XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期綜合科教學(xué)工作計(jì)劃

1、XXXX學(xué)年度第二學(xué)期綜合科教學(xué)工作計(jì)劃XXXX學(xué)年度第二學(xué)期綜合科教學(xué)工作計(jì)劃城東小學(xué) 廖樹鈿一、指導(dǎo)思想：這一學(xué)期，科組圍繞教務(wù)處工作備課總體部署，確立深化課改，服務(wù)課改，以課改推動各項(xiàng)工作展開的總體工作思路，采取 “分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，切實(shí)抓好小學(xué)品德課程、科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動課程的教師隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)為線，全面提升品德課程、科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動課程的教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教師的備課質(zhì)量。由于學(xué)校安排綜合科組教師的課程上，顧及不到我們學(xué)科的科組活動時間，我這個組長也只好見縫插針，把同一個年級的、同一學(xué)科和沒課的老師集中在一起進(jìn)行備課，科組公開課也只能隨

2、機(jī)了。二、工作重點(diǎn)：針對品德與社會、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動和各學(xué)科的特點(diǎn)，開展教師集體備課的工作。以理論講座、教材分析與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，使教師真正能夠把握教材特點(diǎn)、指導(dǎo)實(shí)際的課堂教學(xué)，使廣大一線教師進(jìn)一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖，以便用好教材和組織教學(xué)和進(jìn)行集體備課。1、加強(qiáng)校本備課教研，突出有效備課目前我校品德、科學(xué)和綜合的教師大多是兼職工作的教師，所以組員的流動性和變動性較大，隨著新課程的逐步推進(jìn)，要求各校努力使品德學(xué)科、科學(xué)學(xué)科和綜合學(xué)科的任課教師相對集中與穩(wěn)定，備課組建設(shè)，以點(diǎn)帶面，提高面上的課堂教學(xué)質(zhì)量。2、規(guī)范教研組活動。通過開展有效的備課活動，努力把備課組建設(shè)成

3、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型組織。健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。開展行之有效的備課研討活動，通過課堂教學(xué)研討提高教師駕馭教材、運(yùn)用教法、實(shí)施教學(xué)評價的能力。深入開展備課評課、評比活動，以促進(jìn)教師參加備課的教學(xué)研究。3、加強(qiáng)教學(xué)研究活動課程改革對教師的教育水平提出了更高的要求，因此，實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。本學(xué)期，探討教研方式多元的教研活動，努力把教研活動建設(shè)成教學(xué)思想的交流會，成為教師教育實(shí)驗(yàn)成果的展示臺，成為教育、教學(xué)信息的發(fā)布會，教師既是信息的接收者，也是信息的傳遞

4、者，更是信息的創(chuàng)造者；使教研活動成為教師人人可以發(fā)表獨(dú)立見解的學(xué)術(shù)講壇。使教師置身于濃厚的研究氛圍中，促進(jìn)教師在實(shí)踐中研究，在研究中成長，不斷壯大我校綜合性的骨干教師隊(duì)伍。XXXX學(xué)年度第二學(xué)期綜合科教學(xué)工作計(jì)劃城東小學(xué) 廖樹鈿一、指導(dǎo)思想：這一學(xué)期，科組圍繞教務(wù)處工作備課總體部署，確立深化課改，服務(wù)課改，以課改推動各項(xiàng)工作展開的總體工作思路，采取 “分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，切實(shí)抓好小學(xué)品德課程、科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動課程的教師隊(duì)伍建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)為線，全面提升品德課程、科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動課程的教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教師的備課質(zhì)量。由于學(xué)校安排綜合科組教師的課程上，

5、顧及不到我們學(xué)科的科組活動時間，我這個組長也只好見縫插針，把同一個年級的、同一學(xué)科和沒課的老師集中在一起進(jìn)行備課，科組公開課也只能隨機(jī)了。二、工作重點(diǎn)：針對品德與社會、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動和各學(xué)科的特點(diǎn)，開展教師集體備課的工作。以理論講座、教材分析與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，使教師真正能夠把握教材特點(diǎn)、指導(dǎo)實(shí)際的課堂教學(xué)，使廣大一線教師進(jìn)一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖，以便用好教材和組織教學(xué)和進(jìn)行集體備課。1、加強(qiáng)校本備課教研，突出有效備課目前我校品德、科學(xué)和綜合的教師大多是兼職工作的教師，所以組員的流動性和變動性較大，隨著新課程的逐步推進(jìn)，要求各校努力使品德學(xué)科、科學(xué)學(xué)科和綜合學(xué)科的

