部編版四年級(jí)上冊(cè)語文 10《爬山虎的腳》重難點(diǎn)突破 課件(PPT21頁)

1、爬山虎的腳重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元目錄二、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)流程六、重難點(diǎn)突破教學(xué)內(nèi)容（一）單元整體概述（二）課文內(nèi)容淺析（三）助學(xué)系統(tǒng)解析 處處留心皆學(xué)問。體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記。（一）單元整體概述教學(xué)內(nèi)容古詩三首（一）單元整體概述爬山虎的腳蟋蟀的住宅（精讀）教學(xué)內(nèi)容 （二）課文內(nèi)容淺析1. 爬山虎生長的位置2. 爬山虎葉子的特點(diǎn)3. 爬山虎是怎樣往上爬的教學(xué)內(nèi)容 （三）助學(xué)系統(tǒng)解析教學(xué)內(nèi)容 （三）助學(xué)系統(tǒng)解析兩幅插圖 從面到點(diǎn)進(jìn)行描繪，不僅能幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，還有助于學(xué)生感受作

2、者細(xì)致連續(xù)的觀察，啟發(fā)關(guān)注事物的細(xì)微處。面點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 （三）助學(xué)系統(tǒng)解析課后習(xí)題習(xí)題一：在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注作者生動(dòng)準(zhǔn)確的表達(dá)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)表達(dá)與觀察之間的關(guān)系。習(xí)題二：通過說或演爬山虎往上爬的過程，來感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。習(xí)題三：在習(xí)題一、二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”的評(píng)價(jià)與積累。教學(xué)內(nèi)容 （三）助學(xué)系統(tǒng)解析 可以單獨(dú)學(xué)習(xí)，也可以把它融進(jìn)語境中來學(xué)，不僅有助于詞語本身的理解，更有助于課文的理解。進(jìn)而也可以嘗試選擇其中的詞語來描述爬山虎的葉子和腳，說一說爬山虎往上攀爬的過程。通過閱讀理解與表達(dá)的結(jié)合，更利于學(xué)生感受連續(xù)細(xì)致的觀察。教學(xué)內(nèi)容 （三）助學(xué)

3、系統(tǒng)解析資料袋 向?qū)W生示范了兩種記錄觀察的形式：圖文結(jié)合和做表格。兩種記錄都顯示記錄者對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行了較長時(shí)間的連續(xù)觀察，學(xué)生在橫向或縱向的分類與比較中，感受事物在狀態(tài)、顏色等方面的變化，進(jìn)而了解如何觀察，怎么寫觀察記錄，為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)2 認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)字，會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等16個(gè)詞語。3 能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的語句，借助圖片，感受作者細(xì)致的觀察。4 抓住爬山虎連續(xù)的動(dòng)作和細(xì)絲的變化，能說出爬山虎往上爬的過程，感受作者連續(xù)的觀察。 利用資料袋，發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的細(xì)微處及變化，學(xué)寫觀察記錄。1教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感

4、受細(xì)致、連續(xù)的觀察。利用資料袋，發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的細(xì)微處及變化，學(xué)寫觀察記錄。能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的語句，借助圖片，感受作者細(xì)致的觀察。抓住爬山虎連續(xù)的動(dòng)作和細(xì)絲的變化，能說出爬山虎往上爬的過程，感受作者連續(xù)的觀察。依據(jù)課標(biāo)、教材、單元要素?cái)M定的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)生的疑難處（學(xué)情）教學(xué)策略借助段落歸并法，把握課文內(nèi)容。關(guān)聯(lián)文字，對(duì)比圖片，充分朗讀，感受作者的細(xì)致觀察；抓住爬山虎連續(xù)的動(dòng)作和細(xì)絲的變化，說過程；利用資料袋，發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的細(xì)微處及變化，寫觀察記錄。輸 入讀寫儲(chǔ) 存處 理輸 出閱讀過程教學(xué)流程1234段落歸并，把握課文內(nèi)容。借助圖片，感受細(xì)致觀察。關(guān)注變化，感受連續(xù)觀察。借助資料袋，寫觀察

5、記錄。重難點(diǎn)突破教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)流程能找出課文中寫得準(zhǔn)確形象的語句，借助圖片，感受作者細(xì)致的觀察。抓住爬山虎連續(xù)的動(dòng)作和細(xì)絲的變化，能說出爬山虎往上爬的過程，感受作者連續(xù)的觀察。感受細(xì)致、連續(xù)的觀察。利用資料袋，發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的細(xì)微處及變化，學(xué)寫觀察記錄。板塊一：段落歸并，把握課文內(nèi)容。板塊二：借助圖片，感受細(xì)致觀察。板塊三：關(guān)注變化，感受連續(xù)觀察。板塊四：借助資料袋，寫觀察記錄。1.觀察圖片，試著描述看到的情景。板塊二:借助圖片，感受細(xì)致觀察2.讀一讀作者在文中的描述，通過對(duì)比體會(huì)作者觀察的仔細(xì)。3.勾畫文中可以看出作者觀察特別仔細(xì)的地方（準(zhǔn)確形象的語句）對(duì)比相關(guān)的圖片，感受作者細(xì)致的觀察。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。 葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。觀察表達(dá)重難點(diǎn)突破1.勾畫、交流描寫爬山虎往上爬的語句。板塊三：關(guān)注變化，感受連續(xù)的觀察2.學(xué)生邊演示邊說爬山虎爬的過程，體會(huì)“伸、觸、巴、拉”這幾個(gè)動(dòng)作的連續(xù)性及細(xì)絲的變化。3.學(xué)生交流“作者需要怎樣的觀察才能發(fā)現(xiàn)爬山虎往上爬的秘密”。4.找一找文中哪些詞語明確提示了作者采用的觀察方式，然后交流。內(nèi)容形式閱讀習(xí)作重難點(diǎn)