發(fā)生的生理并發(fā)癥都要用“潛在并發(fā)癥”來描述 E.對(duì)于“潛在并發(fā)癥”護(hù)士的主要任務(wù)是監(jiān)測(cè)并發(fā)癥的發(fā)生并及時(shí)配合搶救下列可作為護(hù)理目標(biāo)陳述中的主語的是( )A護(hù)士 B病人 C健康人 D病人家屬 E病人的體重陳述護(hù)理診斷時(shí)，應(yīng)注意( )A護(hù)

16、理診斷必須具備診斷依據(jù) B一個(gè)診斷可針對(duì)多個(gè)健康問題 C避免將臨床表現(xiàn)誤為相關(guān)因素 D. 確定護(hù)理診斷應(yīng)貫徹整體護(hù)理觀點(diǎn) E盡量使用NANDA認(rèn)可的護(hù)理診斷名稱三、名詞解釋：壓力源；人際溝通；職業(yè)疲潰四、問答題：1.試述奧瑞姆設(shè)計(jì)的三個(gè)護(hù)理系統(tǒng)的適用對(duì)象及各系統(tǒng)中護(hù)士與服務(wù)對(duì)象承擔(dān)的職責(zé)。2.應(yīng)用紐曼健康系統(tǒng)模式分析護(hù)理對(duì)象系統(tǒng)的組成及應(yīng)對(duì)壓力表源采取的三級(jí)預(yù)防措施。3.一位新畢業(yè)的護(hù)士來到工作崗位，工作很忙碌、很累，壓力很大，請(qǐng)應(yīng)用壓力與適應(yīng)理論，幫助她盡快適應(yīng)工作。4.簡(jiǎn)述制定護(hù)理目標(biāo)的注意事項(xiàng)。5.試述疼痛患者的護(hù)理措施。6.試述保持呼吸道暢通的護(hù)理措施。莊老師上課內(nèi)容：緒論一、選擇題（

17、一）A型題：1以護(hù)理(hl)工作為中心的護(hù)理形式是A個(gè)案護(hù)理 B功能(gngnng)制護(hù)理 C小組制護(hù)理 D責(zé)任制護(hù)理 E 系統(tǒng)化整體護(hù)理2我國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦(chungbn)于 A、1888年 B、1878年 C、1870年 D、1868年 E、1860年3當(dāng)個(gè)體經(jīng)受某種壓力時(shí)，調(diào)整自己的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和處理情況屬于 A、生理適應(yīng) B、心理適應(yīng) C、文化適應(yīng) D、社會(huì)適應(yīng) E、技術(shù)適應(yīng)4、護(hù)理學(xué)經(jīng)過了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，至何時(shí)開始成為一門獨(dú)立的專業(yè)？ A. 世紀(jì)中葉 B、世紀(jì)中葉C. 世紀(jì)中葉D 世紀(jì)中葉 E 、20世紀(jì)中葉5、一般人認(rèn)為世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校是 A . 英國(guó)圣托馬斯醫(yī)院護(hù)士

18、學(xué)校B .德國(guó)凱瑟襖茲醫(yī)院護(hù)士學(xué)校 C. 英國(guó)慈善醫(yī)院護(hù)士學(xué)校 D 中國(guó)福州護(hù)士學(xué)校 E、中國(guó)江西牯嶺6. 護(hù)士服務(wù)的對(duì)象 A. 任何人或團(tuán)體B. 病人C .有健康問題的人D 生病住院的人E 有潛在健康問題的人7. 健康的含義是指A. 不但沒有軀體疾病，還要有良好的生理狀態(tài)B. 不但沒有軀體疾病，還要有良好的心理狀態(tài)C. 不但沒有軀體疾病，還要有良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)D.不但沒有軀體疾病，還要有完整的心理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。E鍵康是沒有疾病或不適8、全國(guó)舉行首屆執(zhí)業(yè)護(hù)士考試時(shí)間為 A. 1992年12月 B.1998年6月 C. 1994年12月 D.1995年6月 E. 1996年1

