人教版四年級下冊語文 第3單元 語文園地三 課件

1、榮德基榮德基榮德基榮德基榮德基 語文園地RJ 四年級下冊 讀了這些話，我發(fā)現(xiàn)這他們?nèi)齻€(gè)人交流的是朗讀詩歌、理解詩歌的好方法，學(xué)會這些方法，可以更好地幫助我們理解詩歌。這些方法歸納起來有三點(diǎn)：1.朗讀詩歌的時(shí)候要注意朗讀的語調(diào)、速度、停頓，讀出詩歌的節(jié)奏。2.根據(jù)詩歌的內(nèi)容，展開想象，感受詩歌的語言魅力。3.體會詩歌表達(dá)的情感。讀了這些話，你了解了什么？讀一讀，找規(guī)律。通過對本單元幾首現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)，以及在綜合性學(xué)習(xí)過程中收集和整理的現(xiàn)代詩，我們發(fā)現(xiàn)可以通過下面幾個(gè)角度來學(xué)習(xí)和體會現(xiàn)代詩：(1)現(xiàn)代詩在朗讀時(shí)有什么特點(diǎn)？(2)現(xiàn)代詩在語言表達(dá)方面有什么特點(diǎn)？你從中感受到了詩歌怎樣豐富的想象力？有哪

2、些獨(dú)特的感受？(3)現(xiàn)代詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？交流指導(dǎo)交流范例我特別喜歡朗誦詩歌，它的節(jié)奏感很強(qiáng)。在朗誦時(shí)，我仿佛覺得自己在隨著音樂翩翩起舞，這種感覺很美。我喜歡一個(gè)人坐在窗前，一遍又一遍輕輕誦讀詩歌，從中感受詩歌豐富的想象力，體會作者獨(dú)特的感受，與作者同喜同悲。詩歌表達(dá) 了作者真摯的情感。從白樺的“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫”，我體會到作者對白樺的喜愛和贊美 之情。原 陶 明 浩然 杜劉 范 淹 自珍屈淵韓 hn y y x zhng gng禹甫仲愈錫q yun mng f龔你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。孟屈伸屈指可數(shù) q屈原淵博 魚躍于淵yun陶淵

3、明我會認(rèn)屈淵孟兄 孟冬mng孟浩然 臺甫 神甫f杜甫我會認(rèn)孟甫 韓國 韓流hn韓愈 病愈愈來愈好y韓愈我會認(rèn)韓愈大禹大禹治水 y劉禹錫錫紙 錫伯族x劉禹錫我會認(rèn)禹錫 仲兄不分伯仲zhng范仲淹 姓龔 龔召gng龔自珍我會認(rèn)仲龔 屈原戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人。其主要作品有離騷九歌九章天問等。 杜甫字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。代表作登高春望北征“三吏”“三別”等。 陶淵明，東晉詩人、辭賦家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有陶淵明集。 孟浩然，唐代著名的山水田園派詩人，詩與王維齊名，并稱“王

4、孟”。代表作品有春曉宿建德江等。 韓愈唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，著有韓昌黎集等。 劉禹錫唐朝文學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等名篇。 范仲淹北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想對后世影響深遠(yuǎn)。代表作岳陽樓記漁家傲秋思等。 龔自珍清代思想家、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。著名詩作己亥雜詩共315 首，多為詠懷和諷喻之作?？匆豢矗B一連練一練，學(xué)運(yùn)用。 yun mng f hn y y x

5、 zhng gng甫 韓 淵 孟 禹 錫 愈 龔 仲 我拓展，我積累。我還知道其他中國古代文人的名字，如王維、王昌齡、高適、白居易、李商隱、蘇軾、陸游等。 小朋友，你還知道哪些中國古代文人的名字？讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)交流。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些句子中加點(diǎn)的部分都是描寫顏色的短語，我們通過讀句子可以想象這些短語所描繪的畫面，感受語言的優(yōu)美，想象詩歌的意境。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。白霧與遠(yuǎn)天睛空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩;那菜花的黃，黃得蓬勃;而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊! 從“仿佛涂上了

6、銀霜”我們能想到的畫面是白樺樹的樹皮是白色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像抹上了一層霜。從“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”我們能想到的畫面是遠(yuǎn)看，大霧朦朦朧朧，像青煙，像藍(lán)紗，顯得輕柔細(xì)膩。從“綠得嬌嫩”“黃得蓬勃“藍(lán)得多么醉人”我們能想到的畫面：春天是一個(gè)色彩繽紛的世界。地上，草的嫩芽剛剛冒出來，它們在陽光的照耀下更加可愛，更加嫩綠；油菜花開得正旺的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去大地像鋪上了一條金色的地毯，又像大自然撒了一地的金子，還像一幅美麗的圖畫；湖水藍(lán)瑩瑩的，真像一塊藍(lán)色的寶石鑲嵌在大地上。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些描寫顏色的句子。其他描寫顏色的句子有（1）翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。

7、它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（2）秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。 這些事 春天的早晨， 是永不漫滅的回憶： 怎樣的可愛呢! 月明的園中， 融冶的風(fēng)， 藤蘿的葉下， 飄揚(yáng)的衣袖， 母親的膝上。 靜悄的心情。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分

8、，再仿照著寫一寫。讀一讀，我們發(fā)現(xiàn)這兩首小詩都是總分結(jié)構(gòu)，前兩行是總寫，后三行是舉例。加點(diǎn)的部分中，前面的“月明”“藤蘿”“母親”“融冶”“飄揚(yáng)”“靜悄”都是修飾后面的“園中”“葉下”“膝上”“風(fēng)”“衣袖”“心情”的。 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？練一練，學(xué)運(yùn)用。這些事 夏天的正午， 是永不漫滅的回憶： 怎樣的熱情呢! 月下的田野， 鳴叫的蟬， 地上的西瓜， 淋漓的汗水， 父親的背上。 快樂的心情。仿寫詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。 英國華茲華斯 以上三條都是關(guān)于詩歌的名言，從詩歌的形式、詩歌對人的意義、詩歌的內(nèi)容方面對詩歌進(jìn)行了贊美或說明。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？練一練，學(xué)運(yùn)用。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。老師給大家布置搜集詩歌、背誦詩歌的作業(yè)，張明很不高興，嘀嘀咕咕地說：“背誦那么多詩歌有什么用！考試也不一定考。”如果你聽見了，你會用哪一句關(guān)于詩歌的名言來勸解他？我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些關(guān)于詩歌的名言？我還積累了那