新時期班主任工作創(chuàng)新

1、新時期班主任工作的創(chuàng)新 1、班主任工作的地位和班主任工作的現(xiàn)實狀況決定 （1）班主任工作的地位： 班級是學(xué)生人生的實驗室，班主任工作是一種在學(xué)生廣闊心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，是班級工作的組織者，班級體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育的重要力量. 一、新時期班主任工作為什么專業(yè)化 （2）班主任工作的現(xiàn)實狀況所決定：今天在教育行政管理或者是學(xué)校管理中由于主、客觀原因，班主任工作在很多人看來，似乎技術(shù)含量不高，不就是管主學(xué)生別出亂子嗎？只要是教師都會干。不信問問十個教師九個當(dāng)過班

2、主任、但現(xiàn)實情況呢？一些不太稱職的班主任在工作中存在“反教育”的現(xiàn)象傷害了學(xué)生也傷害了班主任的形象。 2 、新時期班主任工作面臨的教育環(huán)境、教育對象、以及新課程對班主任的要求所決定： （2）班主任工作對象的變化： （3）課程改革對班主任提出了新要求： （1）教育生存環(huán)境的變革：（主要來自三個方面的挑戰(zhàn)） 其一，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境、安全、大科學(xué)、青少年成長的自然環(huán)境變革挑戰(zhàn)教育。 其二，思想道德教育與社會變革挑戰(zhàn)教育。 其三，信息時代未成年人教育出現(xiàn)新難點(diǎn)。 （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會意見精神： 二、如何實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化 2006年6月教育部向各省市自治區(qū)教育廳下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見

3、。 意見 中指出：“中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任工作崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，班主任隊伍建設(shè)與教師隊伍建設(shè)同等重要?！?意見中關(guān)于“切實為中小學(xué)班主任工作提供保障”使我們老師對做班主任工作充 滿希望。 意見對班主任的地位、工作職責(zé)、素質(zhì)提出了更加明確的要求：1、班主任的地位、作用：2、班主任的工作職責(zé)： (1) 要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。(2)要做好班級的管理工作。 (3)要組織好班集體活動。 (4)要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。 3、班主任素質(zhì)要求： 意見指出：班主任要“忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的

4、思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強(qiáng)的教育教學(xué)和組織能力，掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī);品德高尚，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力”;要既能上好課又能做好班主任工作。這就表明，班主任除了應(yīng)具備一般科任教師的基本品質(zhì)外，在思想道德、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能等方面還有一些更廣、更高、更深的要求。 班主任定位:學(xué)科教師+德育教師+人生導(dǎo)師 班主任如何提高自身素質(zhì)呢？ （1）勤于學(xué)習(xí)修內(nèi)功: 班主任在學(xué)生面前無個人行為，要時時以自己高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以健康的心理使學(xué)生健康。這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。因此，班主任老師要站在培養(yǎng)跨

5、世紀(jì)人才的高度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)地理解教師師德修養(yǎng)的深刻含義，學(xué)習(xí)掌握教育科學(xué)理論，并對師德規(guī)范要求的必然性與合理性進(jìn)行更為深刻的理解。做到不僅知其然，而且知其所以然。同時還要學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于教育的方針、政策，以及優(yōu)秀教師的事跡。時時以師德規(guī)范來約束自己的行為，提高自己履行師德規(guī)范的自覺性，樹立起良好的師德形象，做智慧型教師。 （2）積極參加教育實踐積累經(jīng)驗： 新時期的教師要做好工作需要愛心，更需要智慧。教育是一種實踐活動，教育的智慧從哪里來？從教師的實踐學(xué)習(xí)反思中來。 教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵的語言，信任的目光，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生由知識到能力的內(nèi)化，這無一不反映出教

6、師的愛心和責(zé)任感。關(guān)心、理解、尊重、熱愛學(xué)生是教師在教育實踐中必備的基本素質(zhì)，而這些素質(zhì)又是在教育實踐中逐步形成的。因此要求班主任必須積極參加教育實踐，在實踐中認(rèn)識自己的職業(yè)價值，提高自己的職業(yè)道德意識，從而加強(qiáng)道德修養(yǎng)。（二）切實貫徹班主任培訓(xùn)培劃： 2006年8月底教育部又發(fā)出關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知。班主任培訓(xùn)被納入教師繼續(xù)教育系列。這更讓我們堅信班主任工作正在一步步地朝著專業(yè)化理想方向逼近。 （三）針對班主任工作的特點(diǎn)，建立科學(xué)完善的班主任工作制度。 a.選拔制度： 測試：書面、課堂、情境 考察：是否有政治意識、是否能以教育學(xué)心理學(xué)指導(dǎo)實踐以及能否從學(xué)生、學(xué)校、社會實

7、際出發(fā)開展工作。 b.服務(wù)和指導(dǎo)制度（班主任工作設(shè)計與案例、班主任工作敘事案例） c.監(jiān)督和管理制度（聽評課活動、專題交流研討活動） d.獎懲制度 以上制度的缺失造成學(xué)校無法從班主任的高度招聘教師，一定程度上導(dǎo)致目前班主任選拔低門檻現(xiàn)象的出現(xiàn)。 建立班主任的持證上崗制度，使班主任的選拔更為科學(xué)，也更為規(guī)范和嚴(yán)格，逐步改變班主任工作只是副業(yè)，兼一兼、代一代就行的現(xiàn)狀。 三、開創(chuàng)班主任工作的新局面 我們教育對象的心靈不是一塊不毛之地、而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地，因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗讓它不斷壯大、最后排擠掉自己的缺點(diǎn)。 （一）更新觀念以育人為本

