1　學(xué)看平面圖6

1、學(xué)看平面圖教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)看平面圖教學(xué)設(shè)計(jì) 忻州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬丹教學(xué)目標(biāo)1.了解平面圖在生活中的用途。2.認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。教學(xué)重難點(diǎn)了解平面圖在生活中的用途，能讀懂簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備收集各種平面圖，制作相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一、復(fù)習(xí)方向師：孩子們，數(shù)學(xué)課上咱們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“方向和位置”，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？生：上北下南左西右東。師：誰(shuí)能將這八個(gè)方向放到準(zhǔn)確的位置上？生：指出并糾正（學(xué)生將課本的空位填好）師：放對(duì)了嗎？生：放對(duì)了。師：我們認(rèn)識(shí)了方向，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)看平面圖。（板書方向）活動(dòng)二：我是小幫手師：邀請(qǐng)學(xué)

2、生幫助老師準(zhǔn)確找到老師朋友家的小區(qū)的方向。（依據(jù)已學(xué)的方位）活動(dòng)二：我是小導(dǎo)游師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園或看過(guò)動(dòng)物世界嗎？都看過(guò)那些動(dòng)物？生：老虎，獅子，大象師：這兒有一張野生動(dòng)物園的平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。仔細(xì)觀察動(dòng)物園里有些什么？老師把這幅平面圖分為三個(gè)區(qū)域，一組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，注意觀察你們的區(qū)域，都有哪些動(dòng)物。學(xué)生看圖研究教師布置的內(nèi)容，然后匯報(bào)。生：動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子師：哦，有很多動(dòng)物。還有些什么呢？生：有餐廳、崗?fù)?、廁所。生：有綠地、道路、人工湖。師：真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢？來(lái)，指給大家看看。生：（上臺(tái)指標(biāo)記）師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上

3、出現(xiàn)“圖例”二字。）圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。（板書圖例）師：現(xiàn)在，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解。你們想不想到動(dòng)物園去看看自己喜歡的動(dòng)物？下面，每個(gè)人可以選擇一個(gè)動(dòng)物，設(shè)計(jì)好路線。要求：找到動(dòng)物所在的位置，在54頁(yè)的圖上圈起來(lái)，然后用筆在書上畫出最省時(shí)、省力的旅游線路。重復(fù)的不看，如果重復(fù)了就選擇別的動(dòng)物。生：畫出路線。師：謝謝同學(xué)們帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛(ài)的動(dòng)物。大家想一想，剛才我們是通過(guò)什么來(lái)看懂動(dòng)物園平面圖的？生：圖例。生：方向標(biāo)。師：對(duì)，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學(xué)會(huì)看平面圖了?；顒?dòng)三：看平面圖師：下面，老師找了一幅平面

4、圖，看看你們能看懂嗎？生：看圖，并說(shuō)明?；顒?dòng)四：活動(dòng)小天地自愿結(jié)組到醫(yī)院、公園、居民小區(qū)、學(xué)校等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。把看到的平面圖用文字、圖畫或照片的形式記錄下來(lái)，下節(jié)課展示給大家。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看平面圖看懂 圖例 看懂 方向?qū)W看平面圖教學(xué)反思學(xué)看平面圖是三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元尋路和行路中的第一節(jié)，本單元力求讓兒童掌握有意義的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，改變過(guò)去把學(xué)知識(shí)與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識(shí)技能的掌握與他們的實(shí)際生活緊密相連，使課程中的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是有用的和有意義的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1.了解平面圖在生活中的用途。2.認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例，能借助它們

5、讀懂簡(jiǎn)單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。本節(jié)課共設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：復(fù)習(xí)方向。在數(shù)學(xué)課中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)位置和方向。找方向時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成?；顒?dòng)二：我是小導(dǎo)游，孩子們觀察野生動(dòng)物園的平面圖，找出某一動(dòng)物或動(dòng)物館的具體位置，之后幫助每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)旅游線路。帶領(lǐng)他們到相關(guān)的地方看動(dòng)物?；顒?dòng)三：學(xué)看平面圖。觀看1個(gè)平面圖（小區(qū)住宅），學(xué)生說(shuō)出圖上都有什么，在什么位置。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本落實(shí)到位，同學(xué)們能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,并且能說(shuō)出某一點(diǎn)在圖上的具體位置,每個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，都設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的成果檢測(cè)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，把學(xué)生引入了真實(shí)的生活情境中，吸引了學(xué)生的注意力，將枯燥的課程與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，提高了課堂的氣氛，受到學(xué)生的歡迎。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，課堂所學(xué)的內(nèi)容對(duì)于將來(lái)走入社會(huì)是十分有益的，提高了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，從而更有激情的投入的