山東省東營(yíng)市“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程 網(wǎng)絡(luò)研修測(cè)試題(二期第二次)(共12頁(yè))

1、山東省東營(yíng)市“教師專業(yè)化發(fā)展”全員(qun yun)培訓(xùn)工程 網(wǎng)絡(luò)研修測(cè)試題（二期第二次）您的分?jǐn)?shù)(fnsh)為100.0分！1單項(xiàng)選擇(xunz)|本大題共有10小題，總分為50.0分1題目：在教育的時(shí)代使命和教育家的成長(zhǎng)一課中，郭會(huì)長(zhǎng)對(duì)世界各地的教育特點(diǎn)用比喻的方法進(jìn)行了小總結(jié)，其中把教育比作“像種花，教育人員就是澆水、施肥，讓種子變成它本來的樣子，玫瑰、康乃馨、山茶花，都細(xì)心呵護(hù)，使他們都有獨(dú)特的模樣”指的是哪里教育？（）選項(xiàng)：A美國(guó)B臺(tái)灣C歐洲D(zhuǎn)日本分值：5分2題目：在高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)一課中，譚頂良教授認(rèn)為更新教師自我需轉(zhuǎn)變教師角色，不包括：（ ）選項(xiàng)：A知識(shí)的傳授者學(xué)習(xí)(xux)

2、的促進(jìn)者B問題(wnt)的解決者問題解決顧問C課堂(ktng)的組織者課堂的合作者D教學(xué)中的演員教學(xué)中的導(dǎo)演分值：5分3題目：下面對(duì)于“高效課堂”的理解，哪一項(xiàng)是正確的？（ ）選項(xiàng)：A有效果的課堂就是“高效課堂”B動(dòng)起來的課堂就是“高效課堂”C走出去的課堂就是“高效課堂”D高效課堂應(yīng)兼顧教學(xué)的效率、效益、效果，也即課堂教學(xué)目標(biāo)(mbio)的達(dá)成度，學(xué)生的發(fā)展度和滿意度分值：5分4題目(tm)：以下哪項(xiàng)不是服飾搭配的基本(jbn)原則：( )選項(xiàng)：A符合著裝TPO原則B符合時(shí)尚原則C符合“社會(huì)角色”原則D符合審美原則分值：5分5題目：在學(xué)校責(zé)任事故界定過程中，下列情形屬于學(xué)校有過錯(cuò)的包括：（ ）

3、學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)或有明顯不安全因素的。學(xué)校向?qū)W生提供的食品、藥品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)與要求的。學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，或未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的防范措施的。學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的。選項(xiàng)：ABCD分值：5分6題目(tm)：對(duì)高效課堂的認(rèn)知(rn zh)和理解中，有一些誤區(qū)，其中“動(dòng)起來的課堂即是高效課堂”就是其中之一，下列不屬于洋思中學(xué)“動(dòng)起來的高效課堂”特點(diǎn)的是：（）選項(xiàng)：A心動(dòng)(xn dn)B行動(dòng)C激動(dòng)D感動(dòng)(gndng)分值：5分7題目(tm)：把握教師教學(xué)

4、行為的變化進(jìn)行整合(zhn h)的實(shí)踐包括三個(gè)方面,下面說法不正確一項(xiàng)是：( )選項(xiàng)：A以學(xué)生發(fā)展為中心的理念進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐B充分體現(xiàn)教師地位作用的變化進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐C運(yùn)用整合思想，構(gòu)建新型教學(xué)模式D使學(xué)生由依賴書本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)利用資源學(xué)習(xí)分值：5分8題目：人在什么情況下會(huì)有壓力?下面不正確的一項(xiàng)是：( )選項(xiàng)：A面臨威脅時(shí)B個(gè)體(gt)對(duì)未知事件樂觀解釋時(shí)C出現(xiàn)持續(xù)不斷的精力(jngl)消耗時(shí)D環(huán)境要求你作出選擇(xunz)或改變時(shí)分值：5分9題目：在高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)中，譚頂良教授認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)策略，教學(xué)刺激應(yīng)符合選擇性注意和感知規(guī)律，不包括：（ ）選項(xiàng)：A強(qiáng)度律B差異律C頻度律

5、D組合律分值：5分10題目：10、以下哪項(xiàng)不屬于(shy)民歌的特性：（ ）選項(xiàng)：A民族性B方言(fngyn)性C時(shí)代性D通俗性分值：5分2多項(xiàng)選擇(xunz)|本大題共有5小題，總分為25.0分1題目：在高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)一課中，譚頂良教授提到的教學(xué)水平有：（ ）選項(xiàng)：A嘗試式教學(xué)水平B改進(jìn)式教學(xué)水平C因循(ynxn)式教學(xué)水平D策略(cl)式教學(xué)水平分值：5分2題目(tm)：結(jié)合預(yù)防和處理學(xué)生傷害事故的理論與實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，學(xué)校安全主要包括：（ ）選項(xiàng)：A維護(hù)學(xué)校設(shè)施和環(huán)境的安全B防范校園暴力C課間活動(dòng)安全D課堂教學(xué)安全分值：5分3題目：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：（ ）選項(xiàng)：A沒有痛苦和煩惱(fn

6、no)，情緒很穩(wěn)定B有朋友并能和諧(hxi)相處C有工作(gngzu)并能勤于工作、樂于工作D能面對(duì)現(xiàn)實(shí)做有效的適應(yīng)E了解并悅納自己分值：5分4題目：在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究一課中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合是指：( )選項(xiàng)：A整體把握三維度教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）進(jìn)行整合；B把握整合的特征與目標(biāo)進(jìn)行整合；C把握信息技術(shù)的特征進(jìn)行整合；D把握課程改革的主攻方向（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(xux)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展）進(jìn)行整合；E把握教師教學(xué)行為(xngwi)的變化進(jìn)行整合分值：5分5題目(tm)：微笑的基本要求包括以下哪幾項(xiàng)：（ ）選項(xiàng)：A微笑與口和眼結(jié)合B微笑

7、與神情氣結(jié)合C微笑與語言結(jié)合D微笑與儀表舉止結(jié)合分值：5分3判斷題|本大題共有5小題，總分為25.0分1題目(tm)：教學(xué)是內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值的活動(dòng)(hu dng)，教學(xué)的根本追求應(yīng)當(dāng)是對(duì)知識(shí)的追求，擱置知識(shí)，甚至是拋棄知識(shí)，這是教學(xué)的致命錯(cuò)誤。選項(xiàng)：正確(zhngqu)錯(cuò)誤分值：5分2題目：學(xué)校安全的核心是保證學(xué)生在校期間的身心安全。選項(xiàng)：正確錯(cuò)誤分值：5分3題目：心理健康與壓力的關(guān)系:心理健康程度越高,癥狀出現(xiàn)率越高，因此，心理健康程度與內(nèi)外壓力成正比，與自我強(qiáng)度成反比。選項(xiàng)：正確錯(cuò)誤分值：5分4題目：在介紹禮儀中，為他人作介紹時(shí)，應(yīng)遵從“尊者優(yōu)先了解對(duì)方”原則，把晚輩介紹給長(zhǎng)輩，把女士介紹給男士，把職位低者介紹給職位高者。選項(xiàng)：正確(zhngqu)錯(cuò)誤(cuw)分值：