19、2月9以人的健康為中心(zhngxn)的護(hù)理特點(diǎn)是A、護(hù)理從屬于(shy)醫(yī)療 B、護(hù)士(h shi)是醫(yī)生的助手 C、護(hù)理方法是執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理常規(guī) D、護(hù)士應(yīng)具有診斷和處理人類健康問題反應(yīng)的能力E、提出“生物-心理-社會(huì)”這一新的醫(yī)學(xué)模式 10功能制護(hù)理的工作中心是A疾病的需要B病人的需要C人健康的需要D護(hù)士的需要E日常工作任務(wù)的需要1119世紀(jì)中葉形成了 A 家庭護(hù)理 B 醫(yī)院護(hù)理 C 近代護(hù)理 D 現(xiàn)代護(hù)理E. 宗教護(hù)理121955年美國(guó)莉迪亞海爾首次提出 A.個(gè)案護(hù)理 B.功能制護(hù)理 C.整體護(hù)理 D.責(zé)任制護(hù)理E.小組護(hù)理（二）X型題：11影響護(hù)理專業(yè)發(fā)展的因素包括A 護(hù)士隊(duì)伍自身因

20、素B社會(huì)技術(shù)的發(fā)展C人口結(jié)構(gòu)的改變D疾病普的變化E醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變12護(hù)理概念形成主要經(jīng)歷了以下哪幾個(gè)階段A以疾病為中心(zhngxn)的階段B以病人為中心(zhngxn)的階段C以護(hù)理(hl)為中心的階段D以預(yù)防為中心的階段E以健康為中心的階段13在護(hù)理學(xué)中關(guān)于護(hù)理的描述正確的是A護(hù)理學(xué)是科學(xué)藝術(shù)和人道主義的結(jié)合B護(hù)理的內(nèi)容是一成不變的C護(hù)理是針對(duì)病人提供服務(wù)的過程D護(hù)理是有目的、有組織的創(chuàng)造性活動(dòng)E護(hù)理是一種憑借經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐性活動(dòng)14臨床護(hù)理包括A功能制護(hù)理B小組制護(hù)理C個(gè)案管理D家庭病床護(hù)理E整體護(hù)理二、填空題:1護(hù)理學(xué)發(fā)展的過程中，20世紀(jì)70年代至今是以 為中心的階段。2護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇

21、包括 ， ， ， ， 。3護(hù)理工作的方式有 ， ， ， ， 。41912年，國(guó)際護(hù)士學(xué)會(huì)為紀(jì)念 ，決定以她的生日5月12日作為國(guó)際護(hù)士節(jié)。5世界衛(wèi)生組織于1977年5月第三十屆衛(wèi)生大會(huì)上提出了 的目標(biāo)，此目標(biāo)指明了護(hù)理工作的方向。三、簡(jiǎn)答題:1. 現(xiàn)代護(hù)理(hl)經(jīng)歷了哪三個(gè)發(fā)展階段?2.做好基礎(chǔ)護(hù)理工作的重要(zhngyo)意義？第二章 成長(zhǎng)(chngzhng)與發(fā)展一、名詞解釋1. 成長(zhǎng) 2. 發(fā)展 3.關(guān)鍵期二、填空題1. 成長(zhǎng)與發(fā)展的基本內(nèi)容包括生理、認(rèn)知、情感、 社會(huì)和六個(gè)方面。2. 弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說將人格發(fā)展分為五個(gè)階段 , 分別是口欲期、臟欲期、 期、期和生殖期。3. 艾

22、瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為人的發(fā)展過程由個(gè)階段組成。每個(gè)階段都有一個(gè)或中心任務(wù)需要解決。4. 皮亞杰認(rèn)為個(gè)體的智力發(fā)展是經(jīng)和兩個(gè)基本認(rèn)知過程而形成的。三、判斷題1. 人的成長(zhǎng)發(fā)展有個(gè)體差異性 , 是不可預(yù)測(cè)的。2. 人的成長(zhǎng)發(fā)展如果錯(cuò)過了關(guān)鍵期 , 將會(huì)對(duì)以后的成長(zhǎng)發(fā)展帶來難以補(bǔ)償?shù)挠绊憽?3. 每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展過程及生命階段。4. 遺傳因素決定成長(zhǎng)發(fā)展的最終水平。5. 弗洛伊德認(rèn)為潛意識(shí)是整個(gè)心理活動(dòng)中的原動(dòng)力。6. 皮亞杰認(rèn)為人的智力發(fā)育是人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。7. 處于具體運(yùn)思期的兒童具有了抽象思維能力。四、選擇題A 型題 1. 下列有關(guān)成長(zhǎng)和發(fā)展的概念敘述 , 錯(cuò)誤的是 :

