部編版三年級下冊語文《鹿角和鹿腿》教學課件

1、教學課件鹿角和鹿腿人教部編版 小學語文 三年級下冊新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 同學們喜歡鹿嗎？你們喜歡鹿的角還是腿呢？ 今天我們就要來認識這樣一直鹿，它的腿讓它獅口逃生，而它的角卻讓這段逃生“險象環(huán)生”。讓我們快來看看吧！整體感知 學習目標1會認本課“稱 禁”等8個字，其中3個多音字“稱 禁 撒”，會寫“鹿 塘”等12個字，理解相應的詞語；2通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；3反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知作家作品 伊索(約前620年-前560年)，古希臘著名的哲

2、學家、文學家，與克雷洛夫、拉封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知 作家作品 伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅。不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) zhupi sh b整體感知我會讀皺 配 迫 yun眉合怨子逼氣獅新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 整體感知我會讀新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)稱【 chn 】勻稱【 chn 】稱

3、贊禁【 jn 】不禁【 jn 】禁止撒【 s 】撒腿就跑【 s 】撒種整體感知 我會寫新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)鹿塘映致配傳整體感知 我會寫新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)欣賞勻哎獅嘆整體感知 我會寫新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)書寫指導：“鹿”半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”寫得寬大一些，下面的“比”筆順是：橫豎提撇豎彎鉤?！爸隆保鹤笥业葘挘筮叺摹爸痢?，最后一筆是提?！蔼{”注意反犬旁的寫法：撇、彎勾，撇。分角色朗讀課文，掌握文章大意，并完成以下任務： 1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文是按照什么順序來寫的？整

4、體感知 朗讀課文，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知 理清文章結(jié)構(gòu)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。從此，鹿改變了自己對角和腿的看法。 深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)“我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！” 正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段。 深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書

5、設計布置作業(yè)“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”它認為自己的腿怎么樣？難看。小鹿為什么會認為腿是難看的？太細、配不上自己的鹿角。你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。 深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)小鹿靠什么逃離獅子的追趕?自己的腿這是怎樣的腿?有力的腿從哪兒可以看出腿的有力?“不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面” 深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 深入探究那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?沒有，而且差點讓它送了命。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)“鹿的

6、角卻被樹枝掛住了。”幸好有驚無險，鹿最終逃脫了獅子的追捕?！鞍?，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。” 深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 深入探究小組交流學習到這里，老師想你一定有很多收獲，你懂得了什么？小組交流一下。示例：在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 深入探究寫作借鑒1.善用比喻和擬人，給人美感。 2.善用動作描寫，生動具體。3. 大膽想

7、象，創(chuàng)設意境，流露深情。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 鹿角和鹿腿講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。 課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)關(guān)于取長補短的名言警句 拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)愛是人們之間取長補短和承認對方的弱點。英雄和浪子，取長補短。關(guān)于取長補短的名言警句 拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)尺有所短，寸有所長.取長補短，相得益彰。人無完人，關(guān)鍵要會取長補短，善于使用裝飾帽和修補漆。尺有所短；寸有所長.物有所不足；智有所不明。 板書設計新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)鹿角和鹿腿鹿角 鹿腿美麗 難看差點送命 逃生尺有所短 寸有所長 一、給下列漢字選擇正確的讀音。勻(yn jn) 皺(zu zhu) 撒(s sn) 鹿(l n) 掙(zhn zn) 稱(chn chn)布置作業(yè)課堂練習新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)二、把下列詞語補充完整。 （ ）的池水 （ ）的身段 （ ）的鹿角 （ ）地喝水 （ ）地離開 （ ）的鹿腿布置作業(yè)課堂練習新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