6、任課教師相對集中與穩(wěn)定，備課組建設(shè)，以點(diǎn)帶面，提高面上的課堂教學(xué)質(zhì)量。2、規(guī)范教研組活動。通過開展有效的備課活動，努力把備課組建設(shè)成學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型組織。健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。開展行之有效的備課研討活動，通過課堂教學(xué)研討提高教師駕馭教材、運(yùn)用教法、實(shí)施教學(xué)評價的能力。深入開展備課評課、評比活動，以促進(jìn)教師參加備課的教學(xué)研究。3、加強(qiáng)教學(xué)研究活動課程改革對教師的教育水平提出了更高的要求，因此，實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。本學(xué)期，探討教研方式多元的教研活動，

7、努力把教研活動建設(shè)成教學(xué)思想的交流會，成為教師教育實(shí)驗(yàn)成果的展示臺，成為教育、教學(xué)信息的發(fā)布會，教師既是信息的接收者，也是信息的傳遞者，更是信息的創(chuàng)造者；使教研活動成為教師人人可以發(fā)表獨(dú)立見解的學(xué)術(shù)講壇。使教師置身于濃厚的研究氛圍中，促進(jìn)教師在實(shí)踐中研究，在研究中成長，不斷壯大我校綜合性的骨干教師隊(duì)伍。XXXX學(xué)年度第二學(xué)期綜合科教學(xué)工作計(jì)劃城東小學(xué) 廖樹鈿一、指導(dǎo)思想：這一學(xué)期，科組圍繞教務(wù)處工作備課總體部署，確立深化課改，服務(wù)課改，以課改推動各項(xiàng)工作展開的總體工作思路，采取 “分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，切實(shí)抓好小學(xué)品德課程、科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動課程的教師隊(duì)伍建設(shè)

8、，以學(xué)科建設(shè)為線，全面提升品德課程、科學(xué)課程和綜合實(shí)踐活動課程的教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教師的備課質(zhì)量。由于學(xué)校安排綜合科組教師的課程上，顧及不到我們學(xué)科的科組活動時間，我這個組長也只好見縫插針，把同一個年級的、同一學(xué)科和沒課的老師集中在一起進(jìn)行備課，科組公開課也只能隨機(jī)了。二、工作重點(diǎn)：針對品德與社會、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動和各學(xué)科的特點(diǎn)，開展教師集體備課的工作。以理論講座、教材分析與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，使教師真正能夠把握教材特點(diǎn)、指導(dǎo)實(shí)際的課堂教學(xué)，使廣大一線教師進(jìn)一步更新觀念，了解教材、明確教材編寫意圖，以便用好教材和組織教學(xué)和進(jìn)行集體備課。1、加強(qiáng)校本備課教研，突出有效備課目前我校品德、科

9、學(xué)和綜合的教師大多是兼職工作的教師，所以組員的流動性和變動性較大，隨著新課程的逐步推進(jìn)，要求各校努力使品德學(xué)科、科學(xué)學(xué)科和綜合學(xué)科的任課教師相對集中與穩(wěn)定，備課組建設(shè)，以點(diǎn)帶面，提高面上的課堂教學(xué)質(zhì)量。2、規(guī)范教研組活動。通過開展有效的備課活動，努力把備課組建設(shè)成學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型組織。健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。開展行之有效的備課研討活動，通過課堂教學(xué)研討提高教師駕馭教材、運(yùn)用教法、實(shí)施教學(xué)評價的能力。深入開展備課評課、評比活動，以促進(jìn)教師參加備課的教學(xué)研究。3、加強(qiáng)教學(xué)研究活動課程改革對教師的教育水平提出了更高的要求，因此，實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。本學(xué)期，探討教研方式多元的教研活動，努力把教研活動