23、A. 成長(zhǎng)是生理方面的改變B. 成長(zhǎng)可用量化的指標(biāo)來測(cè)量c. 發(fā)展是心理方面的改變D.發(fā)展是機(jī)體功能的改變E. 成熟是成長(zhǎng)與發(fā)展的綜合結(jié)果2. 下列關(guān)于成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的敘述 , 錯(cuò)誤的是 :A. 順序性且不平衡性 B.不平衡性C. 不可預(yù)測(cè)性D. 連續(xù)性和階段性E. 成長(zhǎng)發(fā)展有關(guān)鍵期3. 下列關(guān)于艾瑞克森理論的發(fā)展階段的敘述 , 正確的是 :A. 嬰兒期 , 0-18 個(gè)月 , 發(fā)展危機(jī)是自主對(duì)羞愧B. 學(xué)齡前期 , 3-6 歲 , 發(fā)展(fzhn)危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C 青春期 , 12-18 歲 , 發(fā)展危機(jī)是勤奮(qnfn)對(duì)自卑D. 中年期 , 35-65 歲 , 發(fā)展危機(jī)(wij)是親密對(duì)

24、孤獨(dú)E. 老年期 ,65- 歲以上 ,發(fā)展危機(jī)是創(chuàng)造對(duì)停滯4. 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 , 出現(xiàn)初步邏輯思維的階段是 :A. 感覺運(yùn)動(dòng)期B 前運(yùn)思期c. 具體運(yùn)思期D. 形式運(yùn)思期E. 后形式運(yùn)思期5. 關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展理論的陳述 , 錯(cuò)誤的是 :A. 道德判斷是一個(gè)是非對(duì)錯(cuò)的問題B. 不同文化環(huán)境中道德發(fā)展的內(nèi)容不同C 并非所有人的道德發(fā)展都能達(dá)到最高水平D. 每個(gè)人道德觀念形成的時(shí)間并不完全相同E. 前習(xí)俗道德期以賞或罰作為道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)B 型題(1_4 題共用備選答案 )A. 自主對(duì)羞愧B 勤奮對(duì)自卑C 主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D親密對(duì)孤獨(dú)E. 創(chuàng)造對(duì)停滯1. 幼兒期的發(fā)展危機(jī)是 2. 學(xué)齡前期

25、的發(fā)展危機(jī)是 :3. 學(xué)齡期的發(fā)展危機(jī)是 第三章 護(hù)士與患者一、選擇題（一）單項(xiàng)選擇題1現(xiàn)代護(hù)士的角色功能不包括：A健康照顧者 B疾病治療者 C健康教育者 D護(hù)理研究者 E健康協(xié)調(diào)者2護(hù)患關(guān)系開始建立的時(shí)間是：A病人入院24小時(shí)內(nèi) B護(hù)患雙方自我介紹時(shí) C護(hù)士與患者第一次見面時(shí) D在雙方知道彼此的姓名之后 E正式評(píng)估病人，收集資料時(shí)3護(hù)患關(guān)系合作信任期的主要任務(wù)是：A建立信任感 B發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題 C雙方進(jìn)一步熟悉 D為患者解決問題 E護(hù)患雙方互相評(píng)價(jià)4下列有關(guān)護(hù)患關(guān)系(gun x)的描述錯(cuò)誤的是：A是一種人際關(guān)系 B是一種幫助(bngzh)性關(guān)系 C是一種專業(yè)性關(guān)系D是一種(y zhn)工作關(guān)系

