獨立學(xué)院如何實施訂單式教育

1、獨立學(xué)院如何施行訂單式教育獨立學(xué)院是由普通本科高校按照新機制、新形式舉辦的本科層次上的二級學(xué)院。目前在校生約140萬，承當(dāng)了我國30%以上的本科生培養(yǎng)任務(wù)。在目前高校畢業(yè)生就業(yè)困難的大形勢下，獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)壓力較普通本科高校更大。原因在于：一方面獨立學(xué)院在普通本科高校之后錄取一般稱為三本，學(xué)生起點較一本、二本學(xué)生低，綜合素質(zhì)才能不如一本、二本學(xué)生，畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭力較弱；另一方面，由于獨立學(xué)院是新惹事物，社會上對獨立學(xué)院還缺乏認識，認可度低，局部單位不愿意接收獨立學(xué)院畢業(yè)生。另外，由于獨立學(xué)院沒有國家對學(xué)生的財政撥款，獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)費每人每年一般在1萬元以上，學(xué)生家長付出了高額學(xué)

2、費，理所當(dāng)然會更加關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況。假如學(xué)生就業(yè)問題解決不好，將直接導(dǎo)致學(xué)院的影響力下降，連鎖引致招生困難。從某種意義上說，就業(yè)率的上下事關(guān)獨立學(xué)院的生存和開展，就業(yè)問題是獨立學(xué)院的生命線。因此，積極開展訂單式教育，探究建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機制，是獨立學(xué)院培養(yǎng)“產(chǎn)銷對路人才，解決畢業(yè)生就業(yè)問題的有效方法。一、訂單式教育的根本內(nèi)涵所謂訂單式教育就是學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，利用雙方的資源共同負責(zé)招生、培養(yǎng)和就業(yè)全過程的合作辦學(xué)教育形式。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因不是供過于求，而是供應(yīng)與需求不相符。一方面，眾多企業(yè)有用人需求，但面對大量的畢業(yè)生卻又難以招到滿意如意的人才，有的

3、不惜進步尋才本錢，多方求聘或放寬用人標準、降低用人要求、跨專業(yè)選人。另一方面，高校按著原來的固有形式教育學(xué)生，重理論、輕理論，知識更新的周期跟不上時代步伐，與市場脫節(jié)，很難培養(yǎng)出可以滿足企業(yè)需求的人才。訂單式教育可以有效地改善這種學(xué)校教育內(nèi)容與企業(yè)需求相脫節(jié)的供需矛盾，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生嚴密連接。對企業(yè)來說，學(xué)生是按照本企業(yè)需求進展培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校就完成了企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)費用，學(xué)生對本企業(yè)的文化熟悉、理論才能強，畢業(yè)后可迅速進入工作角色，為企業(yè)創(chuàng)造效益。對學(xué)校來說，針對企業(yè)的需求調(diào)整設(shè)置教育構(gòu)造和教育內(nèi)容可以強化學(xué)生的理論才能，從而增強學(xué)校的競爭力，進步學(xué)生的就業(yè)率。對學(xué)生來說

4、，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有針對性，與市場需求接軌，有了明確的工作前景，就業(yè)有了保障，甚至經(jīng)濟較困難的學(xué)生有可能在讀書期間就得到企業(yè)資助或預(yù)支工資，保證學(xué)業(yè)的順利完成?？梢哉f，訂單式教育很好地解決了辦學(xué)、用人和就業(yè)三方面的問題，實現(xiàn)了學(xué)校、用人單位與學(xué)生的“三贏。目前訂單式教育在高職院校中開展的如火如荼，獲得了良好的成效。二、獨立學(xué)院施行定單式教育的可能與優(yōu)勢獨立學(xué)院具備開展訂單式教育的條件和優(yōu)勢。第一，從人才培養(yǎng)目的上講，獨立學(xué)院是以培養(yǎng)適應(yīng)市嘗面向世界的社會經(jīng)濟開展需求的應(yīng)用型人才為宗旨，其一般定位為應(yīng)用型本科院校，既有一般本科院校學(xué)生的理論知識根底，又具備高職類院校專科生理論技能強的特點，滿足了社會

