三年級語文下冊課件-第二單元語文園地二 部編版 (88頁)

1、語文園地二部編版三年級語文下冊第一課時(shí) 口語交際一、新課導(dǎo)入。 說起班干部制度，相信大家一定不會陌生。班干部制度的最初設(shè)立，是為了讓學(xué)生協(xié)助老師更好地管理班級，同時(shí)學(xué)生也能從中得到鍛煉。出于公平公正的考慮，有的班級開始實(shí)行班干部輪流制，由同學(xué)輪流擔(dān)任班干部。同學(xué)們覺得這樣做有什么好處？又會有什么不合理的地方？到底該不該實(shí)行班干部輪流制呢？大家來討論一下吧。 1.分小組進(jìn)行交流。小組每個(gè)人輪流敘述自己的觀點(diǎn)，其他人要認(rèn)真傾聽，可以發(fā)表不同的看法，小組再一起討論。 2.小組評議，互相評價(jià)。評價(jià)要點(diǎn)有三：觀點(diǎn)明確；理由充分；表述清楚、有邏輯。評出大家認(rèn)為講得最好的同學(xué)作為代表到班上發(fā)言。 3.全班交

2、流。其他同學(xué)在聽別人發(fā)言的時(shí)候，想一想發(fā)言的同學(xué)哪里講得好，哪里講得不好，最后評選出表現(xiàn)最好的小組。三、交際示例。 我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。輪流擔(dān)任班干部，可以調(diào)動每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到班級事務(wù)中來，把班級建設(shè)成一個(gè)和諧的大家庭。而且平常不太注意紀(jì)律的同學(xué)，在擔(dān)任班干部期間會更加自覺、嚴(yán)格地管理自 己，這對他們也是一種鍛煉。 我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。如果每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班干部，有一些沒有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可能就會處理不好班級事務(wù)，反而給班級造成不必要的麻煩。不如讓最合適、最有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定，不易出錯(cuò)。而且學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，擔(dān)任班干部占用了太多的精力

3、和時(shí)間，可能會影響學(xué)習(xí)成績。 我支持實(shí)行班干部輪流制。確實(shí)有些同學(xué)沒有擔(dān)任班干部的經(jīng)驗(yàn)，可能在能力上會有不足；正因如此，他們才更需要一個(gè)機(jī)會來鍛煉自己。如果都不給他們證明自己的機(jī)會，怎么知道他們會不會做的更好呢？通過擔(dān)任班干部， 同學(xué)們還可以提高自己的統(tǒng)籌能 力等各項(xiàng)能力，如果把這些能 力用在學(xué)習(xí)上，不僅不會妨礙 學(xué)習(xí)，反而會起到事半功倍的 效果呢。四、小結(jié)，案例分析。1.小結(jié)。 從同學(xué)們的交際中可以看出班干部輪流制有利也有弊。傳統(tǒng)的班干部制度存在諸多弊端，單一、固定的班干部群體使班干部高傲自大、私心重；使家校之間矛盾產(chǎn)生，難以調(diào)節(jié)而班干部輪流制則體現(xiàn)校內(nèi)教育公平，喚醒學(xué)生主體意識，讓每個(gè)學(xué)生

4、得到鍛煉的機(jī)會，可有效緩解上述問題。就連大教育家魏書生也推行班干部輪流制。 2.案例分析。 魏書生老師早在60年代末就已嘗試了這種做法，并收到了理想的效果。魏老師的班里每一個(gè)學(xué)生都輪流當(dāng)班干部，共同參與班級管理。班里有多少學(xué)生就有多少副班主任，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)專門性工作班級事務(wù)都分配到了每個(gè)人，每個(gè)學(xué)生都能做好自己的工作，班級事務(wù)做的有板有眼。同時(shí)，班里還有不成文的規(guī)定，凡是學(xué)生能干的班干部不干，凡是學(xué)生能做的，老師不做。老師的職務(wù)的服務(wù)，是協(xié)助學(xué)生做好事務(wù)，讓學(xué)生完全在自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)求知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂。第二課時(shí) 習(xí) 作一、情景導(dǎo)入，揭示課題。 在這美好的季節(jié)里，一群小朋友也在放風(fēng)箏。

5、他們是怎樣放風(fēng)箏的？他們的心情如何？這節(jié)課，我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過風(fēng)箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。二、閱讀交流，明確要求。1.學(xué)生自由讀文，明確本次習(xí)作的要求。2.討論，明確本次習(xí)作的要求。寫一段話，把圖畫介紹給大家。寫之前，仔細(xì)觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作是怎么樣的？可能說了哪些話？寫的時(shí)候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學(xué)交流習(xí)作讀一讀，互相評一評： 圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯(cuò)別字？根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。三、閱讀例文，交流寫法。放風(fēng)箏 春天的一個(gè)星期天的上午,陽光明媚,天氣很好。小明覺得沒事做,就約小亮一起去太平公

