以“導(dǎo)”為主 做好小學(xué)生思想教育工作

1、以“導(dǎo)”為主做好小學(xué)生思想教育工作教師的職責(zé)是教書(shū)育人，因此，思想教育在基礎(chǔ)教育中 具有舉足輕重的地位。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)以身作貝h 在課堂上有機(jī)*思想教育、在活動(dòng)中明確規(guī)范要求等方式， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的批評(píng)和指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣， 以此來(lái)取得教育成效。作為培養(yǎng)小學(xué)生道德品質(zhì)的學(xué)科，思想教育不僅對(duì)學(xué)生 樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有很大影響，而且對(duì)學(xué) 生的日常行為也有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)和規(guī)范作用。一、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生學(xué)高為師，身正為范。教師一言一語(yǔ)是對(duì)學(xué)生無(wú)形的影 響和教育。老師既是知識(shí)的傳播者，是智慧的啟蒙者，是人 格的塑造者，又是道德的實(shí)踐者和表現(xiàn)者，特別是講授思想 的教師，

2、更是學(xué)生道德教育的組織者和倡導(dǎo)者，“教書(shū)育人 為先“。教師的言談舉止、著裝、日常生活都要有表率作用， 因?yàn)樵谛W(xué)生的眼中，老師是樣榜。身教重于言教，平常老 師在地上發(fā)現(xiàn)廢紙、果皮時(shí)，都會(huì)自覺(jué)地?fù)炱鸩⑷舆M(jìn)垃圾箱, 歪歪扭扭地?cái)[上桌椅。久而久之，學(xué)生受潛移默化的影響， 就會(huì)自覺(jué)地采取行動(dòng)。那就是“做比喊更有分量”，要求學(xué) 生做，老師首先要做。打鐵還要靠自己硬。作為一個(gè)合格的 教師，必須具有高尚的情操和優(yōu)良的品質(zhì)，在學(xué)生中樹(shù)立良 好的典范。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要用口頭說(shuō) 服教育學(xué)生，還要用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，以學(xué)生為典范接受 教育。二、指導(dǎo)學(xué)生“欲做事、先做人”常言道交人先看人，這說(shuō)明了做

3、人的重要性。要使未成 年人成為能夠承當(dāng)新世紀(jì)使命的新一代，就必須重視并堅(jiān)持 德育工作。特別是在今天，要建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)， 對(duì)小學(xué)生的思想道德教育意義重大。“百年樹(shù)人”，培養(yǎng)人 才不是一蹴而就的。古代人說(shuō)：“人才輩出，道德資本，德 才兼?zhèn)?，才之帥也”，這也說(shuō)明了德育對(duì)人的重要作用。但要進(jìn)行教育并不容易，因?yàn)楦呱畹睦碚摵茈y理解，傳 統(tǒng)的說(shuō)教太枯燥。所以，教師應(yīng)該從小學(xué)生的根本出發(fā)，加 強(qiáng)教育，讓學(xué)生知道什么是不道德的，對(duì)他人不利的，會(huì)害 人害已，擾亂社會(huì)秩序的，是違法行為。三、以自己的人格教導(dǎo)學(xué)生小學(xué)生幼稚浪漫，心可說(shuō)是凈土，所以可塑性強(qiáng)。因此, 日常發(fā)生在孩子身上的小事或多或少都會(huì)對(duì)孩子

4、的進(jìn)一步 成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，這給我們一個(gè)警告：在孩子面前，小事是可 以做大的。類(lèi)似地，小的邪惡會(huì)變成大的邪惡。量變引起質(zhì) 變，必須防止質(zhì)變。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)的現(xiàn)狀，采取以 下行動(dòng)：孩子畢竟是孩子。期望他們把一切都做好，恐怕有 點(diǎn)太苛求了，但是相信在老師的積極推動(dòng)下，他會(huì)做得越來(lái) 越好。小孩養(yǎng)成壞習(xí)慣是很自然的事情，但是永遠(yuǎn)也不能無(wú) 止境地寬恕，比方平時(shí)罵人，穿得不整齊，甚至上課時(shí)亂丟 紙屑。這些看起來(lái)很小，但卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。對(duì)此，應(yīng) 采取以下具體措施：首先，教師要衣著整潔，控制好自己的 嘴，不罵人，不傷人，不挖苦人，除了控制嘴，還應(yīng)控制手, 時(shí)刻注意自己的影響力。第二，用自己的人格魅力無(wú)聲

5、地教 導(dǎo)學(xué)生，產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，用這些優(yōu)點(diǎn)去打動(dòng)孩子。長(zhǎng)久以后, 學(xué)生見(jiàn)老師如此行動(dòng)，就會(huì)自覺(jué)參與，這些看起來(lái)不起眼的 事，無(wú)形中影響了學(xué)生的思想。四、優(yōu)化育人環(huán)境助導(dǎo)成才首先，要完善教師管理機(jī)制，細(xì)化師德量化考核，嚴(yán)格 務(wù)實(shí)考核教師工作，化軟任務(wù)為硬指標(biāo)，催促和激勵(lì)教師認(rèn) 真履行教書(shū)育人的職責(zé)和主體責(zé)任，切實(shí)落實(shí)國(guó)家一系列政 策，確保小學(xué)生思想道德教育的正常開(kāi)展。其次，學(xué)校和班級(jí)都要設(shè)立“監(jiān)督崗”，教育學(xué)生相互 監(jiān)督，防止學(xué)生染上惡習(xí)，遠(yuǎn)離對(duì)學(xué)生有不良影響的事物。 學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)、教室內(nèi)張貼小學(xué)生日常行為規(guī)范/小 學(xué)生守那么等一系列規(guī)范條規(guī)，要經(jīng)常播放核心價(jià)值觀錄像 資料，教育和規(guī)范學(xué)生的思想行為意識(shí)。再次，學(xué)校應(yīng)結(jié)合家長(zhǎng)為兒童樹(shù)立的好典范，讓他們重 視文化課的學(xué)習(xí)，不忘良好品德與習(xí)慣的培養(yǎng)，從小讓兒童 養(yǎng)成良好的道德情操，在潛移默化中影響他們的思想教育，營(yíng)造溫馨和諧的家庭氣氛，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)。她們還可以嘗試 “孟母三遷”的故事，讓孩子們?cè)诜e極進(jìn)取的氣氛中成長(zhǎng)