5、上對大量應(yīng)用型本科人才的需求。訂單式教育的根本出發(fā)點是學(xué)校的教育方針，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。獨立學(xué)院雖然是高于職業(yè)院校的本科教育形式，但是也是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的，一樣合適于訂單式教育的開展，只是在人才培養(yǎng)目的及其面向的訂單崗位上與高職教育有所不同。第二，從企業(yè)需求上看，市場對產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的本科層次應(yīng)用型人才的需求廣泛。企業(yè)是學(xué)生將來的歸宿，是訂單式人才培養(yǎng)形式中直接參與培養(yǎng)并使用應(yīng)用型人才的地方，因此實行訂單式人才培養(yǎng)的首要條件是必須有相關(guān)企業(yè)的需求與支撐。目前，人力資源市場上對既具備理論根底又具有理論技能的應(yīng)用型本科人才需求量很大，主要需求的崗位是技術(shù)白領(lǐng)和基層管理

6、人員等。如開展迅速的國內(nèi)零售業(yè)，國美、永樂、易初蓮花、家樂福等零售業(yè)巨頭在全國擴張，需要大量的基層經(jīng)營管理人才，而零售業(yè)的普遍人才培養(yǎng)規(guī)律是一年可以培養(yǎng)一個合格的店員，可三年也未必能培養(yǎng)出一個合格的店長。訂單式教育剛好可以利用學(xué)生在校的時間，根據(jù)訂單企業(yè)的要求，有針對性的進展學(xué)習(xí)和理論，到達一個店長所要具備的才能和程度，從而滿足企業(yè)對該類人才的需求。在經(jīng)濟迅猛開展的今天，不僅僅零售業(yè)有這樣的需求，其他行業(yè)亦然。具備一定理論和理論才能的基層人才的缺乏，使獨立學(xué)院開展訂單式教育具備了企業(yè)需求的基矗第三，從人才培養(yǎng)的角度，獨立學(xué)院依托母體院校的教學(xué)資源，在師資、管理、教學(xué)等方面與母體共享，獨立學(xué)院學(xué)

7、生的素質(zhì)得到了一定的保證。加上獨立學(xué)院更重視對學(xué)生應(yīng)用才能的培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置更靈敏，課程教學(xué)更有針對性，相對而言，企業(yè)更愿意選擇獨立學(xué)院作為訂單式教育的合作對象。三、獨立學(xué)院施行訂單式教育的詳細措施。1、以學(xué)院為企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)的紐帶，主動推進訂單式教育的施行獨立學(xué)院需要設(shè)立專門負責(zé)訂單式教育的管理機構(gòu)，根據(jù)本院校的專業(yè)特長和學(xué)科優(yōu)勢，通過政府部門、人才市嘗就業(yè)中介機構(gòu)或者上門拜訪等多種途徑，掌握相關(guān)企業(yè)的需求信息。向企業(yè)推薦學(xué)校的辦學(xué)特色及訂單合作教育形式，正確選擇可以施行訂單式教育的目的合作企業(yè)，與那些有信譽、有實力、有規(guī)模需求的目的企業(yè)共同制定符合企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校實際的動態(tài)訂單式教育培養(yǎng)

8、方案，簽署合作培養(yǎng)協(xié)議，建立訂單式教育用人基地。同時，向?qū)W生和家長推薦企業(yè)，對學(xué)生進展就業(yè)咨詢和指導(dǎo)，讓學(xué)生和家長理解訂單式教育的好處和施行全過程，擇優(yōu)選擇學(xué)生，對志愿參加“訂單式培養(yǎng)的學(xué)生進展面試與考核，使最終選拔出的學(xué)生符合企業(yè)的根本用人要求，保證訂單所需生源的數(shù)量和質(zhì)量。2、積極探究和創(chuàng)新獨立學(xué)院訂單式教育的特色培養(yǎng)形式目前訂單式教育主要是在高職院校中開展，已經(jīng)形成了一套自己的“訂單培養(yǎng)形式：學(xué)生一入校即簽訂就業(yè)協(xié)議，在學(xué)習(xí)過程中，根本上是一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)、一邊到企業(yè)實習(xí)的“雙習(xí)培養(yǎng)形式。由于獨立學(xué)院與高職院校對于人才培養(yǎng)的目的不同，高職院校培養(yǎng)的是?？茖哟蔚募寄苄腿瞬?，著重于學(xué)生的實際操