6、園放風(fēng)箏。 太平公園里人山人海,都是放風(fēng)箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏,有金魚型、神龍型、蝴蝶型, 等等。 他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來到太平公園,這只風(fēng)箏可精美了,粉紅色的羽毛,尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛好像兩顆寶石。 小明也迫不及待地抱出自己帶來的風(fēng)箏,右手拿著線軸,放出一米來長的線,小亮雙手舉起風(fēng)箏,小明 叫了聲“放”。小亮立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小明立刻就助跑起來,一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長了翅膀似的隨風(fēng)撐起來,在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔,時(shí)而向下俯沖這時(shí),這只精美的風(fēng)箏引來一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問風(fēng) 箏:“你是誰? 我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風(fēng)箏一

7、起飛翔著,有時(shí)它們并肩飛行,有時(shí)一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。 小亮看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏,高興地在草地上蹦來蹦去,扎在她辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶,在翩翩起舞。 多美的風(fēng)箏世界啊!1.學(xué)生自由讀例文，想一想：作者是怎樣寫好看圖作文的？ 小組同學(xué)互相 交流，小組長做 好記錄。2.小組派代表發(fā)言，全班交流，掌握寫法。3.小結(jié)。有序觀察，把握圖意。抓住重點(diǎn)，展開想象。擬定題目，編寫故事。感情升華，揭示中心。反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。四、確定順序，觀察圖畫。1.圖畫上有哪些人？他們在干什么？ 看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是和誰一起去的？在什么地方？ 例:星期天上午,同學(xué)們在人民

8、廣場上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏2.他們的動作是怎樣的？可能說了哪些話？ 小明也迫不及待地抱出自己帶來的風(fēng)箏,右手拿著線軸,放出一米來長的線,小亮雙手舉起風(fēng)箏,小明叫了聲“放”。小亮立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小明立刻就助跑起來,一邊跑一邊放線。3.把圖畫介紹給大家，把自己看到的、想到的寫清楚。 要求：觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動作、神情。五、閱讀例文，加深認(rèn)識。請同學(xué)們自主寫作。六、獨(dú)立修改，展示習(xí)作。1.自讀修改。同學(xué)們先朗讀自己的作品，并自己先修改，做到語句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，沒有用錯(cuò)的字。2.品讀欣賞，師生互評。第三課時(shí)

9、 語文園地一、交流平臺。 許多寓言故事給我留下了深刻的印象。烏鴉喝水狐假虎威揠苗助長這些故事我讀過以后就不會忘。 寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。 寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。 二、詞的運(yùn)用。源源不斷津津有味無憂無慮無邊無際觀察詞語有什么特點(diǎn)？AABC、ABAC。三、句的運(yùn)用。 1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！” ju 2.讀加點(diǎn)詞，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。都是寫神態(tài)的詞。 3.從課文中，再找一個(gè)這樣的句子。“呦，這里有一個(gè)罐子！”一個(gè)人驚訝地說。4.補(bǔ)充句子。他 ：“你

10、真是急死我了！”媽媽 ：“你怎么還在玩？還不去寫作業(yè)？”生氣地說惡狠狠地說5.讀加點(diǎn)字，看看加點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)。“真的，一個(gè)陶罐！”其他人都高興地叫起來。 特點(diǎn)：描寫心情。 你們還能從課 文中找到這樣的詞 語嗎？補(bǔ)充句子。 “這次我終于可以好好地玩兒啦！” 。 “我們終于放假了！”弟弟 。興奮地說高興地叫起來四、學(xué)寫通知。通知 4月9日下午3點(diǎn)，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。通知各班班長領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。1.明確通知格式。通知寫在正中間。正文另起一行。寫清開會時(shí)間、參會人員、地點(diǎn)、做什么事。右下角分兩行，一行是發(fā)通知的部門，一行寫日期。2.學(xué)寫通知：通知各班班長領(lǐng)取新校服

11、。小組交流寫的通知。3.自己再寫第三個(gè)通知：通知全班同學(xué)參觀博物館。五、書寫指導(dǎo)。1.觀察字：2.總結(jié)： 橫畫或豎畫較多的字,書寫時(shí)要先考慮好 這些字筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。“艷”左部 的三橫中,第二橫最短,三橫之間的距離相等。六、日積月累。邯鄲學(xué)步 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴自相矛盾 刻舟求劍 畫蛇添足杞人憂天 井底之蛙 杯弓蛇影hn dnln ydomo dnq第四課時(shí) 快樂讀書吧一、導(dǎo)入新課。1.讀書的名人名言。 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。 朱熹 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。 歐陽修 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。 毛澤東2.談?wù)撛⒀怨适拢?同學(xué)們，你們喜歡

