12 我的好習慣2

1、 我的好習慣教學設計泰州市寺巷中心小學 錢慧【教材分析】我的好習慣是九年義務教育六年制小學品德與生活二年級上冊第三單元第四課。本單元由我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣四個主題活動組成，以“樂”為線索，從不同的側面反映兒童成長的快樂。低年級兒童以形象思維為主要形式，對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說，習慣教育不在于告訴他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的例子，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。我的好習慣這課，通過展示活動成果來提升兒童的生活經驗，幫助兒童養(yǎng)成文明的好習慣，真正享受到成長的快樂?！驹O計理念】新課程標

2、準倡導：品德教育要貼近兒童的現(xiàn)實生活，關注兒童的生活經驗，讓兒童在具體的情景中和活動中去感悟、體驗。因此，在教學中通過現(xiàn)場調查、討論交流、實踐操作等形式，使學生深切體會到成長的快樂。這些活動化、生活化的品德教育適合小學低年級兒童的認知特征、思維水平，它努力使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐，真正起到引導兒童生活、塑造兒童道德的作用。課堂上，兒童是“積極的參與者”，教師的作用是“針對兒童去做”，成為兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化兒童活動的引路人?！窘虒W目標】1情感與態(tài)度通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情。2行為與習慣在老師的幫助下

3、，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養(yǎng)成良好生活、學習、品德和行為習慣。3、知識與技能使學生認識到好習慣帶來的益處，懂得好習慣要“天天堅持”，提高學生養(yǎng)成文明、誠信等好習慣的自覺性。引導學生學習制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。4過程與方法在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。【教學重點】通過活動，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，使學生認識到好習慣帶來的益處，懂得好習慣要“天天堅持”，感受到成長的快樂，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的感情?！窘虒W難點】使學生認識到好習慣有益終生，提高并強化學生養(yǎng)成好習慣的自覺性。【資源

4、與利用】學生經驗：學生已在生活、學習中形成了一些良好的習慣?！窘虒W準備】制作課件，準備圖片、錄像資料。準備成長樹、綠樹葉等【教學流程】活動一：小調查1.師:小朋友們，愿意跟我成為朋友嗎？可是，一只小獅子卻非常苦惱，因為沒有小動物愿意跟他交朋友，怎么回事呢？我們一起去聽聽他的故事吧！播放故事不愛刷牙的小獅子2.師:小獅子為什么沒有朋友呢？你們也和小獅子一樣嗎？老師想對同學們做個現(xiàn)場調查。屏幕出示調查表。你幾歲開始刷牙的？你每天刷牙幾次？你剛學會刷牙的時候是不是需要爸爸媽媽的提醒呢？現(xiàn)在你還要不要爸爸媽媽的提醒呢？現(xiàn)在為什么不用提醒了呢？（根據調查表展開談話交流，了解小朋友關于刷牙這個習慣的養(yǎng)成情

5、況）3.你們知道什么是習慣嗎？（學生根據自己的理解發(fā)表意見）小結：我們經常去做或者重復的行為和動作就是習慣。4.揭題：習慣有好有壞，不刷牙就是壞習慣。在生活中、學習中，我們要丟掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣，今天我們就來聊聊（出示課題：我的好習慣），領讀課題?！驹O計意圖：采用講故事和小調查的形式，目的是讓學生在不知不覺中進入了活動的主題，同時又使課堂活動建立在學生已有的生活基礎上，使學生成為學習的主體、學習的主人?！炕顒佣毫晳T檢測站夸夸好習慣師：剛剛上課前，老師看到班上發(fā)生了這樣一件事，我們一起看一看。錄像出示：一位小朋友經過同學的課桌時，不小心把鉛筆盒和課本都碰掉了。小朋友撿起來，主動道歉。交流：這

6、位小朋友的做法好不好？為什么？明確：勇于承認錯誤就是一種好習慣。（貼樹葉）找找好習慣（1）我們每個小朋友就像一棵棵生長的小樹，習慣就如同樹上一片片綠葉。在平常的生活和學習中，你們已經養(yǎng)成哪些好習慣了呢？看，老師給大家?guī)?種好習慣，你們也有這些好習慣嗎？請大家把書翻到40頁，我們一起來做個自我檢測，看看誰養(yǎng)成的好習慣最多。（出示課本插圖）做到了在圖下的圓圈里畫個笑臉，沒有做到的，我們就在這圓圈里畫個哭臉。一定要誠實作答哦，誠實守信也是一種好習慣?。ㄙN樹葉）(2)生完成自我檢測，師巡視。(3)游戲分享好習慣師：你們養(yǎng)成了哪些好習慣呢？我們一起做游戲：我說真心話，跟大家一起分享自己的好習慣。師講游