9、作技能，學(xué)生畢業(yè)面向的也是基層操作性崗位；獨立學(xué)院培養(yǎng)的是本科層次上的應(yīng)用型人才，學(xué)生在具備較強的理論才能之外還應(yīng)具備一定的理論根底和研究才能，因此獨立學(xué)院開展訂單式教育不可以完全照搬高職院校的訂單式教育培養(yǎng)形式。最正確培養(yǎng)方案應(yīng)該是學(xué)生在一二年級進展正常本科層次的根底教育，在具有一定的理論知識和研究才能之后，于三年級與企業(yè)合作開展訂單式教育。學(xué)校要根據(jù)企業(yè)消費的需要和消費技術(shù)的變化，靈敏設(shè)置教學(xué)方案，學(xué)生不僅要進展常規(guī)課程的學(xué)習(xí)，還要針對訂單崗位學(xué)習(xí)企業(yè)要求的相關(guān)課程，并按照學(xué)習(xí)進度，到訂單企業(yè)感受企業(yè)文化，進展理論活動。在適宜的時候，一般是在大四以后進入訂單企業(yè)實習(xí)，施行企業(yè)和學(xué)校的雙重管

10、理，進展上崗前的強化培訓(xùn)。3、建立一支適應(yīng)訂單式教育的師資隊伍影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，但最重要的是老師的才能素質(zhì)和教學(xué)行為，老師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。訂單式教育不同于傳統(tǒng)的學(xué)生培養(yǎng)形式，不僅要求授課老師具備扎實的理論根底和較強的理論示范才能，還要求其對訂單企業(yè)的行業(yè)背景、企業(yè)文化、消費特點及市場情況有一定的理解。因此，要滿足訂單式教育所必須的師資力量，一是靠培訓(xùn)，學(xué)院要有方案的組織安排承當(dāng)訂單式教育課程的老師到相關(guān)企業(yè)去學(xué)習(xí)、理論和溝通，防止教學(xué)課程與企業(yè)的要求脫節(jié)；二是靠引進，可以從社會上引進業(yè)內(nèi)資深人士作為學(xué)校的專職或兼職老師，把他們豐富的、操作性強的理論經(jīng)歷傳授給學(xué)生；三是靠合作，對于相關(guān)

11、訂單企業(yè)運營的專業(yè)性、理論性較強的課程，要把企業(yè)的專家聘任進來，結(jié)合企業(yè)實際給學(xué)生講課、指導(dǎo)實訓(xùn)，也就是說在學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)的教學(xué)方案中，有一局部課程由企業(yè)人員完成。通過師資隊伍構(gòu)造改善，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求之間的“無縫對接。4、對“訂單學(xué)生建立一套科學(xué)的獎勵、考核與淘汰機制進入訂單式教育后，學(xué)生的就業(yè)就得到了根本保障。但是這不等于就進了“保溫箱，不代表學(xué)院可以放松對其的要求，而是更加嚴格要求，要與企業(yè)共同配合，建立一套科學(xué)的獎勵、考核與淘汰機制。對進入到訂單班以后，考核不合格的學(xué)生堅決淘汰，表現(xiàn)優(yōu)良的給予一定獎勵，并把每個“訂單學(xué)生在校期間的表現(xiàn)詳細記錄，待其畢業(yè)后轉(zhuǎn)至企業(yè)人力資源部門，建立起訂單式人才工作的良性運行機制。學(xué)校還應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)的“售后效勞工作，以穩(wěn)固與用人單位的供需關(guān)系，幫助畢業(yè)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。訂單式教育是一項長期工程，學(xué)校與用人企業(yè)之間必須形成一種穩(wěn)定的長效機制，而其中的關(guān)鍵在于畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量。只有培養(yǎng)出合格的人才，校企雙方才能到達雙贏，才可能長期穩(wěn)定的合作下去。目前，我國是世界上經(jīng)濟最為活潑的地區(qū)之一，越來越多的外資機構(gòu)進入我國，國內(nèi)的很多行業(yè)也處于急速擴張期，銀行金融業(yè)、零售業(yè)、制造業(yè)等對成熟的應(yīng)用型本科人才的需求非常迫切。獨立學(xué)院應(yīng)