12、讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些 有趣的故事？快來給老師 講一件。3.這節(jié)課我們一起走進(jìn)中外寓言故事，體會讀書的樂趣。二、講授新課。 著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說,寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來寓言故事一般比較短小,但背后往往藏著深刻的道理。你讀過這本書嗎1.中國古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧。這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來輕松有趣。2.列舉你知道的中國古代寓言故事。3.自由讀教材中的寓言，思考：翻開中國古代寓言，我們會讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事。讀下面這則寓言，你能體會到什么道理。4.讀寓言。 有一個(gè)人到別人家里做客,看到他家灶上的煙囪砌得很直,旁邊

13、還堆著許多柴草?？腿藙窀嬷魅?“你 要把那個(gè)煙囪改成彎曲的,把柴草移到遠(yuǎn)處,不然會失 火的!”主人裝作沒有聽見。 過了幾天,這家果然失火了,街坊鄰居一起幫忙, 終于把火撲滅了。于是,主人殺牛設(shè)宴,答謝街坊鄰居,卻忘了邀請那位曾經(jīng)提醒過他的客人。假如這個(gè)主人早聽了那位客人的建議,他家的房子根本不會失火,也就不必破費(fèi)請客了。 根據(jù)漢書霍光傳相關(guān)內(nèi)容改寫5.這則寓言的題目你知道嗎？告訴我們一個(gè)什么道理。 曲突徙薪。 告訴我們對可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素。6.讀寓言故事的技巧。 讀寓言，先要讀懂故事內(nèi)容，再體會故事中的道理。 聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入的理解故事中的道理

14、。7.小組交流。復(fù)述故事時(shí)，注意人物對話的語氣，注意人物的動作、神態(tài)。講述道理時(shí)，要和自己的生活聯(lián)系起來。相信你可以讀更多。1.伊索寓言。 伊索寓言收集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動物王國,漫步其中,我們會看到吃不到葡萄反而說葡萄酸的狐貍,還會遇到咬死救命恩人的蛇 觀察圖片,從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事? 在一個(gè)炎熱的夏日，一只狐貍走過一個(gè)果園，他停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。他從早上到現(xiàn)在一點(diǎn)兒東西也沒吃呢！狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞?，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。 狐貍試了又試，都沒有成功。

15、最后，他決定放棄，他昂起頭,邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！闭咸训目兹刚f：“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的?！焙镒诱f著便摘了一串吃了起來。這則寓言說明了什么道理? 比喻有些人無能為力,做不成事,就借口說時(shí)機(jī)未成熟?？磮D片。這則寓言說明了什么道理？ 做人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對那些惡人即使仁至義盡,他們的本性也是不會改變的。2.克雷洛夫寓言。 克雷洛夫寓言是俄國杰出寓言家克雷洛夫的作品集,講了很多動物和植物的故事,如狐貍和烏、狼和小羊、橡樹和蘆葦。狐貍

16、和烏鴉。 狐貍在樹林里找吃的。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。狐貍饞得直流口水。他眼珠一轉(zhuǎn)，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。 狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來?！巴邸彼齽傄婚_口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。這則寓言說明了什么道理？ 這個(gè)故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng)、自以為是、愛炫耀的人。橡樹和蘆葦。 有一回一棵橡樹同蘆葦交談。橡樹說：“老實(shí)講，你

17、的確有權(quán)埋怨老天，就是一只麻雀，你也會覺得沉重不堪。即使引起漣漪的微風(fēng)，你也會搖搖擺擺，弱不禁風(fēng)，你是這樣孤苦伶仃，彎腰曲背，看著你都叫人悲哀心痛。但是我卻像高加索山脈一樣自豪，不但擋住強(qiáng)烈的太陽光，還敢嘲笑雷電和風(fēng)暴?！?“我站得筆挺又堅(jiān)定，這牢不可破的世界仿佛就是我的屏障，對我總是陣陣和風(fēng)，對你卻總是風(fēng)暴，只要你生長在我的周圍，我那枝葉的濃蔭就可以為你遮擋，碰到壞天氣我也可以給你當(dāng)保鏢?？墒巧咸熳⒍ò涯惆才旁诒┰甑娘L(fēng)神統(tǒng)治的河岸：當(dāng)然，上天根本沒有把你放在心上。” “你的心腸真好，”蘆葦回答道，“可是你別操心：我不會怎么倒霉，我并不為自己對暴風(fēng)雨害怕;盡管我要彎倒，但是不會折斷：暴風(fēng)雨對我的損傷并不大，可是它對你的威脅卻是厲害得多!不錯(cuò)，它們的兇暴至今還不能摧垮你的堅(jiān)強(qiáng)，你也不會在暴風(fēng)雨的打擊下俯首貼耳;但是咱們且來等著看結(jié)局!” 蘆葦剛剛說完這句話