人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 25. 河中石獸 習(xí)題課件

1、河中石獸第25課 人教版 七年級(jí)下第六單元答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)習(xí)題鏈接152D課內(nèi)知識(shí)優(yōu)化練3D467ABD答 案 呈 現(xiàn)習(xí)題鏈接課外閱讀拓展練8109111. 給加點(diǎn)詞注音。滄州南一寺臨河干( )，山門圮( )于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募( )金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹( )數(shù)小舟，曳( )鐵鈀( )，尋十余里無(wú)跡。gnpmzhoyp2. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)閱十余歲，僧募金重修( )(2)棹數(shù)小舟，曳鐵鈀( )( )(3)山門圮于河( )(4)必于石下迎水處嚙沙為坎穴( )(5)然則天下之事，但知其一( )經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷劃(船)拖倒塌咬，

2、這里是沖刷的意思只3. 下面句中的加點(diǎn)詞不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是()A. 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？B. 爾輩不能究物理。C. 如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。D. 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。D4. 下面句中的“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A. 聞之笑曰B. 當(dāng)求之于上流C. 一老河兵聞之D. 其反激之力D5. 下面句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A. 滄州南一寺/臨河干，山門圮/于河B. 棹/數(shù)小舟，曳/鐵鈀，尋/十余里/無(wú)跡C. 一講學(xué)家/設(shè)帳/寺中，聞之/笑曰D. 求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎A6. 下列句子，翻譯不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A. 尋十余里無(wú)跡。(尋

3、找了十多里也沒(méi)有石獸的蹤跡。)B. 眾服為確論。(眾人佩服他的話，認(rèn)為是正確的判斷。)C. 如其言，果得于數(shù)里外。(按照老河兵的說(shuō)法去找，果然在幾里外的上游找到了石獸。)D. 竟不可得。(最后沒(méi)有找到。)B7. 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A. 本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及其令人驚訝的結(jié)果，而且作者從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。B. 寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀判斷的錯(cuò)誤，老河兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能做出正確的判斷。DC. 文中寫了兩次“笑”：講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)；寫老河兵的“笑”，是因?yàn)?/p>

4、他富有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀判斷。D.河中石獸的作者是清代文學(xué)家紀(jì)昀。紀(jì)昀，字曉嵐，著有閱微草堂筆記四庫(kù)全書等。8. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)如其言，果得于數(shù)里外( )(2)須其夜艾( )(3)陰布大網(wǎng)( )(4)嘆其以詐相籠( )請(qǐng)同學(xué)們看典中點(diǎn)第97頁(yè)第8-11題。依照止息暗中籠罩，捕捉9. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。已而無(wú)所見(jiàn)，則眾雁謂奴之無(wú)驗(yàn)也。【點(diǎn)撥】注意關(guān)鍵詞“已而”解釋為“不久”，“謂”解釋為“認(rèn)為”。(驚醒后)不久什么也沒(méi)看見(jiàn)，眾雁就認(rèn)為雁奴毫無(wú)根據(jù)地亂叫。10. 兩文分別諷喻了什么現(xiàn)象？甲：_乙：_諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以致“主觀判斷”的現(xiàn)象。諷喻只看表面現(xiàn)象，不辨真假，以致以怨報(bào)德的現(xiàn)象。11. 簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫法上的相同之處及其作用。借事說(shuō)理或寓理于事。作用：能使讀者在生動(dòng)具體的事件中領(lǐng)會(huì)作者所闡釋的道理，更加發(fā)人深省，更具說(shuō)服力。敘議結(jié)合。作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進(jìn)而更加深入地把握作者的寫作意圖。【點(diǎn)撥】材料的選擇，詳略、結(jié)構(gòu)