8、 1、確立新的教育觀 （1）以育人為本 （2）確立思想情感也是力量的教育理念 （3）讓學(xué)生生活在希望之中 （4）心理健康與身體健康同等重要 全面育人、育全面發(fā)展的人，教師要為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃。 注重學(xué)生身心發(fā)展的以下幾個方面： 體格（體形、體力、體質(zhì)）； 心格（心理品質(zhì)、思想品德）； 智格（知識、技能）； 行格（行為、儀態(tài)）的全面發(fā)展。 2、樹立新的學(xué)生發(fā)展觀 3、確立新的學(xué)生觀 做班主任應(yīng)該明白什么對人來說最重要： 人之生生命：健康第一， 人之品品位：做人為先， 人之格風(fēng)格：生活質(zhì)量， 人之氣人氣：服務(wù)社會， 人之才才學(xué)：發(fā)展空間。 （二）創(chuàng)新班主任工作思維 2、新時期班主任要提高科研修養(yǎng)

9、 1、傳統(tǒng)教育觀念的突出表現(xiàn)（1）樂于請教（2）勇于思考 （3）廣于閱讀 （4）善于積累（5）勤于寫作 (三)講究工作的方法和藝術(shù) 其二：聞 “聞”，一指多聽聽學(xué)生中對學(xué)生本體的評價與議論。 其一、望 “望”，一指察言觀色，了解學(xué)生的特點(diǎn)情況，從而對癥下藥，為深入細(xì)致的思想工作奠定基礎(chǔ)。 望，二指防微杜漸，處事于萌芽狀態(tài)。 “聞”，二指多關(guān)注學(xué)生對老師的評價。 其三：問 班級管理中的問，即班主任人文關(guān)懷和管理技巧。 “問”，指一噓寒問暖，加強(qiáng)溝通。教師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就愿意接近他，樂于接受他的教育。 問，有多種形式。以服務(wù)員的身份為學(xué)生排憂解難；以咨詢者的身份為學(xué)生解疑釋惑以兄弟姐妹般的身份與學(xué)

10、生共享歡樂；以長者的身份引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、升學(xué)、擇業(yè)等問題。班主任在問中應(yīng)該扮演好多種角色，讓學(xué)生需要你，愿意接近你，從而建立起新型、平等、和諧的師生關(guān)系。 其四：“切” 班級管理中的切，即切時代之脈，號學(xué)生思想之博，以定班主任工作的主方向。 班主任工作是一項創(chuàng)造性的工作，如果我們能在管理中細(xì)致敏銳地望其表，耐心全面地聞其聲，真心誠意地問其想，科學(xué)準(zhǔn)確地切其脈，定能動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，約之以規(guī)，我們的班主任管理工作也就會更加燦爛多彩。班主任應(yīng)用談話的藝術(shù)和技巧 談話是一門藝術(shù)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，也是做好學(xué)生思想工作的一種基本方法，更是班主任做人教育必須掌握的一項基本功。在做學(xué)生

11、思想工作的過程中，靈活地運(yùn)用行之有效的談話形式，講究談話技巧，可以及時排除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而達(dá)到溝通師生感情、融洽師生關(guān)系、最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。班主任談話應(yīng)把握好如下幾個方面（5）談話的方式把握多樣性（1）談話的準(zhǔn)備把握目的性（2）談話的內(nèi)容把握針對性（4）談話的觀點(diǎn)把握邏輯性（3）談話的時機(jī)把握靈活性（6）談話的語言把握幽默性（7）談話的切入點(diǎn)把握簡潔性 （1）如何培養(yǎng)學(xué)生做人和健全的人格； （2）建立和諧的師生關(guān)系，營造適于學(xué)生發(fā)展的班級體，怎樣用愛心啟迪學(xué)生的天性； （3）怎樣管理班級的要務(wù)（培養(yǎng)班級骨干、維護(hù)班級完整、打造班級文化、通過活動管理

12、班級體、打造優(yōu)秀班級的靈魂、如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級現(xiàn)代化管理）； （4）怎樣與家長聯(lián)系的好方法； （5）班主任工作的法寶（善于用運(yùn)激勵性的評價、如何給學(xué)生做表率）常用的班主任工作方法尾聲班主任工作專業(yè)化：1、樹立一種理念終身學(xué)習(xí)2、具備兩種能力反思、研究3、豐富三種知識本性性、條件性、實踐性（教什么、怎么教、怎么教的更好）4、了解四種知識兒童、生活、社會與自然、人的心理。5、讀懂五種書關(guān)于博愛、道德、心理、科學(xué)、法律今天的教師缺什么 不是衣食住行，而是文化與技術(shù)；不是理念，而是行為與操作；不是水平，而是責(zé)任與精神。社會期盼教師良心的回歸，精神家園的重建。少一點(diǎn)浮燥，多一點(diǎn)實在；少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)??；少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正；少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨練；少一點(diǎn)功利，多一