部編版三年級下冊語文 6.陶罐和鐵罐 課件（44頁）

1、部編小學語文三年級下冊6. 陶罐和鐵罐課文導入同學們，看老師給你們帶來了兩位新朋友。陶罐鐵罐陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文。作者簡介黃瑞云：湖南婁底人。1958 年畢業(yè)于武漢大學中國語言文學系。曾在湖北教育學院、華中師范學院任教。后任湖北師范學院副院長，中華詩詞學會理事，湖北省詩詞學會副會長，中國作家協(xié)會會員。助學資料罐子：盛東西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿，多為陶瓷制品。造型特點是口徑大，腹豐且深，頸部內(nèi)收，大底足。陶罐是用黏土燒制成的罐子，易碎。鐵罐結(jié)實耐用但易腐蝕。我會認陶 罐 驕 謙 虛懦 弱 惱 代 價togunjioqinnurunoxdiji識字方法驕巧記

2、：“喬”老爺，趕大“馬”。 我家有一只驕傲的大公雞。虛巧記：“業(yè)”在虎頭下。 媽媽感冒了，身體很虛弱。懦巧記：心“忄”“需”依靠。組詞：懦弱 懦夫代巧記：口袋無底兒。組詞：古代 代價我會寫驕傲謙虛弱提塵捧懦代價我會寫驕jio組詞：驕傲 驕縱這里不是“天”。易寫錯傲o組詞：高傲 傲氣這里是三橫。易寫錯 妹妹就像一個驕傲的小公主。謙qin組詞：謙虛 謙讓這里是兩豎。易寫錯 好朋友之間要互相謙讓。塵chn組詞：塵土 吸塵器這一豎沒有鉤。易寫錯因公路維修，街道上塵土飛揚。價ji組詞：價值 低價這里是一豎撇。易寫錯 這本書對我們的學習很有參考價值。 詞語理解奚落：謙虛：懦弱：輕蔑：相提并論：把不同的人或

3、不同的事物混在一起來看待。用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。輕視，不放在眼里。軟弱無能，不堅強。如：性格懦弱。虛心，不自滿，肯接受批評?；臎觯喝藷熒伲焕淝?。造句：這里很荒涼。羞恥：流逝：覆滅：翻來覆去：和睦相處：全部被消滅。不光彩，不體面。像流水一樣迅速消逝。本課指多次重復地。融洽友好地共同生活，相互交往。整體感知初讀課文，說一說課文講了一個什么故事。 課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。常常奚落他。陶罐則很謙和，爭辯幾句后，不再理會鐵罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成文物，鐵罐卻不復存在。再讀課文，給課文劃分段落。第一部分（19）：寫鐵罐和陶罐的對話 ,體現(xiàn)出人物性格。第二部

4、分（1017）：講許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復存在了。課文講解 默讀課文第1-9自然段，回答：陶罐和鐵罐分別有什么樣的性格特點？作者是通過什么描寫刻畫出來的？ 國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。 介紹了故事發(fā)生的地點、主人公以及起因，引出下文?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。 這是鐵罐挑釁陶罐的話，表現(xiàn)了鐵罐的傲慢無禮。 “不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。 陶罐說話既謙虛又非常有禮貌。對比語言描寫朗讀指導：朗讀鐵罐說的話時，語調(diào)要上揚，語氣傲慢。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。 寫出了鐵

5、罐的尖酸刻薄、蠻不講理。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說” 寫出了陶罐不跟鐵罐針鋒相對地打嘴仗,而是向鐵罐講明道理，表現(xiàn)出陶罐謙虛而不自卑、友善而不張揚的性格特點。語言、神態(tài)描寫 “住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！?這段對話展示了鐵罐的惱羞成怒，生動地刻畫出它的蠻橫無理。 這段話看似強烈的語氣卻是和平的勸告，寫出了陶罐并不想和鐵罐吵架，表現(xiàn)了它的謙和與寬容。語言、神態(tài)描寫“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什

6、么可吵的呢!”練一練何必這樣說呢？（給句子換個說法，使其意思不變）-不必這樣說。 “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理會鐵罐。 鐵罐無理取鬧，陶罐克制住自己沒有跟它吵下去，進一步體現(xiàn)了陶罐的寬宏大量。 默讀課文第10-17自然段，說一說很多年以后，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化呢？ 時間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了,宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。 這一段是過渡段，起承上啟下的作用。 寫了王朝覆滅以及陶罐和鐵罐的下落。 許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。

7、“喲，這里有一個罐子!”一個人驚訝地說。 “真的，一個陶罐!”其他的人都高興地叫起來。 捧起陶罐，倒掉里面的泥，清理干凈,它還是那樣光潔，樸素,美觀。體現(xiàn)了人們對陶罐的愛惜。 這里寫出了許多年后人們發(fā)現(xiàn)了陶罐及發(fā)現(xiàn)陶罐后的驚喜的心情。奚落贊揚謙虛驕傲懦弱勇敢 樸素華麗詞語積累：反義詞 “多美的陶罐!”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！?交代了陶罐的價值已成為文物。 “謝謝你們!”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！?陶罐的話表現(xiàn)了它善良的內(nèi)心和寬容的品格。語言描寫 人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵

8、罐的影子也沒見到。 表示轉(zhuǎn)折，交代了鐵罐的可悲下場。課文結(jié)構(gòu)國王的櫥柜陶罐和鐵罐各有所長和睦相處陶罐謙虛友善鐵罐傲慢無禮荒涼的廢墟陶罐歷史文物鐵罐消失不見課文主題 本文主要寫的是國王櫥柜里的兩個罐子的故事。這篇童話故事告訴人們，每個人都有長處短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。一、給畫線字選擇正確的讀音。隨堂小練1陶罐興(xngxng)奮地說：“謝謝你們！”2它一定悶(mnmn)得不行了。3我不見得就比你差(chch)。4我們生來就是盛(shngchng)東西的。二、按要求寫句子。1人們把土都掘遍了。人們沒有發(fā)現(xiàn)鐵罐。 (用關聯(lián)詞語連成一句話)_盡管人們把土都掘遍了

9、，還是沒有發(fā)現(xiàn)鐵罐。課后習題解析一、默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀指導：默讀是一種不出聲、不動唇、不指讀的閱讀方式。課文時，要做到一邊默讀，一邊提出“為什么”的問題，通過“讀”和“思”領會文章的內(nèi)容。講述時要注意根據(jù)陶罐和鐵罐的不同語氣來講述，表現(xiàn)它們的性格特點。 參考答案：這篇課文講的是鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐,而陶罐卻在鐵罐無禮的奚落和嘲諷中表現(xiàn)得尤為寬容與克制。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復存在的故事。 二、結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。參考答案： “你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。 “我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。 “住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!” 以上語句是對鐵罐神態(tài)和語言的描寫。從這些句子中，我們可以感受到鐵罐傲慢無禮的性格。 從“不敢，鐵罐兄弟”“何必這樣說呢”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢”等語句中可以看出陶罐的謙虛、友善、寬容。 三、從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理? 參考答案：從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，我明白了每個人都有