對高職院校實(shí)踐教學(xué)的思考

1、對高職院校理論教學(xué)的考慮摘要：理論教學(xué)是高職教育的特色，如何把理論教學(xué)搞好，真正做到培養(yǎng)人才，還要對當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)展改革，加強(qiáng)理論教學(xué)的生命力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的開展為高職理論教學(xué)提供了有益的啟示和幫助。通過分析現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵和優(yōu)勢，提出了高職理論教學(xué)的改革策略，并對高職理論教學(xué)進(jìn)展理性考慮。關(guān)鍵詞：理論教學(xué)；考慮；策略高職院校是高等學(xué)校的重要組成部分。是經(jīng)濟(jì)社會開展到一定階段出現(xiàn)的一種新型高等教育，是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強(qiáng)理論才能，面向基層、面向消費(fèi)、面向效勞和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門人才為目的的高等教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。1當(dāng)前高職院校理論教學(xué)應(yīng)注意的

2、問題1.1不要盲目追求現(xiàn)代化教育手段現(xiàn)代教育技術(shù)同傳統(tǒng)教學(xué)手段是相輔相成、拾遺補(bǔ)缺、協(xié)調(diào)開展的。在理論教學(xué)中，應(yīng)立足高職學(xué)生才能培養(yǎng)的需要，選擇適宜的教學(xué)媒體并將相關(guān)教學(xué)媒介進(jìn)展有機(jī)組合，實(shí)行以傳統(tǒng)教學(xué)手段為主、現(xiàn)代教育技術(shù)為輔的形式，使現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)手段起補(bǔ)充和輔助作用，不要被多媒體豐富多彩的內(nèi)容、令人炫目的界面所迷惑。1.2應(yīng)加強(qiáng)建立理論教師隊(duì)伍開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，形成一支具有現(xiàn)代教育意識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論教師隊(duì)伍；建立現(xiàn)代教育技術(shù)的使用制度，鼓勵教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法開展理論教學(xué)，通過教學(xué)考評、職稱評聘、獎先評優(yōu)等行之有效的鼓勵機(jī)制，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。1.3

3、重視理論教學(xué)，營造良好的理論教學(xué)環(huán)境高職院校應(yīng)加大對硬件設(shè)備的投資力度，建立具備產(chǎn)學(xué)研一體化性質(zhì)、學(xué)生理論技能培訓(xùn)中心式的校內(nèi)理論基地；高職院校之間建立資源共享平臺，組建高職院校實(shí)驗(yàn)中心，緩解各自的經(jīng)費(fèi)壓力；和企業(yè)合作，共建校外理論基地，讓學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生就業(yè)競爭才能。校企結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)開展是使高職教育教學(xué)更加貼近社會，更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展的需要，也是培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才目的的重要途徑。學(xué)生在工程學(xué)習(xí)操作理論中與企業(yè)結(jié)合，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以及質(zhì)量意識，效益意識和競爭意識。這樣，有利于社會的需要確定學(xué)生的培養(yǎng)形式，又有利于把高職院校各專業(yè)的優(yōu)勢和教師的科研實(shí)力推向

4、社會，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益共贏的目的。2以工程為載體，改進(jìn)教學(xué)手段教學(xué)知識點(diǎn)落實(shí)到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中都需要支撐的載體，也就是說，要通過相應(yīng)的“知識載體來解決教師如何教、怎么教，學(xué)生如何學(xué)怎么做的問題。所以經(jīng)常要針對專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，緊跟日新月異的技術(shù)變革，精心設(shè)計出實(shí)訓(xùn)載體，或開發(fā)工程融入到實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中去。學(xué)生通過自己動手親自反復(fù)理論同組討論等方法，既可以激發(fā)學(xué)生的濃重學(xué)習(xí)興趣，而且根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，在平安的前提下，盡量采用直觀實(shí)際的教具、演示等方法來激發(fā)學(xué)生的操作體驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。2.1注重現(xiàn)場模擬的設(shè)計知識和技術(shù)的創(chuàng)新，必然要請教學(xué)教具不斷地推出新設(shè)備、新產(chǎn)品、新形式，使學(xué)生在學(xué)校就能接觸、理

5、解、掌握相關(guān)新知識、新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，走上工作崗位后可以迅速進(jìn)入角色，得心應(yīng)手地開展工作，為此，開發(fā)“服裝實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)設(shè)備直接采用學(xué)校的“服裝設(shè)備。學(xué)生畢業(yè)后，不僅對服裝設(shè)備的工作原理有所理解、而且可以經(jīng)過簡單的培訓(xùn)即可從事現(xiàn)場操作，較快地適應(yīng)服裝行業(yè)工作需要，大大縮短了企業(yè)對員工進(jìn)展上崗培訓(xùn)的時間。2.2提升演示授課的效果演示教學(xué)是展示實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)魅力的有效手段，在教學(xué)中往往能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)展演示教學(xué)，就可以不拘泥于教材或教參的安排，比方在“食品加工的實(shí)訓(xùn)時，先讓學(xué)生自己選擇和使用烤箱(前提是注意平安)、在自我的理論中發(fā)現(xiàn)問題，這樣

6、讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，自主地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并通過事實(shí)來否認(rèn)錯誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，強(qiáng)調(diào)正確的操作過程從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和理論的信心。2.3采用多媒體或仿真手段一些實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)，由于各方面的原因，無法配合真實(shí)操作的實(shí)訓(xùn)。這樣往往有許多工藝操作的操作圖景難以被學(xué)生想象，實(shí)訓(xùn)又無法常規(guī)化進(jìn)展，因此對于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)，就比較困難了。經(jīng)常設(shè)計：利用多媒體制作逼真的模擬工藝操作過程，可以幫助學(xué)生擺脫這些工藝過程的認(rèn)識障礙。3從主觀上調(diào)動學(xué)生積極性對于高職院校學(xué)生，一般具有思想活潑、參與性高、社會活動才能強(qiáng)的優(yōu)勢，但同時存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力缺乏，缺乏創(chuàng)新精神和自我調(diào)控才能等弱點(diǎn)。因此，課程教授要注重多元智能的開發(fā)，用與學(xué)科教育不同方式組織課程，使教學(xué)更適宜開發(fā)他們智能，指向工作需要，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。4總結(jié)從長期的理論教學(xué)中，我們很容易看出，只要教師專心鉆研，合理安排，調(diào)動學(xué)生積極性，就能做出好的實(shí)習(xí)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，贏得企業(yè)的認(rèn)可，進(jìn)步學(xué)校的形象。參考文獻(xiàn)：1馬樹超,范唯.中國特色高等職業(yè)教育再認(rèn)識j,中國高等教育,2022(13):53-55.2潘菊素,傅瓊.高職教育理論教學(xué)體系研究j.職業(yè)技術(shù)教育,2022(7):33-35.3李益民.淺談高職院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建立中應(yīng)注意的幾個問題j.陜西教