人教版三年級(jí)下冊語文 第4單元 第14課 14 蜜蜂品讀釋疑課件

1、 14 蜜 蜂品讀釋疑人教版 語文 三年級(jí) 下冊復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的預(yù)習(xí)，請你說說課文講了一件什么事。 本文主要講了作者做了一個(gè)證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力的實(shí)驗(yàn)的事情。首先，通過課后資料袋或查閱法布爾的資料，了解法布爾的基本情況。然后，默讀課文，弄清法布爾做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的原因及整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。研讀法布爾在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的情況及內(nèi)心的想法，感受其嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作態(tài)度和科學(xué)精神。最后，借助課后的圖表，從整體上了解課文的表達(dá)順序。重點(diǎn)學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚的寫作方法。學(xué)法導(dǎo)讀 自由讀第1自然段，說一說：法布爾為什么想做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)?zāi)康?聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做

2、個(gè)實(shí)驗(yàn)?！奥犝f”一詞用得好，突出作者不輕信盲從、講求實(shí)證的工作態(tài)度。 “無論總是”是表示條件關(guān)系的復(fù)句，表明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力非常強(qiáng)。 自由讀第2-7自然段，想一想：法布爾是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？實(shí)驗(yàn)過程 一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里?！胺旁诩埓铩笔菫榱俗屆鄯洳幻鞣较颉Ｎ医行∨畠涸诜涓C旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來?！白吡怂墓锫贰笔菫榱耸箤?shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力?！敖行∨畠涸诜涓C旁等著”是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間?！白隽税咨浱?hào)”是為了便于和其他蜜蜂區(qū)分。這充分體現(xiàn)了作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像

3、在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！白笥摇薄昂孟瘛薄按蟾拧闭f明這是作者的推測，體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？這句心理描寫表現(xiàn)出作者是一個(gè)善于思考的人。反問句，強(qiáng)調(diào)了作者擔(dān)心蜜蜂找不到家。疑難探究先在自家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。然后讓“小女兒”守在蜂窩旁，自己帶著蜜蜂走到四公里外的地方，在它們身上做白色標(biāo)記，把它們放飛。第二天檢查蜂窩，檢查蜜蜂是否飛回來了，了解飛回的蜜蜂的數(shù)量。讀課文第2自然段，說說實(shí)驗(yàn)的過程。 在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來

4、，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！边^渡句“推測”一詞表現(xiàn)了作者善于思考的品質(zhì)。從“沖”“臉紅紅的”“高聲喊道”這些動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫中，體會(huì)到小女兒激動(dòng)的心情，體會(huì)到作者實(shí)驗(yàn)已初步成功。 我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間?！耙簿褪钦f”表現(xiàn)了作者善于推理，邏輯嚴(yán)密?！皩⒔薄按蠹s”體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)性。傍晚時(shí)，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少

5、有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。隨著時(shí)間的推移，用具體的數(shù)字“二十只”“五十只”交代了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用事實(shí)證明了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。 “二十只左右”“至少有十五只”說明這只是作者觀察到的數(shù)量，與事實(shí)可能存在著一定的差距，所以用“左右” “至少”等詞語來表示大約的數(shù)據(jù)，從中可以看出作者對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。認(rèn)識(shí)列數(shù)字的說明方法概念：列數(shù)字，即從數(shù)量上說明事物特征或事理的方法。能使句子更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更有說服力。運(yùn)用：引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用；所列舉的如果是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并用“大約”“將近”“左右”等詞，力求與實(shí)際數(shù)據(jù)接近。本文中，作者多處運(yùn)用

6、列數(shù)字的說明方法來說明自己實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。 語文要素學(xué)法小結(jié) 盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。 “盡管但”這組關(guān)聯(lián)詞語，表達(dá)了作者對蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情?！按_確實(shí)實(shí)”說明作者的實(shí)驗(yàn)成功了。 自由讀第8自然段，想一想：實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)論 蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。此句寫出了作者試驗(yàn)的結(jié)論。肯定的是不是超常的記憶力，模糊存疑的地方是無法“解釋的本能”?！安皇嵌恰边@組關(guān)聯(lián)詞語，坦率地說出自己也無法解釋這一現(xiàn)象，表現(xiàn)出作者在語言表述上的嚴(yán)謹(jǐn)和客觀。默讀課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整。這是課后第1題哦！捉蜜蜂做記號(hào)，放飛，發(fā)現(xiàn)至少十五只

7、飛回來了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說說你從中體會(huì)到了什么。再從課文中找出類似的語句，和同學(xué)交流。這是課后第2題哦！二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。點(diǎn)撥：這道題通過作者用詞的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)了作者進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。參考答案：第一、二句的用詞含有推測的意味，用了“二十只左右”“好像”“大概”，更準(zhǔn)確地說明這是作者的推測。第三句時(shí)間準(zhǔn)確，用“兩點(diǎn)四十分”體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第二問略。寫法借鑒語文要素學(xué)方法：本課把實(shí)驗(yàn)的步驟和觀察的細(xì)節(jié)介紹得很清楚，

8、值得我們借鑒學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)的過程是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，把事情發(fā)展的順序敘述清楚，實(shí)驗(yàn)的過程也就寫清楚了。記方法：1. 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，把怎樣?shí)驗(yàn)的、后來怎樣發(fā)展、結(jié)果怎樣一步一步安排好。2. 把重要的地方寫詳細(xì)，寫具體，其他地方簡單敘述把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚用方法：寫一次小實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。示例 今天我做了“會(huì)滴血的芹菜”的實(shí)驗(yàn)。首先我從廚房找來了兩根新鮮的芹菜，然后把紅墨水倒入礦泉水瓶中再加滿清水，接著把芹菜插入瓶子里。接下來就是等待見證奇跡的時(shí)刻。第一天下午，芹菜的根部有些發(fā)紅，但大部分還是綠色，沒有什么太大變化。第二天一早，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原本綠色的莖已經(jīng)開始變成淺紅色了，芹菜葉的邊緣依稀可見有些發(fā)紅的跡象。好不容易等到第三天，芹菜已經(jīng)變得渾身通紅，仿佛喝醉了酒，葉脈上的紅色清晰可見。我拿起剪刀剪斷芹菜的莖，果然一滴滴鮮紅的“血”流了出來。蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證蜜蜂是否真的可以辨認(rèn)方向?qū)嶒?yàn)過程和結(jié)果捉蜜蜂放進(jìn)紙袋得出結(jié)論蜜蜂辨認(rèn)方向靠的是“我”無法 解釋的本能到四公里外做記號(hào)放蜜蜂記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時(shí)間課文圖示至少十五只蜜蜂回到了家善于思考嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)本文通過寫法布爾做蜜蜂有無辨認(rèn)方向的能力的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能，表現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們凡事要多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐的道理。主題感悟?qū)嵺`出真知