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文檔簡(jiǎn)介
1、古詩(shī)三首會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫重點(diǎn)字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12有感情地朗讀課文,背誦三首古詩(shī),默寫絕句。3通過(guò)看注釋、想象畫面等方法,感知詩(shī)詞大意,能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4感受美麗的春夏景色,受到美的熏陶。作者介紹 杜甫(712770) 字子美,自號(hào)少陵野老,河南鞏縣(今河南鞏義市)人。世稱杜工部、杜拾遺,盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民,人格高尚,一生寫詩(shī)1400多首,詩(shī)藝精湛,被后世尊稱為“詩(shī)圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎,代表作有“三吏”“三別”等,有杜工部集傳世。 蘇軾(10371101),字子瞻,號(hào)“東坡居士”,謚號(hào)“文忠”,眉州眉山(今四川眉州)人,是著名的文學(xué)
2、家、思想家、政治家,唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博,多才多藝,在書法、繪畫、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。作品有東坡七集東坡樂(lè)府等。 曾幾(10851166),字吉甫,自號(hào)茶山居士。南宋詩(shī)人。其先贛州(今江西贛縣)人,徙居河南府(今河南洛陽(yáng))。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博,勤于政事。其詩(shī)的特點(diǎn)講究用字煉句,作詩(shī)不用奇字、僻韻,風(fēng)格活潑流動(dòng),詠物重神似。 河豚,又叫生氣魚(yú),一旦遭受威脅,就會(huì)吞下水或空氣使身體膨脹成圓球,有劇毒,不能隨意亂吃哦。知識(shí)鏈接 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會(huì)寫的字 多音字盡jn:盡力 人盡皆知jn:盡快 盡早 形近字短(長(zhǎng)短)逗(逗樂(lè))泛(廣泛)眨(眨眼)
3、減(減少)喊(呼喊)蘆(蘆葦)廬(茅廬)惠(恩惠)蕙(蕙質(zhì)蘭心)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解遲日:春天白天漸長(zhǎng),所以說(shuō)“遲日”。泥融:詩(shī)中指泥土濕潤(rùn)。鴛鴦:一種鳥(niǎo),常在水邊嬉戲,雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)常結(jié)對(duì)生活。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩?。河豚:一種有毒的魚(yú)。卻:再,又。陰:樹(shù)蔭。 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短, 正是河豚欲上時(shí)。朗讀指導(dǎo)課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放絕 句杜 甫 1.說(shuō)說(shuō)詩(shī)寫了什么景象? 這首詩(shī)描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)格的熱愛(ài)。 2.用一個(gè)詞來(lái)形容這種景象給你的感覺(jué)。 生機(jī)勃勃。 3.杜甫的詩(shī)中有畫,讀一讀,結(jié)合課本插圖,看看詩(shī)中畫了些什么? 日、
4、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。整體感知1.學(xué)習(xí)“遲日江山麗,春風(fēng)花草香”。 (1)第一、二句中寫到的景物分別是什么樣的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,并發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)看。 (溫暖、柔和、明亮)的陽(yáng)光 (柔柔、溫暖、輕輕、輕柔)的春風(fēng) (五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白)的花 (嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草課文解讀 (2)以上是詩(shī)人看到的景色,那么詩(shī)人還聞到了什么呢? 花草香。 (3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)一、二句的大意。 春天到了,祖國(guó)山河變得更加美麗。春風(fēng)輕輕地吹拂著大地,鮮花盛開(kāi),到處彌漫著花兒、草兒的香味。 2.學(xué)習(xí)“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”。 (1)“泥融”是什么意思? 這里指泥土濕潤(rùn)。 (2)詩(shī)句中小燕
5、子在做什么? 飛來(lái)飛去。 (3)鴛鴦?dòng)衷谧鍪裁茨兀?在香甜地睡覺(jué)。 (4)寫燕子和鴛鴦的活動(dòng),有怎樣的表達(dá)效果? 這一飛一睡,一動(dòng)一靜,讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧。杜甫的這首五絕,四句兩兩相對(duì),平樸如話,因此有人認(rèn)為跟小孩子對(duì)對(duì)子沒(méi)有什么區(qū)別。但是,此詩(shī)能抓住景物特點(diǎn)寫春色,畫面優(yōu)美,格調(diào)柔和,很能引發(fā)讀者的喜春之情。課堂小結(jié)絕句 寫風(fēng)景 江山麗花草香寫動(dòng)物自然和諧、生機(jī)勃勃的春景燕子飛鴛鴦睡結(jié)構(gòu)圖示惠崇春江晚景蘇 軾 1.自由地朗讀詩(shī),把它讀正確、讀通順。 2.思考:“惠崇春江晚景”這個(gè)題目是什么意思? 惠崇是一個(gè)和尚的名字,他畫了一幅畫叫春江晚景,讓蘇軾題的詩(shī)。整體感知 1.每句詩(shī)的意