26、 E以護(hù)患雙方的需要為中心5護(hù)士作為健康協(xié)調(diào)者的角色是因?yàn)樽o(hù)士在臨床護(hù)理中要：A 滿足病人需求 B 具有開拓精神 C 起協(xié)調(diào)和促進(jìn)作用D 給病人進(jìn)行衛(wèi)生宣教 E 給護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)6持治療盤時(shí)，肘關(guān)節(jié)呈（ ）貼近軀干：A30 B60 C90 D120 E150（二）多選題7現(xiàn)代護(hù)士的角色功能包括：A健康照顧者 B疾病治療者 C健康教育者 D護(hù)理研究者 E健康協(xié)調(diào)者8下列有關(guān)護(hù)患關(guān)系的解釋正確的是：A是一種人際關(guān)系 B是一種專業(yè)性關(guān)系 C是一種幫助性關(guān)系D需要護(hù)士單方面努力以建立良好的護(hù)患關(guān)系 E護(hù)士與患者的需要都很重要，都要給以滿足9良好護(hù)患關(guān)系的表現(xiàn)是：A護(hù)患雙方相互尊重 B護(hù)患雙方相互理解 C

27、病人聽從護(hù)士的一切安排 D病人積極主動(dòng)參與護(hù)理活動(dòng) E醫(yī)囑和護(hù)理計(jì)劃得以順利實(shí)施二、填空題1角色是指社會(huì)關(guān)系中不同位置上的行為 和行為 。2患者常見角色適應(yīng)問題有 、 、 、 。3護(hù)患關(guān)系有三種基本模式： 、 、 。4素質(zhì)是指一個(gè)人的 、 、 和 等多方面的基本特征。5護(hù)士的語言修養(yǎng)表現(xiàn)在語言的規(guī)范性、 、 。三、簡(jiǎn)答題1.護(hù)患關(guān)系(gun x)有哪些基本模式?2.護(hù)士(h shi)角色功能有哪些?第四章 護(hù)理專業(yè)(zhuny)與法律一、選擇題（一）A型題1 某護(hù)士于1999年3月從護(hù)校中專畢業(yè)參加工作，第二年獲得了護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，在申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)時(shí)，須向注冊(cè)機(jī)關(guān)繳驗(yàn)的證件，以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤：A護(hù)

28、士執(zhí)業(yè)證書 B.健康檢查證明 C身份證 D.省級(jí)衛(wèi)生行政部門規(guī)定提交的其他證明 E .以上均不是2.中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法中對(duì)護(hù)士在執(zhí)業(yè)中的規(guī)定不包括:A. 遵守職業(yè)道德 B.不得泄露就醫(yī)者隱私 C. 遵守醫(yī)療護(hù)理工作規(guī)章制度 D. 參與醫(yī)學(xué)科研活動(dòng) E. 服從衛(wèi)生行政部門調(diào)譴3. 護(hù)理立法始于: A. 17世紀(jì) B.18世紀(jì) C .19世紀(jì) D .20世紀(jì) .E. 21世紀(jì)4. 護(hù)理立法的最高準(zhǔn)則: A. 護(hù)理法 B. 民法 C.醫(yī)政法 D. 衛(wèi)生法 E.憲法5 護(hù)理法的特征不包括: A .社會(huì)性 B. 權(quán)威性 C .強(qiáng)制性 D .公正性 E .穩(wěn)定性6. 申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)者，必須先獲得 A 護(hù)理專業(yè)畢業(yè)文憑 B 中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書 C.健康檢查證明 D 護(hù)士執(zhí)業(yè)考試合格證書 E 身份證明 7 我國(guó)實(shí)施全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試和注冊(cè)制度開始于 A 1992年 B 1993年 C 1994年 D 1995年 E 1996年8 護(hù)士(h shi)注冊(cè)的有效期為 A 1年 B 10年 C 3年 D 半年 E 2年9 中華人民共和國(guó)護(hù)士(h shi)管理辦法中規(guī)定，有下列(xili)情形之一的不予注冊(cè)，其中不包括： A 服刑期間 B 因健康原因不作業(yè)或不宜執(zhí)行護(hù)理業(yè)務(wù) C 違反本辦法被中止或取消注冊(cè) D 中斷注冊(cè)4年 E 其他不宜從事護(hù)士工作的 （二） X型題