7、戲規(guī)則：一邊傳拍手一邊唱“好習慣，在哪里？好習慣，在這里?！崩蠋熾S機點，點到誰誰就說說自己的好習慣。指導學生聯(lián)系自己的事例說一說或演一演，相機了解“專心聽講”、“不挑食”、“早睡早起”、“積極鍛煉”、“愛惜學習用品”、“自己的事情自己做”等好習慣。如：不挑食做到葷素搭配；專心聽講比比哪個小朋友坐得最端正；自己的事情自己做說說自己會做哪些事情；“愛惜學習用品”同桌互相檢查書本頁角是否卷起來了？（師依次貼出好習慣樹葉）（4）比一比：誰的本領大選四名學生進行脫衣服和穿衣服比賽，誰的動作既快又好，誰就獲勝，頒發(fā) “表揚信”。師小結：看來，小朋友們都特別棒，真的學會了“自己的事情自己做”。3.交流更多好

8、習慣師：有了這些好習慣，我們這棵小樹就會越來越茂盛。（貼樹干）在生活中或在學習上，你還有哪些好習慣呢？請與同桌交流，并在綠葉上寫下來，不會寫的字用拼音代替。生交流，選取部分綠葉貼在黑板上?！驹O計意圖：用游戲形式呈現(xiàn)學生學習和生活中一些良好的行為習慣，一方面引導學生自我對照，自我檢測，形成一個初步的自我評價：我有哪些好的行為習慣；另一方面，使學生明白在學習和生活中有許許多多的好習慣尚需去培養(yǎng)】活動三：交流樂園養(yǎng)成好習慣（1）了解好處師：看來，小朋友們已經養(yǎng)成了不少好習慣，這些好習慣有什么好處呢？我們來聽聽這位小朋友怎么說？錄像播放：小朋友自述大家好，我叫xxx。課堂上我專心聽講，課后認真完成作業(yè)

9、，看，我的作業(yè)本上全是優(yōu)，考試又得高分了！ (2)小朋友，你們好習慣給自己帶來什么好處？在小組中互相交流，把好處講給同伴聽。（分組交流，適時指導。）(3)全班交流，小結：這些習慣為我們的生活和學習帶來了那么多的好處，真是我的好習慣（領讀）！2.懂得“好習慣天天堅持”討論：你的好習慣是怎樣養(yǎng)成的呢？展示學生以前和現(xiàn)在的作業(yè)，懂得：好習慣的養(yǎng)成需要天天堅持。生討論，師小結：好習慣在爸爸媽媽和老師的幫助下，經過一天又一天地堅持才能養(yǎng)成。（板書：天天堅持，領讀。）2.改掉壞習慣（1）議一議師：好習慣能使我們這棵小樹長得越來越茂盛，不好的習慣就像樹里面的蟲子，影響小樹的生長。我們來幫他們治治病。圖片出示

10、，指出壞習慣。(2)改一改師：小朋友，你們身上有哪些不好的習慣呢？我們來找找自己這顆小樹苗有沒有小蟲子?。ㄕf說自己身上的壞習慣）(3)怎樣才能改掉壞習慣，養(yǎng)成好習慣呢？(師明確：天天堅持)【設計意圖：新課程倡導在兒童的生活中來進行品德教育，立足點強調了兒童的生活經歷。讓學生找出自己的壞習慣，并學會改正，從而使課堂呈現(xiàn)的是“兒童的文化”，而不是“成人的說教”?！炕顒铀模撼砷L樂園1剛才呀，小朋友說的真好，老師相信你們一定行，一定能丟掉身上的壞習慣，養(yǎng)成更多的好習慣。針對自己的情況，你覺得還要養(yǎng)成哪些好習慣呢？請你按照下面的句式跟同桌說說自己的打算。媒體出示：成長計劃我想養(yǎng)成的習慣。我準備這樣做：。

11、2.集體交流。3.師小結：養(yǎng)成好習慣的方法很多，只要我們天天堅持，一定會養(yǎng)成更多的好習慣。（再次領讀：天天堅持）4.為了幫助同學們早日養(yǎng)成好習慣，成為文明小學生，老師把一些好習慣編成了拍手歌，我們一起動動手，動動口，讀一讀，記一記。出示拍手歌，師生邊拍手邊唱。你拍一，我拍一，天天上操一二一。你拍二，我拍二，勤剪指甲常刷牙。你拍三，我拍三，經常洗澡把衣?lián)Q。你拍四，我拍四，每天吃飯不挑食。你拍五，我拍五，有痰不要隨便吐。你拍六，我拍六，瓜皮紙屑別亂丟。你拍七，我拍七，上課坐好守紀律。你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。你拍十，我拍十，完成作業(yè)要按時?！驹O計意圖：好習慣的養(yǎng)成方法不是直接奉送給學生，而是聯(lián)系生活實際，多樣的活動讓學生深切體會到成長的快樂，激發(fā)學生養(yǎng)成好習慣的積極主動性?！苛?、課后作業(yè)：課后，請小朋友們根據自己的實際情況填寫好“習慣成長計劃”，并帶回家請爸爸媽媽監(jiān)督我們。七、本課小結：好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就