6、思分別是什么? 第一句:竹林外兩三枝桃花初放。 第二句:春天迎來(lái),寒冰消融,水溫一升高,群鴨好像就最早感覺(jué)到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。 第三句:河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿,蘆筍也開(kāi)始抽芽。 第四句:河豚此時(shí)正要逆流而上,從大?;赜蔚浇永锩鎭?lái)了。 課文解讀 2.什么是“蔞蒿”“蘆芽”? 蔞蒿 蘆芽 3.這首詩(shī)中哪些句子是寫景的? 前三句。 4.那么第四句是寫什么呢? 作者的想象。 5.除了最后一句是作者的想象,你還能發(fā)現(xiàn)作者的想象之筆落在了哪些詞句上嗎? 春江水暖鴨先知。 6.為什么說(shuō)“春江水暖鴨先知”? 江南水鄉(xiāng)冬末初春時(shí)節(jié),天氣依然比較寒冷,常常出現(xiàn)降溫和春寒天氣。在這種春寒的天
7、氣里,狗、貓都伏在爐灶旁、屋檐下,而此時(shí)的池塘里、溪水邊,三五成群的鴨子卻可在水中戲游,時(shí)而把頭潛入水中,時(shí)而又展翅“高唱”。鴨子這些舉動(dòng),告訴人們寒冷的天氣即將過(guò)去,氣溫開(kāi)始逐漸回升,江河溪水中的水溫已經(jīng)變暖,春天來(lái)臨了。 這句詩(shī)細(xì)致、逼真又生動(dòng)形象地勾畫出一幅南方早春時(shí)的秀麗景色。 7.圖上并沒(méi)有畫河豚,為什么詩(shī)人要寫“正是河豚欲上時(shí)”? 梅堯臣范饒州坐中客語(yǔ)食河豚魚(yú)一詩(shī)寫道:“春洲生荻芽,春岸飛楊花。河豚當(dāng)是時(shí),貴不數(shù)魚(yú)蝦?!睔W陽(yáng)修六一詩(shī)話說(shuō):“河豚常出于春暮,群游水上,食柳絮而肥,南人多與荻芽為羹,云最美?!碧K軾的學(xué)生張耒在明道雜志中也記載長(zhǎng)江一帶人食河豚,“但用蔞蒿、荻筍(即蘆芽)、
8、菘菜三物”烹煮,認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。 由此可見(jiàn),蘇軾的聯(lián)想“正是河豚欲上時(shí)”是有根有據(jù)的,也是自然而然的。所以不但不會(huì)被人傳為笑柄,反而使詩(shī)更加趣味盎然。 結(jié)構(gòu)圖示惠崇春江晚景 實(shí)景 竹外桃花圖水暖鴨戲圖蔞蒿蘆芽圖想象:河豚欲上對(duì)早春的 喜悅、贊美之情三衢道中曾 幾 1.自由地朗讀詩(shī),把它讀正確、讀通順。 2.“三衢道中”這個(gè)題目是什么意思? 三衢山的山道上。整體感知 1.詩(shī)人是什么季節(jié)游三衢山的?從哪里可以看出? 夏季。從“梅子黃時(shí)日日晴”可以看出。課文解讀 2.讀第二句“小溪泛盡卻山行”,說(shuō)說(shuō)這句話寫了什么? 一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不僅表明作者的行程,還透露出作者
9、的喜悅之情。 3.詩(shī)人的行程路線是怎樣的? 他先乘小船走到小溪的盡頭,再沿著山路行走。 4.沿途詩(shī)人都看到了些什么?哪句詩(shī)是寫作者的沿途所見(jiàn)? 綠蔭,黃鸝?!熬G陰不減來(lái)時(shí)路,添得黃鸝四五聲”是寫詩(shī)人的沿途所見(jiàn)。 5.賞析詩(shī)的三、四句。 三、四句緊承“山行”,寫綠樹(shù)蔭濃,爽靜宜人,更有黃鸝啼鳴,幽韻悅耳,渲染出詩(shī)人舒暢愉悅的情懷?!皝?lái)時(shí)路”將此行悄然過(guò)渡到歸程,“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃,故能注意到歸途有黃鸝助興,由此可見(jiàn)此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。描寫春天的詩(shī)句(1)春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。(孟浩然春曉)(2)屋上春鳩鳴,村邊杏花白。(王維春中田園)(3)碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。(孟浩然詠柳)拓展延伸在惠崇春江晚景這首詩(shī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了借助資料來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),而且同時(shí)還進(jìn)行了美文積累,收獲不小呀!三衢道中的詩(shī)人將一次平平常常的行程,寫得錯(cuò)落有致,平中見(jiàn)奇,不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光,而且詩(shī)人的愉悅情狀也栩栩如生,讓人領(lǐng)略到平的意趣。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示三衢道中 時(shí)間:梅子黃時(shí)行程:小溪泛盡卻山行沿途風(fēng)景綠陰茂盛黃鸝鳴叫贊美初夏美景表達(dá)歡愉心情 當(dāng)堂測(cè)試 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 絕句中通過(guò)描寫動(dòng)物活動(dòng)來(lái)增添春景意趣的詩(shī)句是:_,_。泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦 三衢
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